学生工作办公室主任宋磊。
在过去的一学期里，我本着“以人为本，为学生服务”的宗旨，积极做好学院资助工作、学工办工作和2013（2014）级专升本辅导员工作。现将具体工作总结如下：
一、抓好自身的理论学习。
党的群众路线对从事辅导员这项工作具有重要的理论指导作用。在日常工作中我力争多学多看，我坚持学习党的群众路线，并将其实践在实际工作中。坚持在工作中以党的群众路线为指导，以“以人为本”的科学发展观为宗旨，熟悉国家政策和学校的中心工作，为以后的工作打下良好的理论基础。
在作风上我努力做到“严、实、精”三字方针。“严”就是对工作、个人要求严，对学生工作不马虎，不松懈，不拖拉；“实”就是工作要实实在在，表里如一，按客观规律办事；“精”就是对工作精益求精，不应付。与此同时我不断的加强个人修养。
所谓“上梁不正下梁歪”，作为辅导员我首先要做到光明磊落，正大光明，说道就要做到，并要有宽广的胸怀和耐心的解决问题的态度。
二、坚持以学生为本的思想政治教育。
思想是行动的先导，因此我把学生的思想教育工作放在了第一位。当前青少年学生的个性化趋势越来越明显，以学生为本的思想教育目的就是增强思想教育工作的针对性和实效性，更多的体现学生个体的地位和价值，使学生得到尊重和重视。为了使这。
项工作更好的落到实处，我非常重视了解学生的内心需要和兴趣爱好，本着“先疏后导”的原则去对学生进行思想教育。对于部分思想上比较松懈，有问题的学生，我先摸清他们的思想动态，了解其兴趣爱好，想其所想，然后给予一定的引导，取得了比较好的效果其中一部分学生已经端正了思想。同时考虑到现在的学生因受自身条件、环境、教育和主观能动性的影响而存在着较大的个体差异，我采取集体教育和个别教育相结合的方法，由点到面力争使每一位同学在思想上能又一个健康、稳定的发展方向。
另外一方面我还建立了每两周一次的班会制度，在班会上总结过去两周的问题，指明下两周的努力方向。事实证明，例会制度的效果是明显的、长久的。
三、加强学风、班风、舍风建设。
优良的学风、班风、舍风正是培养高素质学生的无形的重要因素。一个优良学风的形成不是一蹴而就的事情，要通过长期的培养慢慢形成。每次主题班会学风问题已经成为必讲的重要内容，将培养学生“学习能力”的重要思想贯穿整个的教育工作之中。
本学期还明确了规范的考勤制度，每堂课考勤班长点名后必须由任课老师核实签名，这在很大程度上控制了学生上课的出勤率。对于个别极端分子，采取“说服教育与严惩不贷”相结合的方法，使他们重新走会教室。同时针对学习成绩的差异，在各班开展了“以好帮差，带动全体”的一帮一学习活动。
给成绩较差的学生找一个成绩较好的学生进行课外辅导，从整体上带动全班的学习气氛。目前2014级专升本的学风建设已经初具规模，绝大多数学生能够自主、积极的学习。在班风建设方面我一直将学。
生干部的培养作为工作的重点，主张班委干部在实践中锻炼，在工作中学习，在学习中工作。建立了较完善的班委干部每周例会制度，发现问题解决问题。
四、关注贫困生工作。
贫困生工作是学生工作的重要一环，作为资助秘书我对这项工作异常重视。在2014学年，我院获国家奖、助学金学生人数众多。其中包括国家奖学金4人，国家励志奖学金65人，校优秀学生奖学金342人，校学业奖学金339，助学金588人。
这些资助政策进一步鼓励了获奖同学的学习积极性，同时也更加激发了其他同学开拓进取、互相鼓励的优良学习氛围，充分显示出了我院优良的学风传统；同时覆盖面较广的助学金的发放使家庭经济困难的学生都获得了国家和学校的资助，帮助其顺利完成学业。
另外，在专升本学生的贫困生评定过程中，我一方面听取广大学生的推荐意见，另一方面亲自深入学生中调查，同时在各个班级成立“家庭经济困难学生认定小组”成员由各宿舍长及部分学生组成，其目的就是能长期深入的在学生中了解学生的生活状况。在全面了解的基础上经过初评、复评，最后公示，保证“公平、公开、公正”的原则，争取将国家、学校的每一项政策切实的落实到每一位贫困生的手中。在物质帮助的同时，我同样注重思想上的帮助，经常与贫困生面对面的交流、谈心，解除他们心中的自卑心理，保证他们的思想不掉队，使他们能振奋精神，安心学习。
五、班委会的建设工作。
一个团结协作的班级必需要有一套有效运作的干部班子。2014级新生入学后一个月，同学之间相互已经有了一定的了解，因此我相信学生们能够做出自己准确而公平的选择。报名参与竞选的同学十分踊跃，而且个个优秀，竞争相当激烈。
经过竞选者演讲、同学们提问、投票、唱票等透明公开的程序后，新一届的干部班子建立起来了。同时，我要求各班班长每周组织召开班会，填写班会记录表。刚开始学生都觉得又是无聊的开会，但慢慢地他们发现，在班会上大家畅谈的都是与自身发展切切相关的问题，每个人都可以就班级乃至年级事务发表自己的看法意见。
而这些意见又会通过班会记录表及时反馈给我，我一一作出及时的处理。我还与班干部一起制定了优秀班干考评细则初稿，初稿由各班同学审阅修改后正式确定下来。这样，学生干部的考核就有了规范化的依据，无论是对干部自身的激励还是对同学的监督都有积极的促进作用。
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