年度校本研修工作计划

校本研修是在学校层面进行的以教师为主体的研修活动，是教师开展研究性学习、实现专业发展的重要途径。我们应该如何写年度校本研修工作计划？下面为大家整理推荐了年度校本研修工作计划，欢迎大家前来阅读。

年度校本研修工作计划范文一为进一步加强我校教师校本研修工作，促进教师的专业成长与发展，不断提高教研水平、教学技能、教育质量，增强我校教师的整体素质和综合实力，进一步提升学校内涵发展水平，现结合我校实际，本年度校本研修工作计划。

一、工作目标：

1、通过校本培训，积极构建教师终身学习的机制，努力营造学习型组织，引导教师走上研修之路。使教师群体形成共同的学习愿景，转变教育观念，明确学校发展方向，树立自我发展目标。

2、以现代教师教育理念为指导，以学校可持续发展为本，以新课程改革为导向，以教师专业发展为目标，深化培训工作，促进教师的自主成长。

3、解决教学实际中的困难和问题，总结推广教育教学经验，探索教育教学规律，推进学校教育改革的深入发展。

4、探索以校为本的有利于教师专业发展的培训实施策略和操作技术，形成以校为本的研修典型案例。

二、研修内容：

1. 师德研修。将结合我校实际，以活动为载体，以案例教学、典型报告为基本形式，同时，大力开展读书活动，使广大教师爱教育，就是要做到忠于党和人民的教育事业，立志献身教育，为人民服务，让人民满意；爱学生，就是要做到牢固树立科学的人才观、先进的学生观和正确的教育观，热爱学生，尊重学生，努力为学生发展服务；爱自己，就是要做到以学为人师，行为示范为准则，增强教师职业的使命感、责任感、光荣感和成就感，言传身教，为人师表，做学生的楷模、社会的表率。

2.新课程研修。更新教育教学理念，全员课改通识研修和以掌握学科要求为主的学科教师研修。

通识研修在组织集中专题研修基础上，组织全体教师开展自学，认真学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。再以教研组为单位，组织学习讨论、研讨交流，检查考核学习情况，使理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念内化为教学行为。学科研修主要是通研教材、吃透教材、解读课标、探索教法。

3.教育教学能力研修。以教师的教学基本功和教学基本技能为主要内容，对教师通用基本功、学科基本功和综合能力基本功训练，做到常抓不懈，并有针对地对部分年轻教师和新教师强化基本功训练活动；要通过结合不同层次教师的不同特点采取不同的研修方式，使每一个教师掌握扎实的教学基本知识，具有较高的教学前瞻性。

4. 现代信息技术应用的培训。强化课堂应用、教学信息化整合的教师信息技术校本研修活动，帮助教师树立应用信息技术推进教学改革的意识，熟练掌握信息技术应用的基础知识和技能，提高信息技术与学科整合能力，为教师运用先进的教学手段创设环境。

组织全体教师学习网络知识，学习多**课件制作，提高教师运用和处理信息的能力。

5.教育科研能力研修。要树立教研科研意识，把研修和教育科研紧密结合，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教学方法和教育科研基本方法的研修。

本学年将以小课题研究为切入点，让老师不畏惧科研，使老师懂得教科研就在反思中，教学中，教育叙事中，提升总结中，借鉴学习提炼中。

三、研修方式：

1、专题讲座：依据学校教师专业成长的实际需要，结合教育热点和教学实际，针对我校共性问题，聘请专家学者，搞专题讲座。或者以教研组为单位，由骨干教师分工协作，分配单元对教材进行解读，并且和每个教师进行交流对话，互相取长补短，加深理解和消化。

各教研组在每月要安排一次专题活动，专题活动资料及活动情况及时记录存档。

2、小组研讨：以教研组为单位，利用每周组内研修活动时间研讨学习体会、研讨教学体会、研讨课堂教学评价、研讨教学管理等，教研组长要时时关注新的教育动态并及时组织组员学习、交流。

3、教学观摩：利用公开课进行课堂教学研究，扎实做好听课评课活动，教研组做好记录；同年级组教师之间要开展好听、议研讨课活动。

4、名师指导：聘请县、市教研员和本校骨干教师定期听课、评课，进行教学研究指导。

5、参观考察：积极组织教师参与上级研修活动与组织教师外出参观学习，促进与优秀学校的合作交流，学习好的教学方法和先进的教学理念。

6、教学反思：每个教师以教育教学活动为思考对象，针对自己学科教学中的问题，积极撰写教学反思，写出心得和感悟，总结成败，产生顿悟，重新构想。

7、模仿研修：组织教师通过看教材备课系统或者**特级教师的光盘教学，记录和内化学到的方法和体会。

8、网络研修：充分利用网络资源，特别是网络技术的独特优势，促进自我反思，同伴互助和专家引领活动的深入、广泛开展。

9、自主学习：教师自学，写好业务学习笔记。切实加强教师的现代教育教学理论学习，帮助教师树立先进的教育教学理念，不断提高理论素养。

四、实施要求：

1、逐步规范学校的校本培训制度，不断提高校本培训的实效性，建立校本培训工作领导小组，进行教师弱项分析，边培训、边应用，树立骨干以点带面，不断提升教师的专业化发展。

2、认真落实校本培训的各项要求、任务，真正做到不搞形式，不走过场，关注教师的专业化素养，促进教师自身发展。

3、教师培训与学校课题研究相结合，与学科教学研究相结合，以研促学，以学促教；实行集中培训与分组培训相结合、集体培训与个人自主学习相结合，力争让每个培训教师都学有所获，并能应用于教育教学实践中去，使教师的教育教学不断得到更新与发展。

4、立足校本，狠抓教研，构建以课堂教学为中心的校本研修机制，以解决课堂教学**现的各种问题为重点，通过教师反思、学习、尝试等步骤，逐步提高课堂教学质量。

五、组织管理。

成立校本研修工作领导小组，完善监督机制，加大检查力度，确保校本研修的质量。

组长：xxx

成员：xxxxxx

由校长牵头，副组长具体负责，组员密切配合，组织好校本研修有关活动，并加强平时的过程检查，对检查中发现的问题，及时进行通报。教研室配合领导小组做好日常考查及收集整理各种相关资料。

六、管理考核：

加强校本研修的过程管理，强化动态管理。

1、建立校本研修综合档案(内容包括文件、制度、校本研修规划、校本研修计划、总结、校本研修活动记录，大型教学教研活动记载、教研课题目录、骨干教师分层培训名单、校本研修考勤登记表、考核表等)。

2、建立教师个人研修档案(内容包括个人专业发展规划、校本研修年度个人计划、校本研修考核表、读书笔记、上公开课的教案、教研组年级组活动记录、个人课题研究情况、发表的**等)。

3、教师考核。在对教师考核过程中，做到把教师平时的学习笔记、听课记录、学习体会、案例分析、研究**等材料和教师参加培训的考勤情况，作为教师考核并获得校本培训学分的重要依据。先由教师自我评定，再由学校考核审查后认定，并按不同的得分给予不同的评定。

七、主要工作与具体安排。

1、主题式校本研修。

每周由教研组确定活动主题，围绕主题每周开展听评课、经验分享、课题研讨等活动。

2、专题培训。初步拟定3次培训，以课堂教学优化、专业发展、教师心理健康教育等为主要内容。

3、课题研究。指导教师开展市级、校级个人小课题研究和相关教学研究课题等工作。

4、教师专业发展规划。教师拟定20xx-20xx个人发展规划以及本学期个人校本研修计划。

年度校本研修工作计划范文二为全面提高我校教师的整体素质，不断促进教师专业化发展，切实体现教师培训工作的连续性、前瞻性、发展性和创新性，根据国家教育发展纲要和市、县关于教师教育工作的任务要求和实际需要，遵照县教师进修学校对教师培训的要求和部署，本着科学性、动态性、适用性原则，围绕我校教师校本研修工作健康协调可持续发展，建设专业化教师队伍和提升教师素质，特制定我校校研修年度计划。

一、指导思想：

以****重要思想为指导，以全面提高教师综合素质、促进教师专业化发展为目标，全面落实科学发展观。依据学校内涵发展的需要，以三新一德(新理念、新课程、新技术和师德教育)为重点，注重研修活动的针对性、实效性、差异性、整体性，聚焦课堂，改进教学行为，提高教学效益，全面提升教师的师德水平和专业素质，为教师的专业成长与可持续发展奠定坚实的基础，为全面实施素质教育，推进期课程改革提供有力支持。

二、校本研修的原则：

1、全员参与原则：每位在岗教师应参加校本研修。上级教育主管部门和学校规定的研修活动该参加的教师必须参加，教师还应根据自身的发展需要进行自修。

2、突出重点原则：抓住校级以上骨干教师培训和教研组长、学科带头人培训，发挥他们在校本研修中的作用，从而促进全体教师专业化水平的提高。。

3、激励性原则：对积极主动和按时参与校本研修的教师给以肯定；对通过校本研修成长快的教师给予奖励；对研修持消极态度，且达不到上级主管部门要求的教师年度考核不得评优。

4、土洋结合的原则：走出去听专家讲学或邀请专家到校作讲座，本校学有专长的教师进行专题讲座，及时塑造身边的典型。

5、集体研讨和个人实践相结合的原则：从当前学校教育教学中的热点、难点问题及个人在教育教学中困惑出发，由学校教研组集体研讨解决途径和方式方法，再由教师具体在教育教学中去实践，去反思。

三、校本研修的主要工作。

(一)加大管理力度。

教师教育工作的成败在很大程度上取决于学校的管理，因此本年度要加大对校本研修的管理力度。形成校长、教导主任、村小校长**管理制度。校长作为第一责任人负总责，副校长、教导主任、村小校长负责组织实施，并协助校长搞好督促和检查工作，督促教师做好学习研修计划，及时参加校本研修活动，及时参加集中培训。

(二)扎实搞好校本研修。

1、自主学习。

教师要有计划地通过自学实践反思再实践的形式审视、分析、解决自己在教育教学中发现的问题，认真完成学校规定的自主学习内容，并认真写好笔记，在此基础上还要结合自己的实际情况自主选择教育专著学习，并写好读书笔记，每月两篇。

2、同伴互助。

教师以全处大教研组、学科教研组或村小为单位形成互助团队，以课例(案例)诊断(备课、说课、上课、诊课)、示范交流式(经验介绍、样板课)、主题研讨(论坛、研讨会)等形式的同伴互助活动，或校际联动的方式参与其他学校的教研活动，从而达到资源共享、共同提高、共同发展的目的。

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