2023年秋学期苏州路校区9月份“教学六认真”检查工作小结。
为了全面、深入了解全校教师在教育教学工作中的实际情况，加强教学过程监管，9月15日（周五）教导处组织了“教学六认真”检查，检查了老师们备课笔记，课堂作业、作业批改录及听课笔记。工作人员认真查看，仔细比对，翔实记录，严格按统一尺度确定等次，掌握了全校教师工作的第一手资料。总的感受，我们的老师很辛苦，手头都有事情，有的是班主任，有的教三门科，但都能在繁忙的工作中认真完成备课、上课、作业批改、听课学习等工作。
经汇总现将有关情况通报如下：
一、 备课方面。
我们欣喜地看到，广大教师能很好地履行“六认真”要求，认真钻研教材，了解学生，制定目标，按照学校要求进行书面备课。：
优点一：大部分教师能，按照“知识与能力”、“过程与方法”、“感情、态度和价值观”设置了三维目标，并细分到学生的学习水平。要素齐全，重难点清楚。
优点二：在教学流程中，我们看到教师将课堂让位于学生，注重“知识与能力”，关注“过程和方法”，凸显“情感态度和价值观”。学生活动中，“让学生自主学习”、“小组合作交流”、“引导学生**”等字眼频频出现，……呈现出课改理念下的浓郁的新景观。
优点三：有再备的教案和教后反思，这里的再备教案也就是二次备课，有上课前对先前的教学预案进行调整，也有在上了课后回过头来对自己的课进行“二度修改”，可以进行增删，可以进行添加。教学反思在教学设计的最后，利用上完课的短短时间对自己的课堂教学进行回忆和评价，及时进行反思，可以记录下该课的“亮点”——得意之作，好在何处；“败笔”——分析原因，尤其主观原因，提出改进意见；“偶得”——突出事件及处理，教学机智，生成的课程；“智慧火花”——学生的精彩言行，教师的灵感和顿误；“拦路虎”—观察和了解学生学习的难点，分析症结，对症下药；“再教后记”——全面反思整个教学过程，提出再教的思路。
为下一次的该内容教学提供有效的参考价值。在这里值得我们学习的有郑琪、刘娟、倪青红、张莉华、马静、梁芳芹、左婷、李爱娣、戚丽芳、周黎前、陈雪婷等老师、周田、余春菊、张廷廷、曹明杰、郑跃俊、许学宏、王文安、顾敏等老师。
备课中需要注意的是1、老师对制定的目标、重、难点、教具的使用等在教学过程中要得到突破，得到体现，2、个别语文老师语文分课时没有教学目标；3、有的教案备写太过简单，有位兼职技能课老师的美术备课笔记只有一页除去目标、重、难点、教具的使用等就剩下草率的几行，；4、没有自主学习的过程的描述，没有板书设计；5、教学手段单一，拘泥于传统的教学模式，设计中表现为一讲到底，无提问、无讨论，无自主练习等6、部分兼职、专职技能课老师没有及时交备课笔记，语文老师没有交语文阅读课。
二、作业批改。
送来检查的有作业本，对作业的布置，符合大纲范围和要求，有助于学生理解，记忆，巩固知识，形成技能，技巧；规定完成的作业适合一般水平，大多数作业本整洁干净，书写工整。作业批改做到了及时，认真，细致。
我们值得注意的是1、我们强调集体备课统一作业，但一年级13个班语文最多的做6次作业最少的做两次，一年级数学最多做两次，最少1次，二年级两个班语文作业统一，数学作业就不一样了2、作业批改录记的次数也不等，个别老师作业批改录根本就没交。3、作业封面上栏目填写不全。
三、听课情况。
从检查的情况看，老师们听课四节、五节不等，还有更多些的。从老师们的听课笔记看，记录了授课老师的上课过程。这样听课，对自己的教学水平的提高，有很大的帮助。
但是，部分老师听完了课后没有课评，同时没有自己对该堂课的看法，记录过程过于简单。
时下，课改正大力提倡精心打造教学细节，其实我们的教学常规中也不乏有众多的细节应予以足够关注。今天利用六认真检查的汇报聚焦这些细节，是你和我或许都同样存在的问题，它可以是我们努力的目标，可以是我们下一步改进的方向。如果更加注重这些细节，你和我都可以做得更好。
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