《开心的我》
—教案及反思。
主题一：高高兴兴学本领。
活动一：学前班里朋友多。
活动目标：1、学习儿歌《我上学前班》消除刚入学前班的焦虑情绪，乐于和同伴交往。
2、体验和好多朋友在一起的乐趣。
重点难点：学会儿歌《我上学前班》，体验和好多同学朋友在一起的乐趣。
活动准备：1、录音磁带歌曲《我上学前班》、幼儿用书《上学前班》。
2、事先装饰好学前班的教室，在各个活动区角里放置玩具、积木、图书等。
活动过程：一、谈话。
教师：今天，小朋友们都来上学前班了。在学前班里，我们可以认识好多好朋友，学到好多本领。小朋友们在学前班可以和好朋友一起唱歌、跳舞、做手工、画画、听故事等。
二、学说儿歌《我上学前班》
我上学前班，亲亲爸爸，亲亲妈妈，高高兴兴离开家。做做游戏，听听童话，学前班也是我们的家。
1、教师和幼儿一起翻阅幼儿用书《上学前班》，学念儿歌《上学前班》。
2、讨论：教师：在家里，谁陪小朋友一起游戏、一起看童话故事呀？在学前班，有谁和小朋友一起游戏、一起看童话故事呢？
3、教师小结：在家里，爸爸妈妈、爷爷奶奶和小朋友一起做游戏、学习；在学前班，小朋友跟自己的好伙伴、好朋友一起做游戏、学习。
三、相互认识。
1、教师自我介绍。
2、幼儿相互介绍，同伴之间一起说说自己的名字与爱好。
3、教师：在学前班，我们大家都是好朋友，一起游戏、学习。
4、教师**录音磁带歌曲《我上学前班》，幼儿学唱歌曲《我上学前班》。
1）、学习念歌词：晨风轻轻吹，小鸟快快飞，我上学前班。晨风轻轻吹，小鸟快快飞，我上学前班脸上笑微微。
2）、学习拍打节奏。
3）、学习按照节奏念歌词。
4）、学习跟**唱歌曲。
四、自由游戏。
在背景**中，幼儿自选活动区，自由结伴进行游戏、看图书、玩积木。
教学反思：幼儿刚刚上学前班，面对一个陌生的环境，有一些幼儿会感到焦虑，不善于和同伴交往。于是我开展了《学前班里朋友多》这个教学活动，在活动中，大部分幼儿能积极参与到活动中，一些胆小的幼儿在教师的鼓励与胆大幼儿支持和帮助下，也能融入师幼互动的活动活动中。
整个活动都是在轻松和谐的氛围中进行，幼儿能够理解《上学前班》这首儿歌的内容，并能很好的朗诵儿歌。通过本次活动，让幼儿感到在学前班里有很多朋友，可以和朋友们一起玩，能够善于和同伴交往。
学前班学生由于年龄小，自控力差，纪律涣散。我从培养学生良好习惯入手，课上进行趣味教学，尽量吸引学生的注意力，组织好学生的纪律。利用各种奖励措施激励孩子，及时提醒孩子们做好上课准备工作，并且在课后注意观察学生的行为，根据学生的表现在班里进行榜样教育。
在教学中，时刻注意调动学生的积极性，学生逐渐养成了认真听课、认真完成作业的习惯。
教学本课，我利用孩子的兴趣迁移到阅读上来。刚开始孩子不喜欢阅读，但他们总有自己喜欢的事物或活动，我因势利导地把孩子对其他事物或活动的兴趣转移到阅读中来。找来“蓝猫、淘气三千问”系列丛书，再以故事的形式转入课文，很好的激发了孩子的阅读兴趣。
活动二：小燕子学飞。
活动目标。1、欣赏和理解故事《小燕子学飞》。
2、知道做事不要急于求成，要实现大的目标，要先从小事着手。
重点难点。理解故事《小燕子学飞》，知道做事要从小事做起。
活动准备。1、幼儿用书《小燕子学飞》、幼儿绘画《小燕子看到了什么》。
2、燕妈妈和小燕子的头饰各若干个。
活动过程。一、欣赏故事《小燕子学飞》
1、幼儿阅读幼儿用书《小燕子学飞》，听教师讲述故事《小燕子学飞》。
2、讨论。教师：故事里有谁？发生了什么事？后来怎么样了？
3、教师再次讲述故事《小燕子学飞》。
4、讨论。1）、教师：燕妈妈对小燕子说了什么 ？小燕子心里是怎么想的？
2）、教师：第二天，燕妈妈带小燕子干什么？小燕子看到什么？小燕子想做什么？燕妈妈是怎么说的？
3）、教师：后来发生了什么事情？小燕子终于明白了什么？
二、讨论。1、教师：小燕子为什么险些从空中摔下来？这个故事告诉我们什么？
2、教师：你觉得小燕子怎么才能实现自己的理想？
3、教师总结：做事情不要急于求成。要实现远大的目标，就要先实现小目标，就要先学会各种简单的本领。
三、故事表演《小燕子学飞》
幼儿分组表演故事《小燕子学飞》。
四、绘画：小燕子看到了什么。
1、教师：小燕子在天上飞，左边看看，右边看看，往下看看，他都看到了些什么呢？
2、幼儿操作幼儿绘画《小燕子看到了什么》，在画面上添画小燕子在空中看到的情景。
教学反思：课堂上，我把读书过程“变”成一种游戏 。对孩子来说，阅读并非**意义上的看和理解的思维过程，它更像一种游戏。
因此，在让孩子手拿书本翻阅时，从孩子的特点出发，把读书过程游戏化。如：“这一本书的“读书小精灵”想你了，他要请你去跟图书里的朋友玩，我们快来看看这本书里面都有谁？
发生了什么事情？” 这样孩子就会迫不及待的拿起书本。引导孩子关注图书、让孩子自己翻书、寻求答案、阅读内容，把这个过程创设成一个游戏过程。
我们假设孩子是寻宝者，那么书中的角色和剧情就是宝藏。只有激发起孩子读书的兴趣，他才能体验到读书的乐趣。
活动三：自己的事情自己做。
活动目标。1、学习生活自理的一些基本技能。
2、知道自己有一双勤劳的手，自己的事情应该自己做。
重点难点。学习唱歌曲《我有一双勤劳的手》，懂得自己的事情应该自己做。
活动准备。1、录音磁带歌曲《我有一双勤劳的手》、录音机。
2、儿童上衣、裤子、鞋若干等。
活动过程。一、谈话。
1、教师：你们都已经是学前班的小朋友，你们觉得自己可以做那些事情？
2、师生共同总结：我们可以自己穿、**服，裤子，鞋，整理自己的玩具、书包等。
二、学习自己做事情。
1、学习穿和**服、裤子、鞋的方法。
1）、请几个幼儿到前面穿上衣或裤子、鞋，要求其他幼儿仔细观察，并说说：他们是怎么穿的？谁的方法好？为什么？
幼儿自由讨论并回答以上问题。
2）、教师演示穿上衣或裤子、鞋的基本要领。
2、学习整理物品的方法。
1）、教师：我们应该怎么把东西摆放进抽屉，怎么使桌子上的玩具、图书看起来又整齐又好看，用起来还方便？
幼儿互相讨论。
2）、请几个幼儿上前操作，引导其他幼儿观察：他们是怎么做的？谁的方法好？为什么？
3、教师示范整理物品的方法，讲解整理物品的正确方法和基本要领。
4、请几个幼儿上前按正确方法将桌上物品整理到抽屉中。
三、练习巩固。
1、幼儿分组学习穿和**服、裤子、鞋，整理书包的正确方法，教师巡回指导。
2、教师和幼儿一起讨论解决问题的方法，欣赏自己的劳动成果。
四、教师总结：小朋友学会了自己穿**服、裤子、鞋，整理书包的方法。从今天起，，小朋友应该自己做这些事情。以后我们比一比，看谁是一个自己的事情自己做的好孩子。
五、学唱歌曲《我有一双勤劳的手》
教师**录音磁带歌曲《我有一双勤劳的手》，引导幼儿学唱歌曲。
教学反思：整节课做到围绕教学重点难点展开活动，多种教学方式实现课堂互动，尊重学生的主体性，使学生在互动过程中的自主发展。教学设计中通过观察、讨论、谈话、听故事、比赛等多角度地让学生在情景中体验、感悟。
学生在参与各种教学活动中实际体会了良好生活习惯给自己和他人带来的愉悦。
活动四：我要自己睡觉。
活动目标。1、懂得自己独立睡觉是一种好的生活习惯。
2、知道要做一个勇敢、懂事的孩子。
重点难点：懂得自己独立睡觉是一种好的生活习惯，知道要做一个勇敢、懂事的孩子。
活动准备。1、情境表演所需要的服饰、小床。
2、教师自备的轻柔的背景**、录音机。
活动过程。一、欣赏情境表演。
1、**情境表演一。
1）、教师扮演妈妈，请一个女孩扮演贝贝。
情境表演：妈妈叫贝贝睡觉了，贝贝说：“妈妈，我要和你以前睡觉。
”妈妈说“贝贝，你已经长大了，应该自己睡觉了。”贝贝不高兴，“不嘛，我就要你陪我睡。”妈妈劝她，贝贝哭了，就是不同意。
2）、教师：要睡觉了，贝贝对妈妈说了什么？妈妈是怎么回答的？贝贝同意自己睡觉了吗？她这样做好吗？为什么？
幼儿自由讨论。
3）、教师小结：我们已经长大了，要自己一个人睡觉，这样胆小、不懂事的孩子才要妈妈陪着睡觉。
2、**情境表演二。
1）、教师扮演妈妈，请一个小男孩扮演明明。
情境表演：妈妈叫明明睡觉了，明明说：“妈妈我已经长大了，我要自己睡觉，做一个懂事的孩子。
”妈妈问：“你不怕吗？”明明说：
“我是大孩子了，快要做小学生，我会勇敢地一个人睡觉。”说完，明明就自己**去睡觉了。
2）、教师：要睡觉了，明明对妈妈说了什么？妈妈说了什么？明明怎样回答的？明明做得对吗？为什么？
3）、教师小结：明明是一个勇敢、懂事的好孩子，我们都应该向他学习，自己一个人睡觉。
二、说一说：自己一个人睡觉的感受。
教师：你们说说自己在家是一个人睡觉吗？你喜欢自己一个人睡觉吗？为什么？
三、表演。教师表扬那些在家自己睡觉的孩子，并鼓励其他幼儿回家后学习自己睡觉，做一个懂事、勇敢的孩子。
教学反思：学前班的孩子已经长大，可是有一些幼儿还不敢自己独自睡觉。开展《我要自己睡觉》，主要让幼儿懂得自己独自睡觉是一种好的生活习惯，知道要做一个勇敢、懂事的好孩子。
活动是以幼儿喜欢的情境表演来引入主题，幼儿**第一个情境表演时，讨论积极，总结出只有胆小的、不懂事的孩子才要妈妈陪着睡觉；第二个情境表演让幼儿知道，明明是一个勇敢、懂事的孩子，我们应该向他学习，自己一个人睡觉。在活动中，我给予孩子充分的时间让幼儿说说自己在家一个人睡的感觉，并表扬自己独自睡觉孩子，和鼓励其他幼儿以后也要自己一个人睡觉。很多幼儿说以后要自己一个人睡觉，要做一个勇敢、懂事的孩子。
活动五：让座。
活动目标。1、能分辨好的行为和不好的行为。
2、培养乐于助人的良好品质。
重点难点：学习课文《让座》，懂得分辨好的行为和不好的行为。
活动准备。1、幼儿用书《让座》。
2、情境表演剧“让座”所需要的各种道具：用椅子排成公交车、老婆婆的服饰、阿姨的服饰。
3、大字卡“谢谢”“笑”。
4、教师将自己收集和制作的各种好行为和不好行为的**布置成**展览。
活动过程。一、欣赏情境表演剧“让座”
1、**情境表演剧“让座”。
一位教师扮演老婆婆，另一位教师扮演阿姨，请一个幼儿扮演小朋友，3个人合作表演情境剧“让座”。
2、讨论。1）、教师：你觉得让座是好行为还是不好行为？为什么？
2）、教师：你在日常生活中还见过哪些好行为和不好的行为？
二、****展。
1、教师把自己收集和制作的各种好行为和不好行为的**布置成**展览，让幼儿**。
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