2015-201学年第一学期）
为了教师能适应新环境下的教育教学工作，全面实施新课程改革， 不断更新教学理念和教学模式，尽快提高教师专业化水平，促进教育教学良性发展， 结合我校新特岗教师多的状况，特制订校本培训计划。
一、指导思想。
本学期，我校教师培训工作将根据教育局2023年教育工作要点精神，重点加强对新特岗教师的综合培训，努力提高教师业务素质，促进教师综合知识和专业技能的发展为目标。通过各种有效方法，提高教师整体素质，努力打造一批师德高尚、业务素质过硬、具有创新精神和实践能力的教师队伍。
二、发展目标。
为了适应素质教育和课程教学改革的新要求，教师应确立"有效学习、适时发展"的理念，掌握现代教育教学所必备的教育理论、专业知识、专业技能；具有一定的教育科研能力，创新精神和实践能力及教师职业所特有的能力，有高尚的师德、强烈的责任感，热爱学生、勇于奉献。教师还应具备广阔的知识视野，把握教育的真谛，了解学生发展的规律，掌握现代化教育信息技术。通过自己专业的发展和延伸，增强工作能力，促进工作效率的提升。
三、校本培训的具体内容。
1. 加强学习，形成学习共同体，达成共同愿景。
1) 加强学习引领，本学期开学初将认真培训各学科新课程标准，进一步明确教学目标。
2)积极组织全体任课教师参加“林甸县网络教研培训”创建协作组，认真参加完成集体备课任务，发表教学反思。
3) 把新教师培训放在本学期培训的重要位置，让教育成为新教师热爱的事业，把教育视作自己生命的一部分。按照《中小学教师职业道德规范》要求， 紧密结合教育和教师实际，注重抓理论学习，用科学的理论武装人；注重抓遵章守纪，用健全的制度约束人；注重抓典型引路，用先进的榜样影响人。
2. 培训、培养每一个教师，让每个教师发挥出最大潜能。
1）切实坚持以提升教师教学能力为核心，不断加强教师培训工作，重点抓好教学理论、教学基本功、课堂教学技能培训，广泛深入开展岗位练兵和结对传帮带活动，切实提高全体教师教书育人的能力。大力加强骨干教师的培养和管理，积极搭建优秀教师成长平台，努力培养一批名师。
2 )坚持每月一次业务培训。
校本培训要注重转变教师教学观念，优化教师教学方式。进一步转变教师角色地位，引导教师变 " 主演 " 为"导演 " 变"教书匠 " 为"研究者 " 变"教学生 " 为"教学生学 " 从知识的传授者转向学生学习的组织者、引导者、评判者。转变教师教学方式，促进教师加强课程、学生、教材和学法研究，优化教学设计和教学流程，实施启发式、开放式、情感式教学，不断创新课堂有效教学新模式，努力提高课堂教学质量。
优化学生学习方式，提升自主学习能力。真正把教案作为指导学生学习、提升学生学习能力的有效载体和工具。强化学生学法指导，逐步培养学生形成课前自主预习、课中有效互动、课后总结反思的良好学习习惯，形成自我导向、自我激励、自我监控的主动学习机制，切实提高学生在学习中的自主性和独立性。
借鉴国内外合作学习的理论和经验，积极探索适应学生实际的课内外合作学习的有效机制和方式方法。
3 .加强教师的基本功培训。尤其是要能娴熟运用现代教学技术，会正确操作电脑。
会使用电脑辅助教学，会上信息技术课程和利用远程教学资源上课。根据课程的特点，制作简单的多**课件。
4.增强教科研能力的训练，在工作中学习，认真总结经验，形成具有一定思想价值的课题，注重研究学生和研究教育教学方法。
四、培训方式和方法。
校本培训采取多元培训的办法，注重立足校本资源开发和利用，通过专题培训、观摩研讨、课题研究、远程教育等模式开展适合本校实际的校本培训。
教师的工作经历、教学经验、教学水平、自身素质、年龄不同，决定了校本培训的形式和内容也不同。 进行分类、分层、分岗全员培训。按照自主、开放的原则，运用课题带动法，充分体现人人都是培训者，处处都是培训地，刻刻都是培训时的特点，主要采取以下三种方式。
一)基于网络的开放的培训方式。
利用“林甸县网络教研培训”资源，鼓励教师积极从网上寻求学习资源，促进教师自主学习。任课教师随时将学习研究的成果公布，做到资源共享。
二)基于校园的培训方式。
以专题讲座、论坛、课例、实验、研讨、观摩、小组交流、答辩、案例分析等形式，积极探索"参与、互动、合作、**"的培训模式，倡导以学习型团队为载体的自主学习，合作学习、网络学习和研究性学习等灵活多样的学习方式，使教师在"做中学"在实践中反思、研究、进步、提高。
三）采用**培训机制。
1. 校级培训： 学校经过调查了解，根据教师普遍性实际需要，组织开展全校性的校本培训活动。
2. 教研组培训： 根据各教研组特点，开展与各学科紧密关联的培训内容。
3. 自我培训： 教师制定个人发展计划，为自己设计个性化的培训方案，学校支持教师继续教育培训学习。
五、具体活动。
1.开学初对所有任课教师，进行分学科课标和教材培训。
2.对新特岗教师进行以老带新的方式进行一对一的**式培训。
3.林甸县网络培训相关内容。
教师业务校本培训课件计划
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校本研修培训记录课件
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校本培训课件学习材料
扎实开展校本教研努力提高教学质量。校本培训材料 一 什么是 双语 教学？如何看待推进 双语 教学和学习掌握母语的关系？新疆维吾尔自治区的 双语 教学是指少数民族学校使用少数民族语言和汉语言组织教学的一种教学形式。由于经济发展 教育基础和语言环境的差异，决定了新疆 双语 教学模式的多样化。主要有以下三...