榆中县大坡坪学校校本培训计划。
2014~2015学年度。
一、明确校本培训的目标，提高校本培训的认识。
农村中小学教师是支撑农村基础教育大厦的骨干力量，重视和加强农村中小学教师的培训，不仅可以使广大农民群众及其子女有接受良好教育的机会，而且可以促进教育公平和体现公正。各位教师要在校本培训学习的过程中，不断地更新自己的教学观念，改变自己的教学行为，并把所学的内容和方法用到自己的教学实践中，努力提高教学质量，让我们的孩子们能够在快乐的环境中学习和成长。而新课程在学校教育中处于核心地位，教育的目标、价值主要通过课程来体现和实现，因此，校本培训和课程改革是教育改革的核心内容。
在为实现科教兴国战略，切实履行“奠基工程”职责的时候，校本培训和基础教育课程改革就成为基础教育改革的重要任务。
二、校本培训的具体安排。
1.《参与式教学》的学习内容与时间安排。
1）学习内容。
儿童学习是我们所有教师经常提到的话题，而且我们每天都在围绕着这个话题进行工作。但是，对于儿童学习这个看似简单的问题，我们是否真正理解和认识了它的本质和目的，是否真正懂得怎样帮助和指导儿童学习，却是一个需要认真思考和研究的问题。学校试图通过组织本校教师学习此书，解决这方面遇到的各种问题。
参与式教学是基础教育新课程提倡的教学方式。在实施参与式教学的过程中存在着一些问题。如，有人认为：
参与式教学就是小组讨论；参与式教学只能在条件好的学校开展；参与式教学不易完成教学任务；参与式教学课堂纪律不好管理；参与式教学加重了教师的负担等等。本书将针对这些问题与学习者开展讨论，力图通过讨论提高学习者对参与式教学的认识，改进参与式教学设计的方法，更加有效地参与式教学活动。
2）时间安排：九月～十月上旬。
2.《教师专业成长》的学习内容与时间安排。
1）学习内容。
课堂教学是一种有组织、有目的的师生互动过程，如果我们的教师能够在课堂教学的过程中为儿童提供一种有效的管理，就可以维持课堂的稳定，培养儿童的学习动机，激发学生的学习潜能，提高教学工作的成效。通过学习本书的内容，使学校的每个教师能够在课堂上发现每个儿童的潜力，使他们能够在课堂上充分展示自我，同时促进教师对儿童的情感和社会需求的理解和支持，为每个儿童营造一种愉快、高效的课堂气氛，使儿童能够健康、快乐地成长。
2）时间安排：十一月中旬～十二月。
通过学习，帮助教师更新学习评价观念，掌握先进的、科学的学习评价策略和方法，不断完善自己的学习评价实践，真正使学习评价成为促进学生全面、健康发展的“助推器”，促使“素质教育”的精神得到真正落落实。
通过学习，使每一位教师都认识到，无论在什么样的环境和条件下，都应该以积极的心态和思维方式来看待和处理自己在教师生涯中遇到的一切，在任何时候都应设法排遣那些不好的、消极的心态和想法，并积极大胆地实践，在实践中成长。
教师专业成长》在展开方式上力图体现以下特点：
1.“对话式”。邀请学习者参与到我们的研讨活动中来，通过与学习者对话与交流，召唤学习者的投入；
2.“开方式”。不是“站在远处”等候学习者靠近，而是主动“走向”学习者、“亲近”学习者，为学习者进入教材内容并与内容对话铺设多样的路径，使学习内容与学习者的对话在不知不觉中进行；
3.“情境性”。设计具有引导性和开放性的场景、问题情境，将知识、方法纳入到一定的“情境”之中，形成生态式设计，在教学与学习者之间建立平等的、相互包容和相互激发的关系。
我们希望通过上述内容的学习，帮助教师正确认识参与式教常活动，科学合理地设计参与式教常活动，有效地实施参与式教学活动。
本书在各单元的设计上既相互联系，又相对独立。学习者可以根据自己的学习需要和熟悉的学习方式，安排自己的学习。学习者可以按照教材的体系从头开始，循序渐进地演习；也可以根据自己的需要，有针对性地地选择学习。
6.总结阶段内容与时间安排。
1）学习结束后，对所学的内容进行总结整理，进行广泛的讨论、深化、吐故纳新，形成自己独有的教育教学的方法。
2）时间安排：十二月。
三、培训方式。
1.集中培训与个人自学相结合。
2.以个人自学为主。
3.有计划的组织集体讨论。
4.参加教育行政部门举办的各种培训班。
四、保障措施。
1.学校积极鼓励教师参加校本培训与学习，并将其列为年终考评。
项目，在“教研”一项中，列为积分项。
2.学习时间保障。利用双休日、课余时间集体学习与自学。
五、年终考评。
1.学校范围组织测评。
2.按照学区安排，进行测评与考评。
3.考评成绩与《制改》工资挂钩。
榆中县大坡坪学校。
2023年8月。
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