兴隆学校校本研修工作总结。
为了不断提高我校的办学水平，提升教师的综合素质，打造一支政治过硬、师德高尚、业务精良的教师队伍，本学期，我校继续开展优质高效的教师校本研修工作，我们力求校本培训内容上的针对性、形式上的有效性，基本完成了期初校本研修工作计划制订中的各项任务和目标。为了总结经验教训，为下一学期的校本研修工作的开展打好基础，现将我校本学期的校本培训工作做如下总结：
一、领导重视，明确分工，强化管理。
我校领导历来非常重视校本研修工作，成立了以校长李广山任组长的校本研修领导小组，经常研究部署校本研修工作。为了加强教师的培训学习内容，学校为各学科的老师订阅了期刊杂志，供老师们学习，我校的图书可以随时借阅。本学期，先后为教师购买了《校本研修面对面》、《教师不可或缺的工匠精神与语言魅力》等研修专用书籍。
同时，加强对校本研修工作的指导，把校本研修作为加强教师队伍建设的重要手段，通过开展校本研修，大力提高教师专业化水平。学校加强了对校本研修过程的管理，做到了研修时间、内容、人员、考评“四落实”，做到了辅导教师上课有讲稿，听课教师有笔记，学校有记录和信息反馈记载。
每学期初，我校都制定详细的校本研修工作计划，对于我校的校本研修工作费用学校都是全力支持，积极地给予解决，从而保证了我校教师培训工作落到实处，调动了老师们学习的积极性。学校非常重视教师研修的建章立制工作，学校专门制定了教师培训的实施意见、阶段性计划、教师研修制度，并把每周的周三下午定为集体研修的固定时间，集体研修要求教师全部参加，每次活动有记录，有明确的活动内容和方式。
二、重视常规研修，以活动促进研修。
1、狠抓教学常规促进教师的教学水平。以教研组研讨为基础，进一步营造了校本研修的氛围。以课程改革为核心内容，以课堂教学为主阵地，指导全校教师积极开展系列的校本培训和校本教研活动，为全面实施素质教育服务。
校领导根据新教师的业务水平，进行业务讲座，把新理念、新教材、新教法的培训继续作为本学期校本培训研修的核心工作来抓。跟踪听课，个别指导，以老带新等形式提高课堂教学实效。每学期我们都进行教研活动，高低年段，不同学科，新、老教师展示不同的教学方法，然后在互相点评，在讨论、碰撞中逐步总结成功的做法和经验。
使各位教师在今后的教学中取长补短，不但提高课堂教育教学质量还提高了青年教师驾驭教材、钻研教材的能力。
2、开展校内优秀教师带徒活动。优秀教师在帮助他人的过程中扎根于教师群体之中，帮助普通教师、年轻教师更新教育理念、提高专业能力，使整个教师队伍呈现出后浪推前浪、互帮共进的发展态势。我校在高度重视优秀教师发展的同时，高度重视发挥他们的帮带作用，高度重视整个教师群体的发展，开展校内优秀教师带徒活动，使优秀教师在助人的同时密切和教师群体的关系，使普通教师在接受帮带的同时了解、理解、学习靠近优秀教师。
3、采用“请进来教、送出去学”等形式，多渠道、多层次提高教师的业务素质和教学能力。积极组织教师参加市里举办的各种培训活动。每位参培教师回校后都要讲汇报课，从而达到全员培训的目的。
、积极组织教师参加中国好老师活动。
春季，我校被市教育局选定为“中国好老师”活动项目校，我校将“中国好老师”活动与校本研修活动有机结合，开展了许多有实效的活动。活动中，教师们撰写了许多优秀的育人案例。
三、以课堂教学做为校本研修的主阵地。
几年来我校领导以身示范、全面推进课堂教学改革，定期召开学法、教法改革的启动会和推进会，通过校本教研强化课堂教学改革，要求课堂教学改革年段的教师定期写出教学反思和阶段总结。通过举办 “说课”、“讲课”、“评课”三位一体的汇报课以及校本培训等方式增强教师的课堂教学改革意识和责任意识。在新课堂教学改革的实验与研究活动中，使教育教学活动更直观，更有可操作性。
我校组织了“信息技术与课堂教学深度融合”研讨展示课，通过展示课开阔了教师的视野、增强了专业知识，更新了教育理念。在推行这一教学法的过程中我校只是让老师感受到这一模式的优势，使老师们自觉投入到课堂教学的尝试中。经过半年来的训练，学生已具备了积极主动参与课堂活动的意识，在有限的时间内，每一位学生都主动参与到教学的活动中去，形成了良好的自主学习习惯，学生通过自主学习、小组合作、交流、汇报的方式来解决问题，他们在合作学习中，每个学生都有参与的机会，每个学生都在参与中体验学习的快乐、获得心志的发展，在生生互动中，使学生学会沟通、尊重、包容、欣赏、互相倾听，教师也体验到了与学生一起和谐学习的愉悦。
尤其这学期我校返校生较多，学生素质参差不齐，教师们也相应的调整了自己的教学方法，因人而教，因材施教。学校也定期开展汉字听写比赛、朗读比赛等活动，促进学生学习积极性。
四、校本培训的成果。
通过教师的校本培训，全体教师能够更进一步了解先进的教育教学理念，多数教师在课堂教学中能利用白板进行教学。有的年轻教师能将白板教学较好地运用于教育教学全过程；教师的教学行为得到进一步的规范和提高。教师撰写各类教育教学**分别获省市奖，也有的在黑河教育发表，教师的教学理念逐渐转变，教学能力不断提升。
五、存在的问题。
学校虽然能按上级部门的要求正常地开展教师培训，但是大部分的内容都是为培训而培训设置的。校本研修形式和内容还比较单一，研修涉及的面也较窄，缺乏学校特色。参训教师中也存在着对校本研修认识的不到位现象，很多是本着为完成学校布置参训任务而来培训的，自我要求提高的主动性和积极性还都有待于提高。
六、下一步工作打算。
1、加强校本研修的实效性，针对教师需求进行培训，比如：如何写教学反思、教学案例；如何运用班级多**等。
2、积极探索校本研修新方式，创新校本研修形式，使校本研修形式多样化，方法更灵活。
3、重点加强课堂教学改革的校本研修力度，一个是教师教学方法的培训指导，尤其是对于学生知识基础参差不齐的班级，我们要请市教师进修学校的领导、教研员来我校进行课堂教学和学生学习方法的培训指导。
兴隆学校。2024年1月。
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