高三年级部工作计划

2013—2014沈巷中学高三年级组工作计划。

一、指导思想。

高三年级紧紧围绕“以人为本，激发潜能”的教育理念，以“一切为了学生的美好未来”为宗旨，以“班之为战、科之为战、有效教研、全面超越”为策略，深化课堂教学改革、扎实推进有效教学，全面提高教育教学质量，并树立强烈的忧患意识，精雕细琢，努力营造“紧张、有序、科学、高效”的教学氛围，狠抓本科边缘生，争取本科录取率有新的的突破，创造2023年高考新佳绩。

二、总体思路。

1、全体教师要明确奋斗目标，加强班风和学风建设，在认真分析学情的基础上，各备课组要制定详细而可行的复习计划，规划好全年的复习进度，及时针对教学状况的变化作相应的调整，搞好各科复习工作。

2、加强年级组内的协调工作，做好各学科间教学上的协调，提高整体效益。倡导团队精神，各学科要统一考试、统一作业量，避免过度增加学生的作业量，作业的布置要具有连续性和有效性，以提高学生的学习效率，整体上提高学生的成绩。

3、加强对学生的管理，努力做好学生的思想工作，帮助学生树立信心，使不同层次的学生都能看到成功的希望。发挥班主任、科任教师的集体力量，把心理辅导工作贯穿在日常教育教学中，让学生信心百倍地投身到高考复习、备考中。

4、研究考纲、研究试题、研究学生，把握教学工作的着力点。认真研读、试做研究新高考试题，要仔细揣摩试题选材特点、设问技巧。还要研究学生，了解不同学生的特点，认真分析学生的知识基础和接受能力，研究如何结合学生的学情来提高课堂教学的效率。

在教学上，加强交流，提高教学复习效率。合理制定整个高三阶段的考试计划，高三教师要精选试题，严格监考，集中统一阅卷，考出学生的真实水平，认真、细致做好质量分析，及时召开研讨会，总结经验，反馈信息，有针对性地安排部署下一步工作。后期平时要加强文科综合和理科综合的训练，增强学生的适应能力。

5、尤其要关注临界生、关注“跛腿”学生、关注中上等成绩学生的薄弱学科。

三、工作目标。

以2013届高考为起点，力争在2023年的基础上稳中有升，创造性地完成2014届高考任务。

四、主要工作。

一）年级管理。

1、学校领导及年级管理人员要做到：以身作则，率先垂范，齐心协力，齐抓共管，科学分工，明确职责，积极思考，狠抓落实。

2、加强教师政治素养教育和职业教育。努力增强高三教师的责任心、使命感和岗位意识。积极引导高三教师关爱学生，构建以学生为主体，一切为了学生、为了学生一切的新型、和谐师生关系。

3、强化目标意识，精心制定教学计划。认真研究、总结往届高三的成功经验和教训，研究大纲、考纲、考试说明和近几年的高考试题。不断搜集高考信息，把握考试动向和对学生能力方面的要求，然后根据高考标准、教学内容、总课时数及学生学习实际，合理科学制定年度学科教学计划、教学进度、目标及措施。

各备课组必须严格执行制订的课程计划，保证教学进度的严肃性。备课要求做到“五备”“五统”。“五备”：

备大纲、备教材、备学生、备教法、备学法；“五统”：统一计划、统一进度、统一练习、统一资料、统一测试。

4、深化课堂教学改革，提高课堂教学效益。高三阶段的教学以复习、练习为主，加之学生学习负担相对较重，各教师课堂教学中应更新教学理念，废除“满堂灌”，用科学的、符合学生心理特点及知识特征的方法指导学生学习，使学生在和谐、愉快的气氛中学习，使他们参与学习的过程。坚决贯彻“教师为主导，学生为主体，训练为主线，能力为主攻”的教学原则，实施高三复习课教学。

课堂上该讲的要讲到位，该让学生自主构建、自主**的要充分地让学生自主构建、**，使学生对每一个考点老师能“记得住、说得清、写得出、用得上”。实现课堂教学生动化、形象化，提高课堂教学效益和质量。课堂教学要注意“三不讲”，即不考的不讲，讲不懂的不讲，懂的不讲。

注意把握复习的高度、深度和效度。体现高度：充分备课，复习课的内容既要抓住每一个考点、知识点，又必须作精要归纳而有高度的概括性，处理好“知识细节”与“整体把握”的关系，不得将复习课演变成高中课本内容的教授。

体现深度：认真研究考试大纲，高考考点了然于胸，教学内容始终把握高考脉搏；选题既要注重基础性，又要具有综合性，力求由浅入深，触类旁通。体现效度：

要把知识点的回顾与足量的巩固练习结合起来，做到讲练结合。高三备课组的教学要防止一轮复习偏深、偏难，坚决杜绝一轮松、二轮泛、三轮空的现象，要面向全体，注重基础，循序渐进，教学中要提倡学生积极思维、深刻理解、大胆探索。

5、促进教师苦练业务内功。每位教师要认真研读高考考试大纲及各省高考真题，并上交一篇对高考大纲进行解读性的**。通过备课组集体备课、组内互相听课、互相学习交流经验，并虚心向上一届高三老师请教其成功经验，努力提高教师业务能力和高三复习课质量。

6、认真落实培优补差工作。培优补差工作是高三教学工作的重中之重，也是使升学率达到最大化的有力保障，培优补差基本要求：定时、定点、定人。

补差工作要体现立体化、全方位的特点。遵循“先查病，后**，再进补”的原则，做到“三补五多”，即补态度、补方法、补知识，课堂多提问，课后多辅导，平时多谈心，练习多面批，方法多指导。

7、抓好过程管理和阶段性评价。实行月考制，加强考试流程管理，认真组织每次考试，争取让学生提前熟悉高考有关要求。严肃考风考纪，严密考试环节，严格考试要求。

建立正常年级例会（月考后质量分析会），做好月考、模拟考的组织和反馈分析工作，发挥这些考试的功效，排找差距，分析原因，及时整改，努力消除非智力因素失分。同时更好掌握教学状态、学生对知识的掌握情况、学生的学习状态、学生的常规状态，并**有针对性的措施，及时调整教学，提高教学质量。除月考、模拟考外，每周还安排了一些针对性训练，及时检测和反馈教学情况。

二）班级管理。

1、强化三种意识——责任意识、目标意识和竞争意识。班主任要指导学生根据自己的学习现状合理定位，明确自己的阶段性目标、年度奋斗目标以及学习计划和措施。班主任和任课教师要引导学生在学习上开展良性竞争，加强学习方法和心理指导，不断扩大优秀学生队伍，并切实关心希望生、潜能生，帮助他们不断克服思想上和学习上的困难，从而促使他们走向成功。

2、强化班集体常规管理。高三年级不是特殊年级，班主任应抓实常规，包括早中晚查班、周末补课等的出勤与纪律、教寝室的卫生状况及晚就寝纪律。班主任要坚持两手抓，一手抓常规管理，一手抓复习备考，且两手都要硬，并充分发挥班、团干部的模范作用，营造和谐、有序的学习氛围，班班争当“班风正，学风浓、环境优”的先进集体。

班主任要发扬“以身作则，甘于奉献，敢于奉献，敢打敢拼”的工作作风，严格管理，狠抓落实。

3、重视协调三种关系。在年级组的统一协调下，班主任要处理好以下三种关系：第一，任课教师之间的关系。

各科只有均衡发展，才有利于总分的提高。任课教师要克服本位主义倾向，确立全班、全年级一盘棋意识，顾全大局，协调发展、全面提高。第二，师生之间的关系。

班主任注重过程管理，广泛听取教师、学生的意见，搜集信息，以便及时了解情况，及时反馈，及时补救。第三，学校与家长的关系。班主任要加强与家长的沟通，使家长了解学校内外情况，配合学校及时、准确、动态地实施有效教育，特别是希望生、潜能生、学困生、异常生，他们更需要同学的帮助，老师的关心，家长的理解和支持。

4、注重学生心理疏导。高三学生心理压力大，容易产生疲劳、焦虑、烦躁、自卑、过度兴奋或过度紧张等心理状况，班主任要与任课教师一起努力走进学生的心灵，特别是每次考试前后，要加强个别指导，关注弱势群体，把握学生心理动向，通过主题班会，及时调整学生学习、生活的心态和兴奋点，保持适度紧张，最大限度地提高教育教学效果。

5、重视优秀生、学困生、特长生的管理。本年级有一批表现突出、优秀的学生群体，主导着年级的良性、稳定发展，对他们要开展优秀生动员大会，树立他们的自信，让他们更加努力勤奋地学习，为自己为学校争光奋斗。但不可忽视各班学困生的管理转化工作，高三的学困生一般都有其特长，所以要树立“转化一个希望生等于培养一个优秀生”的理念，不歧视、不冷眼看待，采取专门关注他们发展的措施。

五、具体工作。

1、教学进度。

第一阶段：2023年9月——2023年3月上旬结束第一轮复习。

第二阶段：2023年3下旬—2023年5月初完成二轮复习，即专题知识复习。

第三阶段：2023年5月底完成高考综合训练（第三轮复习），并回归课本，即查缺补漏，指导学生看书，心理指导咨询阶段。

2、月考及市模拟考试安排。

说明】以上几次阶段性模拟考试，由年级统一组织实施，按照高考要求进行。

原则上每星期（或每单元结束）进行一次定时练习。由各学科老师自己组织实施（试题必须批改、分析、总结）。

在第一轮复习训练中要坚持滚动训练的原则。

在第二轮复习中，各学科可进行一次速度、难度训练。（不统一要求）

3、其它具体工作安排（建议）

1）对尖子生的培优补差。

2）年级每次大考会的质量分析会。

3）各班班主任在大考前后做好对优秀生、特长生的谈话、谈心工作。

4）组织一次各学科的如何复习的复习方法会议，**复习教学模式和方法。

5）组织一次高考百日冲刺誓词动员大会。

6）组织一次高考前学习心理调适专题讲座（冲刺中的减压会）。

7）组织一次会议讲解在高考考试中答题规范和考试通用技巧的讲座会议。

高三年级组。

2023年9月2日。

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