教学目标：1.使学生理解两步连乘、乘加、乘减应用题的数量关系，会用两种方法解答此类应用题。
2.通过实物演示，让学生理解分步计算算式的意义，从中抽象出综合算式。
3.培养学生分析推理能力。
教学重难点：连乘运算的方法和含有小括号的四则混合运算。
教学准备：课件、口算卡片、**。
1、创设情景，提出问题。
你最喜欢什么大海中的什么，大海中的贝壳五彩缤纷，非常美丽，用它们可以做成各种精致的工艺品，今天就带你们去贝壳工艺品加工厂去参观一下。观察信息窗，你能发现那些数学信息？根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题？
二、小组合作、自主**。
一、解决： “做8张画需要多少个小扇贝？”
2、边说一说图中信息，边同桌交流，寻求解决办法，教师巡视。
3、汇报交流：
方法一：先算每张画用了多少个小扇贝 ？ 4×6=24（个）
再算 8张一共用了多少个小扇贝？ 24×8=192（个）
你能列综合算式吗4×6×8
并说一说运算顺序24×8
192（个）
方法二：先算一共有几朵花4×8=32（朵）
再算一共用了多少个小扇贝？ 32×6=192（个）
综合算式4×8×6
请学生说一说运算顺序先算前面的4×8，再用4×8的积乘6
4、课堂小结：算式里只有乘法，就按照从左往右的顺序进行计算。
二）1、解决“四条项链一共用了多少颗珍珠？”
2、小组合作，找出自己的算法，教师指导。
3小组汇报：
1）先算做一条手链用的珍珠：48-23=25（颗）
再算做4条手链用的珍珠：25×4=100（颗）
2）综合算式：（48-23）×4=25×4=100（颗）
可能大部分学生会列48-23×4，可针对算式说一说运算顺序，并与分布列式对比，产生困惑，让学生发现（）有改变运算顺序的作用。）
3）请学生根据综合算式说每一步的算理。
4、总结：因为要先算一条手链用多少颗珍珠，所以必须先算48-23，但是乘和减在一起应该先算乘，所以把48-23用小括号括起来，先算小括号里。
三、解决“做大刺猬用了多少个贝壳？”
2、师生合作理解比一个数的几倍多（少）的意义。
1）动手操作：用一条红色纸条表示做小刺猬的贝壳数。
小组合作讨论：怎样用纸条表示出大刺猬的贝壳数，教师参与到小组中和学生一起粘贴。
2）全班交流：师生共同完成线段图。
3、解决问题：怎样表示大刺猬用的贝壳数。
270（个）
4、总结：乘加、乘减四则混合运算的顺序是先算乘法，再算加法或减法。
三、巩固练习。
自主练习第题。
四．当堂达标。
先说出各题运算顺序，再计算。
五、小结：请同学们说收获。
三年级下册数学《连乘》教案
教学内容。连乘。冀教版小学三年级下册第二单元第22 23页。教学目标知识技能。使学生结合解决实际问的过程体会可以列两步连乘算式解决实际问题，并且并能按顺序正确计算顺序运算连乘式题。数学思考与问题解决掌握连乘计算方法。情感态度。使学生在学习过程中，进一步体会数学思考的严谨性和数学结论的确定性，培养学生...
三年级连乘连除
1 一块正方形的菜地，边长20米的篱笆，如果每平方米收菜30千克，这块地可以收菜多少千克？2 一个商店运进15箱花瓶，每箱4个，每个花瓶售价8元，一共可以卖多少元？3 一个游泳池的长是30米，小明游了3个来回。他游了多少米？4 每块地的小树苗有5行，每行200棵，4块地共有小树苗多少棵？5 奶牛场有...
连乘应用题小学三年级教案
课题 连乘应用题。教学目标。1 通过学习，使学生掌握连乘应用题的基本结构和数量关系，学会列综合算式 2 使学生学会用两种方法解答连乘应用题的同时能用一种解法检验另一种解法 3 培养学生的分析能力和灵活应用知识的能力，提高用简炼的数学语言表达的能力 4 激发学生的学习兴趣，体会生活中处处有数学 5 培...