五年级品德考查方案

磐安县仁川镇中心小学。

五年级品德与社会（上）学生期末学习行为评价方案。

一、评价目的

品德与社会》课程是学校德育工作的主渠道，主要内容有时代变迁、日常行为、人际关系、生活常识等等。对五年级学生进行课程学习过程的评价，其目的了解学生的学习态度、学习水平、行为转变的情况的认定，最终目的是促进学生的道德认识和行为的形成。

二、评价原则

1．评价方法的多样化

对学生品德与社会课程学习的评价，除了课程中文化知识的落实之外，主要对学生的学习态度、道德行为、日常行为规范的提升进行了解，因此，评价不仅要测试或面测学生文化知识的理解和掌握，还对学生的个人日常行为的转变为主线，因此，凡是有利于提高学生科学素养的评价方法都应得到肯定和赞赏。

2．评价时机的全程化

品德与社会的教学其主要目的是促进学生的道德认识和道德行为的形成和发展，因此，评价不能仅在学习过程结束后进行，而必须伴随于教学全过程，既要有终结性评价，更要注重过程性评价。因此，教师随时关注学生在课堂内外的表现与反应，及时给予必要的、适当的鼓励性、指导性的评价。

三、评价内容

小学品德与社会课重点考核学生的道德认识、判断能力和道德实践能力。学习评价分为认知能力评价和行为能力评价。

认知能力评价。是评价学生在小学品德与生活教学内容要求的范围内，对有关道德和生活内容的认识和初步理解能力。并适当考察学生学过的内容。

行为能力的评价。是评价学生在小学品德与社会课教学内容要求的范围内，在认知基础上的行为表现和行为习惯。行为能力的考查是检查学生是否能应用所获得的道德认识和行为习惯。

行为能力的考察是检查学生是否能应用所获得的道德认识和社会认识去指导自己的行为，评价别人的行为，通常与考察贯彻《小学生守则》和《小学生日常行为规范》综合起来进行。

四、评价的具体内容：

1.知识与技能。使学生掌握品德与生活的基本理念，让学生热心参与、细心**、用心体验、真心去爱。自己提出问题，自己去寻找答案。

2.道德品质。培养学生爱祖国、爱人民、爱劳动；尊纪守法、关心集体、保护环境、诚实可信、维护公德；自信、自尊、自强、自律、勤奋；能对个人的行为负责，表现出所应有的社会责任感等。

3.交流与合作。热心参与交流合作，能评价和约束自己的行为，能综合运用各种交流和沟通的方法进行合作等。

4.学习能力。对有关课本内容有一定的认识和初步理解能力，运用学过的知识分析、解决问题，有学习的愿望与兴趣，具有初步**和创新精神。

5.个性与态度。在认知基础上的行为表现和行为习惯，对生活和学习有着积极的态度，爱家人、爱同学、爱老师、爱大自然。

五、评价方法

1.观察评价和阶段性评价两种途径进行评价。

2.日常行为评价和文化测试相结合评价。

六、评价结果的呈现。

评价结果实施等级制。

1. 学生的道德认识和道德行为的形成和发展具有良好表现，学习态度优良，文化知识和日常行为规范有效结合的。记优。

2. 学生的道德认识和道德行为的形成和发展具有一定成效，学习态度优良，文化知识和日常行为规范有机结合的。记良。

3. 学生道德认识和道德行为的形成和发展有一定的转变，能参与学习活动，日常行为有些转变。记合。

4. 学生的道德认识和道德行为有认识，能参与一些学习活动，日常行为渐渐发生转变。记尚。