与核心课程是否仍然有效，是否应该加以保。
一。英国２０１年小学新课程改革的背景持？什么构成了有意义的、平衡的和涉及范围足够宽泛的课程？
０１１年将要实施的英国国家小学新课程认真地回答了上述问题，制定了“培养成功的学习者、自信的个人和有责任感的公民”核心课程目标，并围绕核心目标规划了较为详尽的策略方案，如图１所示。
００９年４月，英国前教育标准局总督学ｊｉｍ爵士受英国儿童、学校与家庭大臣ｅｄ
ａｌｌ的委托，领衔完成了《小学课程独立评估：总结报告》。该报告为英国小学教育应如何应对２ｌ世纪的时代变迁提出了一揽子的变革课程建议，主要包括：
促进终身学习、减少强制性规定、在“教什么”方面上给予学校和教师更大的自由度等；同时，报告还建议英国所实施的。
国家课程应该加以保留，并将其作为所有英国儿童的法定内容。基于该评估报告，２０年２月，英国课程与资格局（简称ｑｃａ发布了《小。
学新课程简介》，并设计了相应的《国家小学课。
程手册》，为２０１年９月将要实施的新课程改革做准备。
二、英国２０１年小学新课程改革的目标。
体系。儿童的学习应该与迅速变化的世界保持。
一。致，设置恰当的课程是满足儿童学习需求的。
图１英国小学新课程目标体系结构。
重要因素之一。正如《剑桥小学课程评论》所。
说，小学课程的设置必须回答以下几个问题：目前小学阶段的儿童实际学习了哪些内容？目前提供的这些课程是否为儿童真正需要？
小学阶段的儿童应该学习哪些内容？什么样的课程经验能够最大限度地满足儿童未来２ｏ年不断变化的需求？英国２１世纪的基础课程。
一）新课程的核心目标。
图１中，内环是新课程的３个核心目标，其含义如下：（１成功的学习者，即培养学生享受学习过程，并在学习中取得进步和一定。
的成绩。具体包括：学习读写、计算及使用信息技术与他人交流等技能；具有创造性、足智。
多谋，能鉴别并解决问题：学会**，能够独。
鍪曼兰兰囫。
立思考问题，探寻问题的原因并进行评价；能。
正直；理解自己与他人的文化与传统；欣赏多样化的价值；敢于对不公平提出挑战，以人权。
运用多种方式与他人进行友好交流：了解正确的学习方式并能够从错误中学习；既能进行独立学习，又会与他人进行合作学习；了解。
一。为己任，能够与他人和平共处；有志于维持并改善局部乃至全球环境；做选择时会考虑到同时代其他人以及下一代人的需求；愿意把事情做得更好。
二）学习和生活的基本要素。
些处事的基本观念以及改变世界的大事。
件；能够享受学习，具有明确的目标；有勇气。
争取把现在和将来的事情都做到最好。（２自信的个人，即培养学生成为能够生活得安。
图１中，中环是为实现３个核心目标而对学生在学习和生活方面进行的基本能力要求，全、健康和充实的人。包括：认识到自我价值。
和自己的个性特征；能够与他人进行良好互动，并能够维持良好的人际关系；有自知之明并会处理好自己的情绪；有正确的价值观和信念，有区分对错的原则；自主独立，具有创。
包括读写能力、计算能力、使用信息技术与他人交流的能力、学习和思考的技能、个性化与。
情绪管理技能、社交技能。这些基本能力是学生学习和生活的基本要素。新课程通过让学生在小学阶段掌握这些必需技能，从而教会学。
新精神；能够选择健康的生活方式；精力充沛，充满自信；敢于承担管理风险，能够保证安全；能认可自己的才能，有抱负；乐于尝试新鲜事物，并会充分利用各种机会；为自然界和人类的成就感到欢欣鼓舞。（３有责任感的公民，即培养学生成为能为社会带来积极。
生如何学习、如何合作以及如何反思。此外，新课程还期望学生能够真正享受教育，培育他们对学习的热爱，因为只有这样学生才能真正地实现终身学习的目标。表１针对上述６项学习和生活的基本能力，对学生如何习得这些基本能力，以及教师如何判断学生习得了这些基本能力给出了判断标准。
贡献的公民。包括为生活和工作做好准备；具有事业心；能与他人合作；尊重他人，为人。
表ｌ新课程中学习和生活的基本要素。
基本要素。教师主要关注点。
学生学习如何。
学生能够自信而轻松地使用阅渎技 １．认真倾听并且清晰而自信地讨论自己的想法、看法和观点。２．仔细、流。
读写能力巧。顺畅地交流想法和意见，并且利地阅读以理解内容并能够批判性地对所学各种文本进行反馈。３．考虑对其他信息和思想有创新性和批判到不同的听众和目的，以各种形式书写、展示和传播思想。
４．为了总结想性的观点。
法、目的和效果，掌握分析、评价和批判一系列语言。
学生能够自信而有效地在他们的学 １．使用数学展示和模拟情境；使用一系列工具并应用逻辑和推理能力来预。
计算能力。习过程中使用数学计算。能识别出测、计划和试验各种可能。
２．使用数字和估算进行计算，以得出合理的结哪些问题可由数学来解决论。３．能够理解并质疑以图形、**和图表形式展示的数据，并得出结论；
能够理识别模式和趋势。
解并解释各种数据并了解可能性和风险。４．使用数学来纠正和支持决策及。
提议，使用数学语言、规则、符号和图表来进行准确交流。
学生能够自信而有效地在学习和ｅｌｉ从数字化资源和**资源中查找和选择信息，判断信息的精确性和可靠。
使用信息技术常生活中使用信息技术与他人交性。２．使用技术来捕获和组织数据，创建、巧妙地处理和加工这些数据，以。
与他人交流的流。成为独立的、有辨别能力的技检测模式和趋势；使用模型和模拟****可能性；结合静态和动态**、能力。
术使用者，识别机会和风险，并使用声音和文本来制作多**产品。３．利用各种关系进行合作、沟通和分享信适当的策略来保证安全。
息，展示给校内外的受众。４．精细化并改进他们的工作，充分利用数字化。
信息的特性来**更好的选择，以改善结果。
圜耋壁堕塑！
续表）基本要素教师主要关注点学生学习如何。
．调查：提出相关问题，识别问题，分析和判断信息和观点的价值，并能够。
学生能够掌握高效学习的技巧。可质疑假设；能够对如何应用时间和资源进行系统计划，并**、承担和管理。
学习和思考的以进行计划、研究和批判性评价，使风险。２．创造和开发：运用他们的想象力来探索各种可能性并生成各种想技能。
用有依据的论据来支持结论；能够法；尝试各种新的选择：寻找各种范式，做出区分，并进行概括总结，**结。
考虑使用非传统方法解决问题。
果，做出合理决策。３．交流：以各种方式使用多种**与不同的受众进行沟通。４．评价：开发评判改进工作的标准。
．通过反思学习的重要性，发掘自己的潜力和发展方向。２．使用恰当的策。
个性化学习和学生能够进行自学，并表现出主动、略来控制自己的情绪，从而深入了解自己与他人的感受。３．反思过去的学坚持和自我提高的愿望。能积极应业成就和经历以管理自己未来的学习与行为。
４．为自己的个人发展和学。
情绪管理技能对表扬和批评习设定目标并朝向目标努力。５．自主学习，知道在何时寻求帮助，能够处。
理压力并在期限前完成工作。６．在一系列情境中敏捷而自信地发展对身。
体技巧和动作的控制能力。
学生能发展与人友好相处的能力。１．聆听并适时反馈他人的想法，会对他人表示同情和理解，有信心表达自。
做事负责且适应性强，乐于接受他己的关心。２．根据不同情况调整自己的行为。３．能够为了共同利益进行。
社交技能。人的观点和意见；能够认识到合作合作。４．认同轮流制和共享的原则，能够阐述自己的观点和需求。
５．学会的价值．并积极参与到团队和课堂协调，尊重他人的权利和责任，并能够使用一些策略来解决冲突和争端。活动中。６．为惠及他人和自己提供有益的支持、反馈。
三）六大学习领域。
教教育的教学大纲由各地自行制定。
三、英国２０１年小学新课程改革的特点（一）对所有学生都提出高标准，帮助所有学生大幅度进步，不让一个学生掉队。
课程是实现教育教学目标的关键途径。图１中，外环是根据核心目标以及中环内所示。
的学习和生活的基本要素而制定的新课程六大学习领域，这些学习领域包含了基础知识、关键技能和理解能力，也构成了整个基础教育的主要内容。六大学习领域包括：科学和技术，英语、交流和语言，历史、地理和社会，艺。
英国的学校教育重视每一个学生的发展，强调“每个学生都很重要”，此次新课程改革更加注重学生的多样化学习需求和差异发展，使。
术，身体发育、健康与幸福，数学。基于小学阶段的六大学习领域，每个学习领域都制定了法定课程以为学生提供充分均衡的学习经历。通过这些有目的的课程设计和规划，可以将每个学习领域的组成部分与整个学习领域联系起来，更加突出学习内容之间的紧密关系。
以此种方式组织学习，可为学校提供更多的根据。
每一个学生都能体验成功的喜悦。提出课程教学要：（１为学生学习设置难易适中的挑战。
教师要为每一个学生提供体验成功学习的机会，并尽可能地让他们都达到高标准。如果有学生与预期水平相比落后幅度较大，教师应为其提供适当内容或者帮助其进行合适的规划来满足学生的需求；如果有学生远远超过预期水平，教师也应为其提供具有挑战性的任务，在学习广度和深度上帮助学生进行扩展，满足。
学生需求和当地的情况适当调整学习内容和进度的自由度（表２）。
需要说明的是，宗教教育在英国一直是法。
其需求。（２满足学生多样化的学习需要。教师要设置较高的期望，并为所有的学生提供机会，包括男生和女生，有特殊教育需求的学生，定科目，新方案中的国家法定课程除了包括表２中的法定课程之外，依然包含宗教教育。
宗。鲞垦塑皇墅！！！皿。
表２新课程的六大学习领域及课程设置。课。程。
设。置。
学习领域学习内容。法。定。
课。程。
非法定课程。
艺术艺术与设计，舞蹈，戏剧，**艺术与设计，**。
英语。交流和语言听、说、读、写，跨文化理解英语，信息交流与技术，现代外语（注：在第。
二学段开设）
历史、地理和社会。
公民教育，地理，历史。
地理，历史。
数与数制，数字运算与计算，货币，测量，几公民教育；
数学。何学数学。
个人、社会，统计。
与健康教育。
身体发育、健康与幸福体育教育，个人幸福，经济福祉。
体育。设计与技术。
科学与技术。
科学包括能量、运动和力、材料性能、生命设计与技术；科学。
与生物、环境、地球与太阳系等。
所有社会和文化背景的学生，不同族裔和移低年段继续扩展基于游戏的学前阶段学习，鼓民、难民、寻求庇护者以及那些不同语言背景。
励小学阶段的学生在活动中学习。
的学生。（３克服个人和学生团体的学习与评（三）更加注重培养学生基本的读写能力和。
估的潜在障碍，使他们能够有效参与课程及评计算能力。
估活动。对有特殊教育需求的学生、残疾学生。
新课程要求学生通过课程的学习，在读和以英语为第二语言的学生提供特别安排和写、计算和使用信息技术与他人交流的能力方。
帮助。面有所提高，同时新课程也提供能够显著增强。
二）通过扩展学习领域的广度来持续推进学生在每一个学习领域中应用读写、计算以及课程的宽广性、平衡性和连贯性。
应用信息技术的机会，力图通过宽广的且均衡２０１年实施的小学新课程改革最大的变。
的课程在更大的范围内提高学生的读写和计。
化，就是把以前按学科设置的１１门法定课程。
算能力。例如，让学生在历史和科学内容的学（艺术与设计、设计与技术、英语、地理、历史、信习中书写历史或科学报告；在体育和地理的学息技术与交流、数学、**、体育、科学和宗教）习中使用算术；促进学生在读写中应用信息技改为六大学习领域，更加注重学科之间的交叉、术等等，以提升学生使用信息技术与他人交流融合和内容的宽广性。在均衡性方面，六大学的能力。
习领域同等重要，都安排了充足的时间，且每一同时英国国家课程在对学生业绩评价方学段之间注重内容之间的联系。在连贯性方。
面提出了详细的目标，规定了学生通过各门课面，新课程内容按照学生的心理发展设定了３程的学习，应该知道什么、理解什么和能够做。
个阶段——低段、中段和高段，以帮助学校规划。
什么。目标共分为９个不同的等级，含有８个课程内容之间的连续性，安排合适的学习内容等级标准和一个优异表现。这些课程评价标来支持和满足所有的学习者。３个阶段是灵活。
准将有利于更加合理、公平地评价学生。
的，不与具体的年龄段相对应。在小学低年段，（摘自《外国中小学教育》２０年第１１
学习内容更容易与早期基础阶段相联系。小学。
期）团堕塑兰。
2023年新课程改革教师培训通知
关于做好2011年暑假高中新课程改革教师培训有关工作的通知。各区 县 市 教育局 各高中学校 根据省教育厅的要求和安排，2011年暑假期间，我市高。一 高二年级全体教师和教研员将参加相关出版社组织的教师培训工作，为确保教师培训工作取得实效，现将有关事宜通知如下 一 培训地点。贵州师范大学 宝山北路1...
小学新课程改革工作实施方案
2013 2014学年第二学期。县局把本学年设定为 课堂教学改革推进年 我校积极响应县局号召，精心谋划，积极探索，扎实推进，采取了一系列有效措施，教师的教育教学观念 教学行为发生了显著变化，课堂教学面貌明显改观，但课堂教学的总体水平，与 合理减负 科学增效 的高效课堂要求尚有差距。为解决推进高效课堂...
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简要说明你本人对学生的评价方法有哪些？10分 1 建立档案袋评价。学习档案是形成性评价的首要内容。它是记录学生在课内和课外学习的情况包括课堂上进行的英语学习活动的记载，还有课外所进行的英语学习活动等。它所包含的内容可以有 学习成果。可以是学生自己认为比较优秀的作业 自己制作的贺卡 小报及自编的小诗也...