2013——2014学年第二学期。
县局把本学年设定为“课堂教学改革推进年”，我校积极响应县局号召，精心谋划，积极探索，扎实推进，采取了一系列有效措施，教师的教育教学观念、教学行为发生了显著变化，课堂教学面貌明显改观，但课堂教学的总体水平，与“合理减负、科学增效”的高效课堂要求尚有差距。为解决推进高效课堂建设中存在的问题，践行高效课堂模式，实现增效减负的工作目标，经研究，决定在校开展推行高效课堂教学模式，构建高效课堂的实践活动，特制定如下实施方案。
一、指导思想与目标：
以县局下发《关于开展“课堂教学改革推进年”活动的实施意见》为指导，以高效课堂教学模式构建为切入点，以日常观课议课教研活动为平台，以全面提高课堂质量为中心，积极推进课堂教学改革和教学方式转变。
通过高效课堂建设的强势推进，使广大教师深刻理解高效课堂的实质和内涵，培养一批高效课堂实践教学技能比较娴熟的优秀教师，提高我校的整体教育教学质量，为学校更好更快发展开辟新的增长点。
二、组织机构：
1、领导小组。
组长：xxx
副组长：xxx
成员：xxx xxx
刘金环。2、实施小组：
成员：三、当前存在问题：
1、 观念陈旧：有一些教师还寄希望于片面增加课时达到提高成绩的目的，存在着备课不足课后补，课内不足课外补，讲评不足作业补的现象。一部分教师对高效课堂建设仍然持抵触情绪。
2、 安于现状：一些教师存在着“小富即安，小胜即满”的意识，满足于一时的成功，止步于暂时的成绩。“得过且过”的懈怠心态时有表现。
3、 两极分化：各年级之间，各学科之间，低效、无效、高效课堂并存，课堂面貌迥异，导致学生发展状况差异很大。
4、 浅尝辄止：个别教师被动参与高效课堂建设，对课堂模式提炼、课堂建设的关键流程缺少研究，照瓢画葫芦。教研组对推进高效课堂的微观环节把握不够，集体备课流于形式，教案使用不够恰当。
很多班级学习小组尚未完全建立，高效课堂建设仅仅停留在口头上。
四、工作要点：
1、统一认识，端正态度。
目前在教师中有一些模糊的甚至是错误的认识：一是认为教学模式束缚了教学个性，片面强调“教无定法”；二是认为《导学案》不实用，影响了教学流程；三是认为推进高效课堂是学校领导、骨干教师的事，普通教师没有这个义务。针对这些错误认识，有必要组织教师展开广泛而深入的讨论，统一思想认识。
没有模式就没有标准，任何教师都必须遵守基本的课堂规则。
第一，模式是教学和自主学习的框架，对教与学有一定的规范作用，有了模式才不会放任自流。
第二，模式是教与学的抓手，使初始阶段的课堂有了明确的目的性和目标，易于操作。高效课堂建设必然需要模式，但随着对模式本身的熟练运用，模式自然就会消失，取而代之的是更高的教学境界。
2、细化目标，明确责任。
建立学校校长室和教务处、教研组等部门合力推进工作的机制。在学校领导小组的统一领导下，在充分发挥各自职能的基础上，形成多方联动，齐抓共管的工作格局。
学校领导小组要加强对“深化课程改革、构建高效课堂”实践研究活动的专项督导，以此促进学校把工作的着力点放在课堂。
教务处具体负责活动组织、督促检查、调研、工作推动、经验交流和推广和对学校常态课堂教学过程督查等工作，表彰先进教研组和优秀个人，不断推进实践研究活动深入开展。
教研组要以教材和课堂研究、指导为重点，推进教学方法、手段和策略优化的深度研究，为全校课堂教学水平整体提高提供高质量专业服务。
特别需要指出的是所有课程都严格执行国家课程计划，不得随意增减课时，主科不得以任何理由占用副科课时。副科不认真上，课堂教学松懈，这其实就是一种破坏，破坏学生好习惯的养成。副科不仅要开齐开足，还要保证质量。
4、建章立制，规范行为。
建立教研组高效课堂实践活动组织制度。教研组长组织各年级教师每俩周一次的观课议课活动。领导小组领导每周至少参加一次教研组的观课议课活动。
学校对高效课堂环节进行周检查、月汇总制度，每周一反馈，每月一汇总，确保作业批改次数和课后巩固环节的落实。建立班级学生活动小组制度。各班学生分成4人或6人小组，教师要引导组织展开小组间、组内学生间学习环节落实和小组间的积极性评价，建立小组内的督学机制和小组间的“比、学、赶、帮、超”的竞争机制，适时对学生个人和小组进行评价或表彰。
教师要使学生养成自主学习、自主管理、自主教育的良好习惯，能够使学生养成积极参与课堂学习、课堂发言、小组讨论的习惯，班主任同时也要把学习小组与学生德育管理、思想教育等班级日常管理有机结合，从而建立起学校基层班级高效管理的新体制、新思路，培养学生的全面素质。
建立优秀教师高效课堂展示制度。每学期由教科室牵头组织评比一次“高效课堂实践活动标兵”活动，面向全校展示。同时表彰在活动中表现突出的的先进教研组。
五、奖励机制。
1）对于高效课堂组织实施比较好的教研组组长学校大会表彰和奖励。
2）设立“高效课堂实践活动先进班”称号，授予对高效课堂实践活动表现比较优异的班级，并在全体教师会表彰。
市局对表现突出的学校、备课组、教师给予相应表彰，并将考核结果纳入对学校、校长的综合考核中。
六、时间安排。
1、理论学习与筹备阶段。（2月）
学校组织各年级教研组学习学校文件精神和新课程高效课堂的理论知识。
教务处组织各年级统一培训班主任，班主任完成班内小组划分，小组自主合作**学习的引导教育。
2、全面实践阶段。（3-4月）
各教研组结合上学期的实践经验，初步提出本学科组的学科课堂教学实践模式。教研组长统筹安排每一周各年级教师的具体实践方案。
3、交流研讨和验收阶段。（5月）
各学科组召开关于高效课堂实践活动的经验交流，进一步修正本学科组方案。
各班级交流班级小组的高效课堂实施活动情况。
学校组成学科小组对每一位教师进行高效课堂的逐人验收，确保每一位教师不掉队。
4、成果展示阶段。（6月）
各年级教研组推出1名优秀实践教师上展示课，全体教师参加观摩。
5、经验总结阶段和大会表彰。（7月）
各教研组形成本组各类型课的教学模式和操作流程。学校召开全体教师大会表彰先进个人、教研组长等。
推进高效课堂建设是适应教育发展新形势的客观需要，提高课堂效率是教育质量提升的核心所在。提升质量的出路在高效课堂，提升队伍素质的抓手在高效课堂，提升教学管理水平的突破口在高效课堂，减负增效规范办学行为的关键在高效课堂，教师提高教学品位，校长提高管理品位，学校创建特色提高办学品位还是在高效课堂。推进高效课堂建设，是一项长期艰巨的任务，是一项系统工程，全体教师要以此为契机，创新管理制度，创新工作方式，以深化课程改革，构建高效课堂为重点，为我校基础教育又好又快地发展，做出更大的贡献。
2013—2014学年第二学期。
小学。高效课堂改革工作。实施方案。
胡各庄镇戚庄完全小学。
高效课堂教学改革”学校组织机构。
1、领导小组。
组长：戚顺安。
副组长：李宝亮。
成员：孙艳丽戚新新刘金环。
2、实施小组：
组长：李宝亮。
成员：冯秀玲孙艳丽崔志民戚新新。
唐素梅刘金环杨孟姜高金英。
小学课程改革实施方案
22 光的传播速度是每秒钟30万千米，光年就是光在一年中所走过的距离，它是用来计量恒星间距离的单位。西张庄镇中心学校 小学部 课程改革实施方案。24 目前，我国的航天技术在世界上占有相当重要的位置。长征四号 运载火箭的顺利发射，载人飞船 神舟 五号和 神舟 六号和 神舟 七号也已经发射成功，嫦娥 一...
新课程培训实施方案
4 构建研训一体化模式 坚持教科研与新课程教材培训相结合的原则，以科研促课改，以课改促科研，落实乡镇中心校教研组的建设，构建 理论指导，典型引路，整体跟进 的乡镇教科研机制，把培训和科研引入到常规教学之中。5 构建和完善评价体系 在校本培训中，分层研究构建评价学校 课程 课堂教学 教师 学生等方面的...
新课程教师培训实施方案
五 培训安排。新课程教师培训大致分三个阶段进行。第一阶段 集中培训。年7月，区职教科根据各学校上报的学科培训名单，规划 布置上岗培训相关事宜。年6月至2004年8月，区职教科和教研室按教学计划分期分学科对教师进行上岗培训和考试。第二阶段 实践培训。1 教研员深入各校收集情况并对起始年级进行课堂教学视...