今天的讲座为时三个小时，虞教授绘声绘色讲授了非常实用，专业性很强的关于纲要的落实问题。该讲座描述了一个比较理想的幼儿教育环境，即理论上的。虽然这套纲要看似完美，但是若干年之后，甚至是明天我们又有足够的理由来反驳其中的规程，但是虞教授用最完美的方式将其解读，为我这个曾经有幼教经验并还自以为做的还不错的不自量力的教师敲响了警钟，让我足够有理由反思我离一名合格优秀的幼儿教师的距离还差的很远很远。
此次讲座如醍醐灌顶，让我更证实了自己的选择是多么明智。即在混乱不清的时候停下来清思，理清我对幼儿教育的认识，然后再胸有成竹地轻装上阵，为我所爱的事业所爱的孩子享受我为他们带来快乐和成就。
虞教授是一个很有爱心的老师，从他的观点和讲课方式完全可以感受的出来，这也是为什么我可以对他的讲座这么用心，因为他的方式是我所喜爱的，对其三小时的内容我做了一下的总结，可能还不是很全面，但是我自己做出的这些概括至少是我自己认同和欠缺的。
大纲是从幼儿的生活和经验两个角度进行的。
幼儿教育的对象是幼儿---我们希望幼儿是健康快乐的---因此我们致力于源于幼儿的生活，基于幼儿的经验，让幼儿积极与客体环境相互作用。
所以：为了健康和快乐幼儿的培养，我们创造环境促进幼儿发展。
所以环境——自然：动物，植物。
社会：将幼儿的社会发展渗透各个教学环境之中。
——幼儿园：提供新鲜多样的材料和环节（幼儿对一成不变无兴趣）
丰富方式：手工，故事，**，戏剧，舞蹈等等。
形式：小组，个人，合作。
方面：游戏，活动，生活。
心理：幼儿自主性·就要注重个别差异，保持个性又能发展个性。
给予自主活动探索的环节。自主游戏。
表达，通过教学环节加入。形式：戏剧，创造构建，美术。
教师作为---支持者：鼓励，建立高自尊心，自信心。
合作者：观察，平等与幼儿交往，建立与家长的合作。
引导者：教师的最佳角色，教育的最佳时刻，丰富其经验，使其长出丰满的羽毛，为一生呵护身体。
原来，或者知道这个讲座之前我还天真地毫无根据的认为我们的国际教育是完美的，中国的教育是落后的不屑一提的。这种愚蠢的想法，在最关键的时刻停止，我是足够幸运的了。今天和师姐交流的时候我得出了这样的结论。
国际教育是好，但是对他我不得不说我hold不住了，他是一个非常精深和宽阔的领域，我目前的教育体悟无法驾驭了他，因为我从未在那片土地上耕耘过，我只是帮人家拣麦穗而已，体会不到人家大丰收的喜悦。而中国教育史国际教育中的一大分支，我只有将这片小领地的土地养好以后，才能有扎实的根基，才能离好的教育走得更近，入的更深。
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