培训时间：2023年3月19日。
培训地点：余官小学会议室。
培训标题：《教师教学智慧培训》
组织单位：余官小学。
组织人：康朝梅。
培训人：苏敏。
培训学时：4学时。
培训内容：信息收集和处理的能力。
1、胜任特征说明。
在信息已经扑面而来的今天，在教育信息化的进程中，教师获取信息的能力如何，处理、加工、利用信息的能力如何，可以说直接与教师的教学工作能力和水平成正比。
信息收集和处理时指在教学准备活动中通过各种方式发现、吸纳、接受、加工、储存教学教学信息的能力。它包括敏锐地感受教学信息、熟练地使用各种工具、有效地加工储存教学信息等几个方面。
2、评估方法。
参照相关条款，了解高效地收集和处理信息，知道自己信息素养如何。
3、相关情景。
3.1情景一。
3.1.1解决策略之一。
3.1.2解决策略之二。
3.1.3解决策略之三。
3.2情景二。
3.2.1.解决策略之一。
3.2.2. 解决策略之二。
3.2.3. 解决策略之三。
3.3情景三。
3.3.1.解决策略之一。
3.3.2解决策略之二。
3.3.3.解决策略之三。
4、解决策略的辨析。
4.1.极少的信息。
4.1.1.辨析。
4.1.2.辨析。
4.1.3.辨析。
4.2大量的或不加筛选的信息。
4.2.1.辨析。
4.2.2.辨析。
4.2.3.辨析。
4.3.适度、适量的信息。
4.3.2.辨析。
4.3.2.辨析。
4.3.3.辨析。
5、指导与训练。
5.1信息收集和处理的原则。
5.1.1.为了保证信息收集和处理的质量，应坚持以下原则：
1）准确性原则。
2）全面性原则。
3）时效性原则。
4）可靠性原则。
5.2.关于收集信息的知道建议。
第。一、熟练使用各种信息资源收集工具是提高信息收集和处理能力的前提和保证。
第。二、要有效加工储存课程资源信息。
第。三、要形成一种适合自己的思维模式，提高吸取和提炼信息的能力。
第。四、充分、合理地利用多**教学。
5.3.关于大量但不加筛选信息的指导建议。
第。一、教师应先培养自己适应网络阅读的能力，要能够从文本阅读走向超文本阅读；从简单阅读文字发展到多**电子阅读；再到网络的高效率检索式阅读。
第。二、习惯用计算机写作包括掌握超文本结构的多**写作。
第。三、教师应学会主动地在多**室或计算机室上课。
第。四、教师应经常培养经常用计算机处理日常事务的能力。
第。五、在多**教学中，要以学生为主体。
5.4.关于适度适量信息的指导建议。
信息收集和处理这项工作需要从多方位、多感官、多途径进行。
新技能——《教师教学智慧》培。训。
讲。稿。
拟定人：苏敏。
2023年3月19日。
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