——《三国演义》人物分析。
魏家庄小学高彩霞。
案例类别：整本书阅读。
课型：读书汇报课。
学段：小学六年级。
课题：《三国演义》人物分析。
设计目标：1、通过阅读《三国演义》，了解三国故事，培养学生对古典文学的兴趣。
2、通过评析人物，敢于提出自己的看法，发表自己的见解，发展学生个性，提高口语表达能力和思辩能力，并学会全面认识人物。
3、学会归类积累语言材料，丰富语言。
设计思路：师生阅读《三国演义》，收集《三国演义》故事演变而来的歇后语等资料，学生做《三国演义》手抄报及幻灯，做好这些准备，通过班级交流汇报，评析人物，发展学生个性，提高学生的口语交际能力和综合分析能力，同时积累语言材料，有助于提高学生写作水平。
汇报过程：一、邀请小主持人。
男：如果说书是海，读书就是游泳；
女：如果说书是山，读书就是攀登；
男：如果说书是天空，读书就是飞翔；
女：如果说书是生命，读书就是走过人生。
男：书是人类进步的阶梯，智慧的源泉。
女：所以我们热爱读书，我们选择了与书为友。
合：我们愿意在书的海洋里畅——游！
师：是呀，书对我们每一个人都是非常重要的。所以，自开学以来，我们就一直开展读书活动。
最近，我们师生又共读了一本书——《三国演义》。看到同学们校内校外，课前课后手捧三国，感觉大家都快成了“三国迷”了。相信大家在今天的汇报课上，一定会畅所欲言，尽情展示！
今天汇报的课题是《童眼看三国》之“人物分析”。（课前板书课题）读三国，大家知道它的作者是谁吗？知道哪三国吗？
（板书：魏蜀吴）知道他们的霸主分别是谁吗？（曹操、刘备、孙权）大家肯定记住了里面的许多人物吧，谁能说上几个？
看来同学们读得不错，记住这么多人物。其实还有很多，据有关资料记载，三国人物有1200多，有名有姓的大约400人，给人们留下深刻印象的就有数十人。
其实，老师知道同学们对三国已经了解不少了，不信，我们来看看大家做的手抄报就知道了（课件展示）。
本环节设计意图：基本了解本名著中的人物，并锻炼学生的口语交际能力。
二 、手抄报展示。
主持人：怎么样？同学们做的手抄报是不是各具特色，内容也丰富多彩呀。
看来大家与三国人物都成老朋友了，是不是？下面我们就再次走进三国，去会会这些的英雄豪杰，好不好？那么我们怎样去会他们呢？
下面我们就分小组进行交流，这些小组分别是——（课件出示）诸葛亮、刘备、关羽、张飞、赵云、吕布、曹操、周瑜小组。下面小组交流一下你们的汇报形式或者给汇报的同学鼓鼓劲吧。（出示汇报要求）汇报要求：
1）表情自然、姿态大方。 （2）声音洪亮、语言流畅。
3）能说出人物的特点，依据充分。（4）汇报形式不拘一格。
本环节设计意图：本环节的汇报交流过程可促使学生课下准备更充分，并能培养每个孩子的自信心。
三、走进三国之人物分析。
1、小组交流，确定汇报人员及形式。教师巡视指导。
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