姚佳。教学目标：1．通过诵读童谣，让学生感知童谣的特点：篇幅短小，富有韵律，充满童趣。
2．通过学习童谣，欣赏童谣，歌唱童谣培养学生阅读，理解童谣的能力。
教学准备：1．教师：教学课件。
2．学生：一本童谣书。
教学时间：40分钟。
教学过程：一．走进童谣。
1．小朋友们，在上课之前，我们先来欣赏一首歌曲：
课间**：《秋天到了》
听出来了吗？歌里唱得是什么呀？（秋天）
2．是啊，美丽的秋姑娘已经悄悄来到了我们的身边，出示秋日美景的**。
3．同学们，你们觉得秋天美吗？老师这儿有一段非常美的文字，就是描写秋天的，出示：
秋风秋风轻轻吹，棉桃姐姐咧呀咧开嘴， 你看它露出小呀小白牙，张张笑脸笑微微。
秋风秋风轻轻吹，稻穗姐姐把呀把手挥， 你看它梳着金呀金头发，结出串串金穗穗。
秋风秋风轻轻吹，高粱姐姐洗呀洗红了眉， 你看它跳起风呀丰收舞，压得杆头往下垂。
秋天多么美，秋天多么美，多呀多么美！
想读吗？自己看着拼音试着读一读。
谁来读一读？（指名读）
谁再来读一读？这次能不能一边读一边打节拍呢？
师评：哎哟，这么一读，还真有节奏呢！）
多美的秋天呀，再读一读，边读边想，你的眼前仿佛出现了怎样的画面呀？
相机点评，你还看到了什么？再闻一闻呢？）
师点评：此时，一幅美丽迷人，充满生机活力的画面已经展现在我们眼前了，可真有趣！瞧，只有几行短短的文字就把一个秋天都装在里面了，真不简单呀！
读到这里，你们一定更喜欢这段文字了，再读一读吧，这次带上感情，再配上点动作，一定能读得更好！（配乐）
4．像这样一段文字，我们就叫它“童谣”（指课题），其实小朋友们一点儿也不陌生，它就是我们平时所说的“儿歌”。
5．朋友们，幼儿园的时候，你们一定跟老师、爸爸妈妈学过不少童谣吧？愿意给我们大家念一首吗？（指4人汇报）
二．学童谣，赏童谣。
1．师述：刚才小朋友们念的童谣都来自于生活，童谣有的描写动植物，有的是有趣的谜语，有的是逗人的绕口令，有的是滑稽的颠倒歌，可有趣了。
2．学童谣。
a)课件出示小猴**。
瞧，谁来啦？
小猴这是怎么啦？赶紧读读这首童谣吧！（生自由读）
课件出示童谣：
小猴子，真淘气，看见蜜蜂想吃蜜。
爬上树，掏蜂窝，馋得口水流一地。
小蜜蜂，不客气，蜇得小猴哭啼啼。
谁来给大家读一读？
这是一只怎样的小猴啊？（淘气）你想对小猴说什么？
有意思吗？那就读给你的同桌听听吧！
b)送走了淘气的小猴，接着谁回来呢？（指两人猜）
想知道吗？课件出示谜语童谣：
圆脸蛋，金灿灿。
一脸芝麻全长遍，不怕太阳天天晒，抬头绕着太阳转。
读一读，看谁先猜出来？
猜出来了吗？（向日葵）
你是怎么知道的？
这是一首谜语童谣，你会读了吗？（指名读）
齐读。c)这里还有一首童谣。
课件出示童谣：
问答歌。谁会飞？鸟会飞谁会跳？兔会跳。
鸟儿怎样飞兔儿怎样跳？
拍拍翅膀向前飞前腿蹦蹦后腿跳。
谁会游？鱼会游谁会爬？虫会爬。
鱼儿怎样游虫儿怎样爬？
摆摆尾巴摇摇头六条腿儿慢慢爬。
谁把题目读一读？
问答问答，有问有答。这首童谣提了哪些问题，又是怎么回答的呢？赶紧读读吧！
谁来问？谁来答？（指两人读）
还有谁想问？这次你可以向全班小朋友提问！全班小朋友在回答的时候不仅要能说出答案，还要配上动作，能行吗？
3．赏童谣：
a)这里还有一首童谣。
课件出示童谣：
颠倒歌。吃牛奶，喝面包，夹着火车上皮包。
出了西门向东走，碰见一条人咬狗。
拿起狗来砸砖头，倒被砖头咬一口。
为什么叫“颠倒歌”呢？让我们一边听一边看。
知道了吗？b）这首童谣也很有意思《板凳绑扁担》
这是一首什么童谣？（绕口令）
c）还有些童谣我们可以一边做游戏一边唱呢！《找朋友》
你们瞧……三．读童谣，唱童谣。
1．原来童谣的内容这么有趣这么丰富，小朋友，你们喜欢童谣吗？那就打开手边的童谣书，选择一首你喜欢的童谣和四人小组的小伙伴读一读，待会儿还可以上来读给大家听。
谁愿意把你新学的童谣和大家分享？（指名汇报）
2．其实，童谣不仅可以读，唱起来也很动听呢，最后，就让咱们亮开嗓子尽情的歌唱吧！愿快乐的童谣陪伴你们度过快乐的每一天！
生唱童谣：《读书郎》
边唱童谣边下课。
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