天兵下北荒，胡马欲南饮。
横戈从百战，直为衔恩甚。
握雪海上餐，拂沙陇头寝。
何当破月氏，然后方高枕。
解读《2023年高考物理考试说明》
南靖四中黄良鹤。
我们知道《考试说明》是高考命题的准绳，也是复习的依据。《考试说明》规定了所要掌握的能力点和知识点及考试的形式和试卷结构，且附有题型示例。那应如何解读《考试说明》呢？
一、我认为学习《考试说明》要总体把握这些： ⑴了解和熟悉今年的《考试说明》在学科中的知识点、能力点、考试形式、试卷结构类型、题型题量、难度系数（物理：0.
55-0.60）和分值分布等方面的延续情况和变动情况。尤其是学科近来的微调和变动的情况更要了然于胸，给以足够的重视，并在复习中落实。
⑵针对学科的能力点和知识点，由浅入深，由点到面，归纳概括，构建科目的知识的网络。对《考试说明》中的知识点和能力点，要有机结合，相互促进。 ⑶关注《考试说明》后面的各科题型示例。
示例，往往是《考试说明》规定的有关内容和形式的具体体现，诸如知识和能力点的分布情况、题型、题量、分值比例、难度系数等等，它都显现得一清二楚，让人可感知。更重要的是，示例，多少隐含着高考命题的信息和动向，因此，我们更不能忽视。 ⑷以《考试说明》内容和形式为准绳，随时观察和分析各地试卷和模拟试卷。
分析各试卷中，体现《考试说明》某一类内容和形式的新题型及这种新题型出现的频率，分析并揣摩体现《考试说明》新精神的原创的新题型（如今的选考题），及时敏锐地把握考试的新动向。
二、2023年高考物理考试说明与2023年考试说明的比较。
一）、不变点：从命题指导思想至考试内容的第四点试题难度。
二）、变化点：（1）ⅰ卷中选择题题型由原来的“不定项选择”调整为“单项选择”（2）ⅱ卷中选考部分的选项编码由原来的“编号”改为“字母”（3）考试内容的第五点题型示例由原来的13题修订为12题（选择题易2题、中、难各1题，实验题易、中、难各1题，计算题易、中、难各1题，两个选考模块各1题容易题）。与09年相比替换了3题（2题多选选择题，1题实验题），删去1题计算题。
(4)参考试卷中只保留了一道选择题和实验题，其余试题均重新编入。
我对不变点的理解：物理主干知识，物理的热点内容仍然试题的出点。纵观几年高考试题，力学、电学都是考查的重点。
所占分值约８０分。物理主干知识概括起来有以下方面的内容：（1）力学部分：
物体的平衡；牛顿运动定律与运动规律的综合应用；万有引力定律及其应用；机械能守恒定律及能的转化和守恒定律。（2）电磁学部分：带电粒子在电、磁场中的运动；有关电路的分析和计算；电磁感应现象及其应用。
在各部分的综合应用中，主要以下面几种方式的综合较多： (1) 以牛顿运动定律为核心的综合问题（包括定量和定性两类问题）。如：
牛顿运动定律与直线运动(匀变速直线运动和非匀变速直线运动)相结合 ，牛顿运动定律与曲线运动相结合。 (2) 圆周运动（特别是天体运动）和力及能量的综合；（3）以带电粒子在电、磁场中的运动为核心的综合问题。如：
从运动和力的观点解决带电粒子在电场中的加速与偏转问题（涉及到运动学知识）; 从能量的观点解决带电粒子中的加速与偏转问题 ；从运动和力的观点解决带电粒子在磁场中的圆周运动问题（关键性的几何条件）。 4) 以电磁感应和电路为核心的综合问题。如：
电磁感应+电路计算+安培力计算+做功与能量转化 (5) 电路知识在实验中的综合。如： 根据电路理论及实验知识，选择器材、选择分压或限流电路、选择电流表的内外接、数据处理的方法 。
在高考物理试题突出学科内的综合的显著特点大都是拼盘式。因此对物理主干知识，可用专题训练来突破。对天体运动的考查，在几年高考试题都有出现，但不难。
因此对这部分不要讲得太深。对选考内容试题简单，易出成绩，一定要抓实。选择题《考试说明》要求为ⅰ、ⅱ的都可能出现，而非选择题大多只有要求为ⅱ的才出现。
当然非选择题部分有时要用到ⅰ,但是应用更多的还是在ⅱ当中。因此对《考试说明》要求为ⅱ的，就要深入讲解。
我对变化点（1）的理解：目的在于改变中学物理教学过份注重选择题训练，引导教学重视物理过程的分析和学生综合解决问题能力的培养。对于细致认真基础好的学生，可以更确定自己的判断，可以省出很多的时间去做物理后面的大题。
从而提高理综的整体成绩水平。一旦确定答案其他的选项就可以不要去看了；对于成绩中等的学生，可以借助排除法加以判断选择，准确率较不定项选择会有明显的提高。总体上可以说是降低了选择题的难度。
这要与《考试说明》中命题指导思想及物理试题的整体难度不变相符，但这就要求在命题的时候，对选项的设置要很讲究，不能一下子就让学生看出答案，否则学生是不会去看其它选项的，这些选项的设置对一部分学生来说就会形同虚设。因此猜想高考对单项选择选项的设置会有更高的技巧，对学生能力上的要求也会更高。当学生能力达不到要求时，摆在考生面前的是要么是“6分”要么是“0 分”，加大了风险。
我对变化点（2）的理解：此变化属一种说明，不必深入讨论。
我对变化点（3）的理解：2题多选选择题的替换属选择题题型变化，不必深入讨论。而1题实验题的变化，也许就是在给我们指导这部份有关实验要尤为重视。
删去1题计算题也许就是在给我们指导这部份有关知识不必要求达到ⅱ。
我对变化点（4）的理解：除了与题型变化相适应之外，也许就是在给我们指导今年试题要加大新题数量。当然《考试说明》只是命题的依据，不要过分地揣摩＂圣意＂。
但一定要让学生训练与题型变化相适应的试卷，使学生适应单项选择题，适应选考部分的选择填空题的选项“字母”， 适应题量及整体物理试题难度梯度的设置。
三、打好基础才是硬道理。
我们有个不好的习惯，做事往往喜欢从一个极端走向另一个极端：过分研讨《考试说明》，揣猜“圣意”长篇大论，空头理论，实际上全是一些“政治口吻，甩太极”。谁也不敢用肯定口吻，或用比较肯定的口吻来解读《考试说明》。
把本应实事求是的教学掺进了“赌性”。要知：《考试说明》只是高考命题理论依据，理论的东西不好讲。
要知：知识的积累是一个较长的过程，“冰冻三尺非一日之寒”。忽略课本，忽略挖掘课本，忽略基础，加高台阶，搞信息大战是不行的。
要知：只有打好基础才是硬道理，只有好好复习才能以不变应万变。
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