2024年高考物理审题能力培养训练专题

高考物理审题能力培养训练5

一。审题易错点之五 ：不注意试题中考查牛顿第三定律。

我们习惯于求对物体的支持力的大小，而当题目中要求求物体对接触面的压力大小时，实质是对牛顿第三定律的考查。此时非常容易被忽略。某些问题中必须用牛顿第三定律转化才能求解。

求多物体之间的内力时要特别注意优化选取研究对象求解。

二。对策训练：

1．如图1－4所示两完全相同的小球质量均为m，放在竖直挡板和倾角为的固定斜面间，若缓慢转动挡板至与斜面垂直，此过程中。

a. a、b两球间的弹力逐渐增大。

b. b球对挡板的压力逐渐减小。

c. b球对斜面的压力逐渐增大。

d. a球对斜面的压力逐渐增大。

2.如图所示，质量为m的物体在沿斜面向上的拉力f作用下沿放在水平地面上的质量为m的粗糙斜面匀速下滑，此过程中斜面保持静止，则斜面对地面( )

a无摩擦力b有水平向左的摩擦力。

c支持力为（m＋m）g d支持力小于（m＋m）g

3．两矩形物块ａ、ｂ质量均为m叠放在一个竖立着的弹簧上，如图9所示，弹簧的倔强系数为k，弹簧质量忽略不计，今用一竖直向下的力ｆ压物块ａ，弹簧在ｆ作用下又缩短了δl(仍在弹性限度内)，突然撤去ｆ，此时ａ对ｂ的压力大小为 （

f+mg ｃ.kδl/2+2mg

.kδl/2+mgmg+f/2

4．如图，圆环质量为m，经过环心的竖直钢丝ab上套一质量为m的小球，今将小球沿钢丝ab以初速度v0从a点竖直向上抛出，致使环对地面刚好无压力，求：

小球上升的加速度。

小球能达到的最大高度。（球不会碰到b点）

小球下落的过程中圆环对地面的压力是多少？

5．蹦床运动员在张绷紧的弹性网上蹦跳、翻滚并做各种动作的运动项目。一个质量为60kg的运动员，从离水平网面3.2m高处自由下落，着网后沿竖直方向弹回到离水平面5.

0m高处，已知运动员与网接触的时间为1.2s。若把这段时间内运动员对网的作用当做恒力处理，求此力的大小。

（g=10m/s2）

6．一个同学身高h1=1.8m，质量m=65kg，站立举手摸高（指手能摸到的最大高度）h2=2.2m，g=10m/s2。

(1)该同学用力登地，经过时间t1=0.45s竖直离地跳起，摸高为h3=2.6m。

假定他登地的力f1为恒力，求f1的大小 (2)另一次该同学从所站h4=1.0m的高处自由落下，脚接触地面后经过时间t2=0.25s身体速度降为零，紧接着他用力f2登地跳起，摸高h5=2.

7m。假定前后两个阶段中同学与地面的作用力分别都是恒力，求该同学登地的作用力f2。

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高考物理审题能力培养训练3 一。审题易错点之三 不知道结果是用已知量还是未知量表示，在计算题目中结果出现用未知量表达的错误。另外，注意不能随便更改题中所给物理量的表达字母，不能惯性思维任意写物理量的字母。二。对策训练 1.质量为m的木箱静止放在水平地面上，若用水平推力即可以使物体做匀速直线运动，现改...

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高考物理审题能力培养训练4 一 审题易错点之四 不看题目中括号里的文字。这些文字往往是一种要求或一种条件或约定 譬如对答案的有效数字的要求 对答案的单位的要求 图象中对坐标的数量级要求 单位要求，对物体是否考虑重力的要求等等。如果没看这些要求而匆匆答题，很容易造成解题烦琐，甚至劳而无功。二。对策训练...

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高考物理审题能力培养训练1 要求 对于高中阶段所涉及的物理量哪些是矢量，哪些是标量一定要熟记在心，如果题目中的已知量是矢量，要考虑它可能在哪些方向上，以免漏解 如果待求的物理量是矢量，一定要看清是否需要说明方向。如 求解物体在某时刻的加速度 不仅要说明加速度的大小，还要交待其方向，否则题目才解了一半...