学校：云龙县团结乡初级中学。
日期：2024年5月。
1、证明两线段相等、两角相等、两直线的关系、
三角形相似及全等。
1、如图3，在梯形中，，，是上一点，，．
1）求证：．
2）若，求的长．
2、如图，在平行四边形abcd中，点e、f是对角线bd上的两点，且be＝df．
求证：(1)△abe≌△cdf；(2)ae∥cf．
3、如图，在△abc中，∠c=90°，点d是ab边上的一点，dm⊥ab，且dm=ac，过点m作me∥bc交ab于点e．
求证：△abc≌△med．
4、如图，点b在ae上，点d在ac上，ab=ad．请你添加一个适当的条件，使△abc≌△ade（只能添加一个）．
1）你添加的条件是 ∠c=∠e ．
2）添加条件后，请说明△abc≌△ade的理由．
5、如图，∠b=∠d，请添加一个条件（不得添加辅助线），使得△abc≌△adc，并说明理由．
6、如图，在△abc和△abd中，ac与bd相交于点e，ad=bc，∠dab=∠cba，求证：ac=bd．
7、如图，已知△abc，∠acb=90，ac=bc，点e、f在ab上，∠ecf=45，（1）求证：△acf∽△bec（5分）
（2）设△abc的面积为s，求证：af·be=2s（3）
二、平行四边形及特殊平行四边形的证明。
8、已知，如图、是四边形的对角线上的两点，，，四边形是平行四边形吗？请说明理由．
9、如图，在矩形abcd中，对角线bd的垂直平分线mn与ad相交于点m，与bc相交于点n，连接bm，dn．
1）求证：四边形bmdn是菱形；
2）若ab=4，ad=8，求md的长．
10、已知在△abc中，ab=ac=5，bc=6，ad是bc边上的中线，四边形adbe是平行四边形．
1）求证：四边形adbe是矩形；
2）求矩形adbe的面积．
11、如图，在平行四边形abcd中，∠c=60°，m、n分别是ad、bc的中点，bc=2cd．
求证：四边形mncd是平行四边形；
12、如图，点是正方形对角线的延长线上任意一点，以线段为边作一个正方形，线段和相交于点．
求证：；三、圆的证明和计算。
13、如图，已知是⊙的直径，是⊙的切线，切点为，平行于弦．
求证：是⊙的切线．
14、如图，已知是⊙的直径，弦于点，．
1）求和的长；
2）求图中阴影部分的面积．
15、如图，已知在⊙中，弦，且，垂足为，于，于。
1）求证：四边形是正方形。
（2）若，，求圆心到弦和的距离。
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4.1几何图形。教材分析 本节课是人教版教材几何教学的第一节课，通过学生身边的现实生活中的实物，让学生感觉图形世界丰富多彩。经历从现实世界中抽象出几何图形的过程。激发学生学习几何的热情。无需对具体定义的深刻理解，只要学生能用自己的语言描述它们的某些特征。教学目标 知识目标 在具体情境中认识立方体 长...
几何图形强化练习 周末作业
1 计算 14 24度 47.28 3 钟面上3点10分时，分针与时针的夹角是。钟面上10点18分时，分针与时针的夹角是。从正午12时起，时钟的时针转过了80 角，则此时的时间是下午 4 已知线段ab 5cm，延长ab至c，使ac 2ab，反向延长ab至e，使ae be.计算 1 线段ce的长 2 ...
幼儿园小班数学活动《复习几何图形》
教学资料参考范本。撰写人。部门。时间。设计思路 数学相对于其他学科来说，比较抽象 枯燥。尤其在几何形体的教学中，教师往往偏重于让幼儿牢记对形体的认识和区分，而忽视对兴趣 想象力 创造力的培养，在本活动中，改变了以往陈旧的教学方法和教学形式。我采用游戏的形式引起幼儿兴趣，随着 修路 和 到兔妈妈家做客...