三年级英语期中检测质量分析报告。
平阴县龙山小学。
期中考试结束了，为了搞好今后的教学工作，提高英语教学质量，我们三年级组进行如下质量分析，不当之处敬请领导批评指正。本次英语期中质量检测以英语课程标准为指导，能如实地反映学生综合运用语言的能力，坚持依据于课本，但又避免机械重复教材中的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，如14个字母大小写的规范书写、单词的归类与运用、日常交际用语、重点短语及重点句型的运用等。
一、学生考试成绩分析：
三年级学生是初始年级，第一个学期接触英语，是入门阶段。由于部分学生粗心马虎、缺乏做题经验，成绩不很理想。应考人数609，实考人数609。
一班整体最好，总分是5985.5，平均分是98.12；及格人数是61，及格率是100.
00%；优秀人数是61，优秀率是100.00%。九班成绩最差，总分是5190，平均分是85.
08；及格人数是58，及格率是100.00%；优秀人数是61，优秀率是96.67%。
最好班与最差班悬殊太大，相差10多分。附成绩表如下：
二、做题情况分析：
三年级英语试题题型多样，题量适中，覆盖面大，符号新课标的要求，内容分布前三个单元的知识点，可以考查学生的基本知识掌握情况。内容源于教材又不机械依赖于教材，试题质量很高。包括七个大题，题型有默写字母、单词与**连线、选出不同类的单词、**与句子连线、选答语、单项选择和情景选择。
**印刷不太清晰，影响了部分学生做题。
第一大题默写字母绝大部分学生全对，个别学生大写g和小写i j 书写不规范，大写k的左斜和右斜的交叉点不在第二条横线上，导致失分。
第二大题单词与**连线，做得较好，该题第二部分身体部位**不清楚，加上部分学生对单词掌握不牢固，出错较多。
第三大题选出不同类的单词失分较多，原因在于学生对单词记忆不牢，掌握不熟练，在课本上会读，搬到试卷上就不认识了。今后应加强个别差生对单词的认读和单词的分类识记。
第四大题**与句子连线，有些学生对let’s do 中的句子不熟悉，对课本中该部分的**印象也不深刻，所以选错。orange，orange sit down；show me your pen，图画不清晰，选错者特别多。
第五大题给句子选答语很简单，基本没有错误。但个别学生对所学句型基本不认识，出错特别多，今后应特别加强对这些学生的关注。
第六题单选题和第七题情景选择都做得很好，出错特别少。
三、存在的问题：
1．从学生来看，学生的层次不同，一部分是学优生和中等生，另一部分是学困生。平时学习行为习惯比较好的学生，考试基本上都考出了好成绩。而学困生上课注意力不集中，课后惰性强，不及时进行复习和预习，他们往往没有良好的适合自己的学习方法。
在英语的学习上存在许多不足：比如，听说读写的能力较差，学习没有兴趣，掌握单词，语言信息量不足，等等，所以考试成绩不尽人意。
2．学习单词时分类记忆落实不很到位，个别学生偷懒，没有及时记住所学单词，好几个单元的混起来就分不清类别、弄不懂意思了。
3.布置的听读任务部分学生完成不好，单靠两节课的英语学习时间远远不够，在课上学会了回家不读也会忘记，背不过对话的孩子考试成绩就差。
4.英语老师所教班级较多，每个班的课时数较少，对于部分不自觉的学生没有时间进行监督和管理，导致了他们浑水摸鱼，产生了不少知识漏洞。
四、今后措施：
1.从每个学生的实际出发，因材施教。分层教学，分层练习，分层辅导，分层评价，让每个学生都能感受到成功的喜悦，增强学生的学习的信心和积极性，促进学生在原有基础上的进步。
不要造成优等生“吃不饱”差生“吃不了”的现象，对优等生多给他们创造施展才华的好机会，鼓励他们参加各种英语竞赛。
2.注重学法指导，开发学生潜能，培养学生具有自我激励和独立获取知识的能力。优化课堂教学，精讲多练。平时做好应试的心理和能力训练。
3.培养学生良好的学习英语的习惯。打好基础，发挥学习的主动性，自觉性和创造性，鼓励学生在具体情境中运用英语进行交流。
4．加强课后辅导工作，特别是对学困生的教育教学。我们任课老师都很认真负责，牺牲了自己的业余时间，义务为那些基础差的同学补课。我们还应该和家长多联系，争取家长的支持和配合，帮助学困生，以便提高我们教学的成绩。
5．我们要加强备课组的交流活动，在教学方面互相切磋请教，勤于思考，总结并积累经验，努力提高自身的业务水平，减小班级之间的差异。
总之，今后的教学中应多结合生活中的实际例子进行课堂知识的拓展训练，真正做到学以致用。
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