论述类文本阅读。
论述类文本的阅读材料选自曹明德的《中国参与国际气候治理的法律立场和策略:以气候正义为视角》,把脉时代的症结。文本在左右,比考试说明题型示例字数略少,阅读量有所减少。
全文采用总分总结构,第一段和最后一段信息量不大,理解起来难度也不大,中间两段是阅读理解做题的关键。原文虽然涉及了一些考生较为陌生的术语,但行文简明精炼,条理清晰,总体上通俗易懂,不难把握,适合高中生阅读和理解。
从考点覆盖看,依然着重考查考生理解文中重要概念、重要句子、筛选并整合文中信息和把握作者的观点态度的能力。今年特别值得注意的两点变化:一是侧重考查了分析文章结构、归纳内容要点这个考点,二是三道客观题,第1题是选择正确的一项。
近几年全国卷命题越来越强化“整体阅读”意识,要求考生在真正读懂的基础上做出选择。今年更是加强考查考生整体“读懂”的能力,尤其体现在第2题题干要求的设置、第1题d选项和第3题的所有选项的设置上。这也必将是未来命题的方向,考生需要注意考查方向。
文学类作品阅读。
实用类文本和文学类文本成为必考题,是今年语文卷变化最大的考点。文学类文本阅读的选材是当代作家赵长天的**《天嚣》,文本长度与考试说明题型示例文本长度相当。选材****比较陌生的科研人员的生活,但情节、人物都不复杂,主题也很鲜明。
第1题采用客观题型,改原来“五选二”的多选为“四选一”的单选。第2题第3题为主观题,题目设置体现了全国卷的灵活度和综合性,但仍然立足于**基本要素的考查。
整体来看,这次文学类文本阅读难度降低,更切近高中学生的阅读经验、人文认知。
实用类文本阅读。
实用类文本选择了非延续性的新闻材料,其中材料二为图表形式。这和考试说明题型示例中关于“国民阅读”的新闻材料题题型相同。第1题第2题都是客观题,分别要求选出不正确的一项和正确的两项,要点分散在全文,需要有较强的筛选信息能力和整合概括能力。
第3题为主观题,需要找到问题的区间,分析归纳后有条理的概括,这道题要求考生养成条分缕析的思考和答题习惯。
文言文阅读。
文言文阅读取材于《宋书·谢弘微传》,体现了全国卷一贯的选材特点:一是出自“正史”,二是传主为忠臣良将、清官廉吏。文本左右,与2024年全国卷的《曾公亮传》基本持平。
第1题,文言断句题,全国卷连续考了三年。今年在这题选项的设置上采用了一样的做法,四项中其中两项只有一处不同,只要根据前后文准确理解划线的两句话,运用排除法,就能做出正确选择。
2024年高考语文全国I卷试卷评析 一
合肥六中张选军。i总体评析。2017年高考语文全国i卷终于在大家的企盼中露出了真容,纵观整个试卷我们不难发现其所考察的内容和设置的题型,依据2017年考试大纲的修订与调整,在试卷文字总量保持稳定的前提下,做了不少的调整和变化。因此,想从 稳 和 变 两个维度来谈谈今年的语文试卷。从 变 的方面来看,...
2024年高考语文全国卷I
二 9分,每小题3分 阅读下面的文字,完成5 7题。甲骨文的 王 字基本上可以分为两种形式,一各上面不加一横,董作宾称之为 不戴帽子的王 图1 3 见于于武丁卜辞和武乙 文丁卜辞,另一种上面有一横,为 戴帽子的王 图4 6 行用于其他各时期。孙诒让 契文举例 所依据的刘鹗 铁云基藏龟 以武丁卜辞最多...
2024年高考语文全国卷I
二 9分,每小题3分 阅读下面的文字,完成5 7题。保护非物质文化辽产公约 给 非物质文化遗产 所下的定义是 指被各群体 团体有时被个人视为其文化遗产的各种实践 表演 表现形式 知识和技能及其有关的工具 实物 工艺品和文化场所。它强调两个重要的条件 一是 各个群体和团体随着其所处环境 与自然界的相互...