一、语言文字运用。
一)(1—5题)(2006—2010)
辨析病句考你不商量,字形、实词(近义词)、成语考查雷打不动,字音、标点是常客。总体来看,设题方式有隔年遗传的可能(如年);字音字形、词语命题方式灵活(单独考、合并考,设1-2题);字音、字形有考查方言词的倾向;词语还没有考查成语之外的熟语,应注意有考的可能。还要注意有考查连贯题的可能。
二)(16—18题)(2007—2010)
**转换、压缩语段、得体倍受青睐,仿写、连贯、准确鲜明生动连续考的可能性大,变换句式遭冷落,扩展语句和简明渴望走出幕后。
二、论述类文本阅读(6——8题)(2008—2010)
选文突出文化味;设题方式稳定,一般是理解概念、筛选信息和把握文意三个题。
三.文言文阅读(9——12题)(2008—2010)
选文包括**、散文、传记,当以传记、散文为主,且传记不限于史传;设题十分稳定,四个选择题(实词、虚词、信息筛选、分析综合)加一个句子翻译(2-3个句子,3个为主);虚词题一课内一课外成为主流(考查多的有以、而),当引起重视,把握课内是关键;句子翻译题是得分增长点。
四、古代诗歌鉴赏(14题)(2006—2010)
选文有些乱,应该瞄准唐宋诗和宋词,另外要注意元曲和两首诗(词)的比较阅读。设题的大方向应该是一局部、一整体。读懂全诗,扫清外围(题目、作者、注解),怎么问就怎么答应该是必须做到的。
五、名句名篇默写(15题)(2006—2010)
按考查次数:《论语》(4次)、《诗经》《琵琶行》(3次)《锦瑟》《滕王阁序》《登高》《永遇乐》《劝学》(2次)《兰亭集序》《赤壁赋》《陈情表》《师说》《六国论》《归园田居》(1次),李清照的词也要引起高度重视。必修。
三、四的诗词单元是重点。
六、文学类文本阅读(19——22题)(2008—2010)
散文、**俱全,应以散文为主。
七、实用类文本阅读(19——22题)(2008—2010)
传记、访谈、新闻皆有,当以传记为主,还要注意有考查科普文、调查报告的可能。
八、写作(23题)(2006—2010)
命题、话题、材料作文均有表现。话题作文淡出,材料作文或材料加命题作文看好。
文体上不要求写诗歌。写作要注意情理并重。
作文题。一、阅读下面的文字,根据要求作文。
上世纪四十年代,诗人鲁藜以“泥土”为题写了这样一首小诗:老是把自己当作珍珠/就时时有被埋没的痛苦/把自己当作泥土吧/让众人把你踩成一条道路。
这首小诗虽然只有短短四行,却富含哲理,启人深思。读这首小诗你产生了哪些联想?又有怎样的感受和认识?请自选角度,写一篇不少于的作文。
要求:选准角度,明确立意,自拟标题;除诗歌外,文体不限;不要脱离材料内容及含意的范围作文;不要套作,不得抄袭。
猜题理由】本题重点考查审读理解材料的能力,能够引导考生更好的认识自我,领会人生的价值和意义。鲁藜的《泥土》通俗易懂,但富含哲理,可以有效地考查考生驾驭材料、审题立意、表达个人认识与体验等能力。从现实生活来说,很多人之所以生活的并不幸福快乐,不是因为贫穷,大多因为自我定位,以这样的背景和情境作为试题素材,能够提升考生观察生活、思考人生、表达生活的能力。
从语文学习的角度来讲,既有利于考查考生的阅读积累,也便于引导考生做形而上的思考。诗歌本身就是当下语文欠缺的内容,诗歌教学也是当下语文教育相对薄弱的环节,如此考查便于引导语文教学进一步重视诗歌的教学,而不是让过于实用的思想使语文庸俗化。语文应该有自己的高度,更应该承担起引领作用,而不是其他学科的附庸。
构思点拨】鲁藜的《泥土》主要表达一种人生的自我定位,一种切入生活的态度,及由此体会到的不同人生感受。当然还有更多的立意角度,比如泥土的平凡与伟大、泥土的奉献精神、泥土对万事万物的意义……打开思路,海阔天空。具体来讲,我们可以这样构思谋篇:
单从“泥土”的字面意思分析,可以联想到“土地”,从时间与空间两个方面联系我们生存的大地,人们生活的环境,进而结合环保问题,关注生态污染、水土流失、土壤沙化等现实焦点,适合写成具有现实意义的科普文、文艺小品文、调查报告等。
从“泥土”还可引申出家乡、故土、土地、家园等多个含义。泥土之上,生活着各式各样的人,他们每天做着各种各样的事。所以不妨选取土地上生活的人、发生的事、变化的景、激发的情等角度,并以此为素材写作记叙文或者小**,当会另有一幅故事图景。
由“泥土”联想到生活其上的人,以及这类人“泥土”一样的生命状态、生活方式、思想情感,比如乡村、农民、艺人等,集体也好个体也好,都可与“泥土”联系在一起,他们平凡普通,坚忍顽强,执着不屈,但“泥土”一样的品性自有其神圣、伟大、崇高的地方值得人们热爱、感佩、景仰、赞叹,适合写作抒情散文或者散文诗之类的文体。
由“泥土”的某种品格生发联想,比如泥土的奉献精神、泥土的宽广胸怀、泥土的任劳任怨、泥土的无私奉献等等,只要选取一二角度,深入挖掘,由物喻人,由此及彼,选用故事新编、独幕剧、童话故事、寓言小品等均无不可。
当然也可以考虑写作评论或者杂文类文章,或赞扬泥土般的精神、宣扬泥土的博大,或批评忽略泥土的现象、糟蹋泥土的做法、残害泥土的行径等等,展示前景,指陈利害,分析后果,提出警告,引起重视,发出呼吁,同样都能写得生动、深刻。
名人言论】1、祖国更重于生命,是我们的母亲,我们的土地。 —聂鲁达
2、为什么我的眼里常含着泪水? 因为我对这土地爱的深沉——艾青。
3、从此我不再仰脸看青天,不再低头看白水,只谨慎着我双双的脚步,我要一步一步踏在泥土上,打上深深的脚印! ─朱自清。
4、即使自己变成了一撮泥土,只要它是铺在通往真理的大道上,让自己的伙伴们大踏步地冲过去,也是最大的幸福。──吴运铎。
5、伸手抓星星,即便是一无所获,也不至于满手泥土**玛丽·凯·阿什。
6、土地是以它的肥沃和收获而被估价的;才能也是土地,不过它生产的不是粮食,而是真理。如果只能滋生冥想和幻想的话,即使再大的才能也只是砂地或盐池,那上面连小草也长不出来的。——别林斯基。
7、泥土和天才比,当然是不足齿数的,然而不是坚苦卓绝者,也怕不容易做;不过事在人为,比空等天赋的天才有把握。这一点,是泥土的伟大的地方,也是反有大希望的地方。
─鲁迅。8、在泥土下面,黑暗的地方,才能发现金刚钻;在深入缜密的思维中,才能发现真理。──雨果。
9、泥土把美丽丰富的色彩给了花朵,而乐于保持自己的质朴。 -佚名。
10、时间是世界上一切成就的泥土。时间给空想者痛苦,给创造者幸福。——麦金西。
备选素材】1、古代传说,上古时代的女娲创造了人,而女娲赋予生命的载体,正是泥土,可见人从诞生的那一刻起,就与泥土有了不解之缘。而二十世纪末美国科学家的研究成果证实:人的生命的确来自泥土。
2、安泰俄斯是海神波塞冬和地母该亚所生的儿子。凡经过利比亚的过路人,都必须跟他格斗,可是,在格斗的时候,安泰俄斯只要不离开大地,就能从大地母亲的身上汲取力量。赫拉克勒斯把他打倒三次,终于发现他恢复力量的秘密,于是他用强有力的手臂把安泰俄斯举在空中,然后将他拤死。
(《希腊神话故事》之安泰俄斯的故事)
3、我家乡的泥土,我祖国的土地,我永远同你们在一起接受阳光雨露,与花树、禾苗一同生长。我唯一的心愿是:化作泥土,留在人们温暖的脚印里。(巴金《愿化作泥土》)
4、我想,天才大半是天赋的;独有这培养天才的泥土,似乎大家都可以做。做土的功效,比要求天才还切近;否则,纵有成千成百的天才,也因为没有泥土,不能发达,要像一碟子绿豆芽。(鲁迅《未有天才之前》)
5、一个流浪者捡到一块泥土,这块泥土发出非常浓郁的芬芳。流浪者问泥土:“你是撒玛尔汗的宝玉吗?或是假冒的娜达香膏?还是高贵的异香?”
“都不是,我只是一块泥土。”
“那你从什么地方得到这样的芳香呢?”“朋友,如果你要我说出这个秘密的话,我可以告诉你,我曾经和玫瑰花在一起。” 泥土的芳香》)
写作范文】解读泥土。
有这样一种味道:香香的,而又涩涩的,我们都很熟悉;有这样一种感觉:塌实温暖,而又平凡,我们都不曾离开;有这样一种情怀:魂牵梦萦,终生不舍,而又甜蜜美妙……这一切,都源自泥土!
泥土,是那样富有却从不张扬,是那样宽广而决不矜夸。世间万物,除了天空,大概就都属于泥土了。天空给人高远、缥缈、可望永不可及的感觉,泥土恰恰相反,它温情、平易、和善,总给人一种母亲的感觉。
争春的群芳根植于泥土,躁动的走兽踩踏着泥土,形形色色的建筑依托于泥土,我们人类更是片刻也离不开它,其中也包括我们旋转不息的思想。
泥土是世间最大的宝库,它终将会把所有的人所有的事,所有的点滴和细节,一一托起展示,整理收藏。那或深或浅的纹路,那高低起伏的地势,那漂浮不定的尘埃……只要你用心去阅读,总能读到自己熟悉的内容。
尤其是雨后的泥土,完全可以看作天与地激烈争论后留下的印记。那无辜的禾苗,拔节的小草,涨起的河流,甚至泥地上的鸿爪,道路旁的脚印,庄稼上的纹路,都显示着天地交流后的痕迹——泥土,记录下来,悄悄收藏,等待有心的人来解读、感受、体会。
为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉!是的,惟有爱,惟有深沉的虔诚的热爱,才是对泥土最好的最应该的回报。
泥土是世间最公平的法官,一切在它眼里都是等同的,众生平等,万物齐观,恐怕只有在泥土面前才能真正实现。
你是否记得,在某个角落里,你流下了泪水,点点滴滴落进了泥土里,滋养了大地,同时也催生了一个充满希望的花季?你是否记得,在某个时刻,你心花怒放欣喜若狂,欢呼雀跃绽露笑靥,只有泥土颔首不语而又将一切默默收藏?你是否还记得,刚刚吹灭的18岁生日蜡烛的时候许下的心愿,也同样被泥土记下?
甚至失意时的迷惘和惆怅,生病时的虚弱与苍白,跌跤后的疼痛与忧伤……泥土都是最忠实的见证者。
先哲告诉我们,世间万有终将归于泥土,最终的最终,水归水,土归土。所以,泥土是这个世界上最忠实的见证人,人类个体自身短短几十年,更无法逃脱泥土的观察和审视。活着的时候你尽可以踩踏,蹬踹,挣扎,或者征服它;死后,却只能交给它,归泥土收藏。
飘零的落叶要回归土地,飘舞的蒲公英要寻土扎根,离家的游子要回归故里。是的,见证者与收藏家,就是泥土的全部含义,也是如今的我能读出的关于泥土的全部含义。
2024年高考语文山东卷回头看
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