2012-2013九年级物理第二次模拟考试试卷分析。
驿马初中九年级物理吴海斌**：135***
一、试卷总体评价。
本次试卷的考查内容是初中物理全部内容，其中以电学和力学为主。整份试卷从总体上来看，难度不大，知识点考查的比较深入细仔。有一定量的新颖试题，例如第39题，涉及到科技、生活等方面，例如第40题，对教学具有较强的导向作用。
试题能面向全体，主要考查学生运用物理知识分析和解决实际问题的能力，考查了学生的实验**能力，考试区分度较为明显，能让各个层次的学生考出自己的水平。符合中考命题。
二、我校考试情况分析。
1．部分基本知识掌握不扎实，学生不能灵活应用物理知识分析和解决实际问题。例如第题。
2、审题不清，解题不规范，例如计算题题存在一定的随意性，在评卷过程中发现，由于学生不良的学习习惯，语言不规范，推理不严密，导致丢分占了不少的比例。
3、思维不够灵活，能力仍显薄弱，综合应用物理知识解决问题的能力有待提高。
4．学生对图像题的分析仍不够全面，电路连接存在正负接线接反的学生特别多。
5、乱套公式、乱用单位的现象严重主要表现为计算题上。
四、对前一阶段教学的反思。
1、近期我们全力以赴地复习八年级的内容和理化实验加试，学生的主要精力放在电学上，对上学期学习的电学知识遗忘较多，学生对有些概念和规律相混淆，造成学生只能疲劳应付，学习兴趣不够浓厚。
2、对学生学习过程中的自主活动重视不够，在平时教学中，教师讲得多，总舍不得把课堂上还给学生，让学生进行读题审题、分析说理少。
3、物理思维方法的培养做得不到位，学生分析问题、解决问题的能力有所欠缺。
4、对生活物理、热点问题关注不够，知识掌握的“应试”成分太多，对实际问题的解决不能触类旁通。
5、综合运用知识的能力不强，不能灵活运用数学手段解决物理问题。学生在综合应用题上失分严重，这反映了我们对学生审题、作图、计算、提问质疑、猜想假设、设计实验、评估、信息收集和处理、分析归纳、综合运用以及方法迁移等方面的培养还远远不够。在今后的教学中应有针对性训练，切实把方法的训练和能力的培养，作为重要的教学内容重视起来。
6、教学中过分重视“知识与技能”，而忽视“过程与方法”造成的。我们要深刻体会和研究如何将科学**作为“内容”、“方法”、“精神”和“创造性活动”，并将其贯穿于教学的过程中，教学素材的选用之中，试卷命制的过程之中。对科学**能力的培养，在起始阶段可以采取低起点、小坡度、化整为零逐个击破的策略，务必使学生掌握这一科学思维程序。
1.专题复习。
本轮复习着重强化基础，突破难点。此轮复习所选专题，应抓住中考命题重心，突出重点，突破学生易混淆、易丢分以及畏惧部分。在教学中，应注意对学生分层要求和教学，尽量让各个层次的学生都得到提升，重点应放在中差生的提升上。
本轮复习重在适应性模拟训练，目的在于让学生感受中考情景、难度，熟悉解题技巧，调节心理状态等。所选模拟试卷，要注重基础，回归教材，查缺补漏。不要一味求新求异，也无需回避陈题。
总之，我有信心带领九年级全体学生奋发进取，力争在物理学科的培优和帮助学困生两方面齐抓共管，刻苦攻关，以达到理想的教学效果，争取在2023年物理中考中取得好成绩。
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