一、单项选择题(本大题共12小题，每小题1分，共12分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。请把正确选项前的字母填在括号内)
1．（ 标志着教育学开始成为一门独立的学科。
a．《普通教育学》
b．《大教学论》
c．《民主主义与教育》
d．《教育学》
2．德育的核心或基础是（ ）
a．思想政治教育。
b．法律教育。
c．性教育。
d．道德教育。
3．根据成败归因理论，下列（ ）属于外在的稳定的不可控的因素。
a．能力高低。
b．运气好坏。
c．外界环境。
d．任务难度。
4．桑代克提出众多学习律，其中描述动机的是（ ）
a．效果律。
b．准备律。
c．练习律。
d．同化律。
5．根据耶克斯一多德森定律，当学生遇到困难或出现问题时，教师应使其心理紧张程度控制在（ ）
a．较高的水平。
b．较低的水平。
c．非常高的水平。
d．中等水平。
6．马斯洛需要层次理论中的最高层次是（ ）
a．安全需要。
b．尊重的需要。
c．爱与归属的需要。
d．自我实现的需要。
7．成就动机理论的主要代表人物阿特金森将个体分为力求成功者和避免失败者，当一项任务的成功率为50%时，力求成功者会（ ）避免失败者会（ ）
a．可能选择，回避任务。
b．回避任务，犹豫不决。
c．坚决选择，可能选择。
d．可能选择，犹豫不决。
8．新中国成立初期，在我国流行最广、影响最大的苏联的教育学教材是（ ）
a．凯洛夫的《教育学》
b．冈察洛夫的《教育学》
c．巴拉诺夫的《教育学》
d．巴班斯基的《教育学》
9．将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的。
联系属于（ ）
a．机械学习。
b．意义学习。
c．接受学习。
d．发现学习。
10．被***称为“一个无保留追随党的布尔什维克”的人民教育家是（ ）
a．徐特立。
b．蔡元培。
c．杨贤江。
d．陶行知。
11．身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切合作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中去的研究方法属于（ ）
a．行动研究法。
b．观察法。
c．实验法。
d．调查法。
12．遗忘就其实质来说，是知识的组织与认知结构简化的过程。这种观点的代表学说是（ ）
a．痕迹衰退说。
b．同化说。
c．干扰说。
d．动机说。
二、填空题(每空1分，共16分。请把答案填在题中横线上)
13．个体身心发展的内在动力是学生自身的。
14．所保持的是反映客观事物本质和规律的定义、公式、定理的记忆是。
15．当我们十分悲伤的时候，痛快地哭一场，把心里的悲痛宣泄出来，这种情绪调控的方法属于。
16．人格的稳定性表现为两个方面和。
17．终身教育理论的主要代表人物是法国著名的**教育理论家其著述的《终身教育引论》被公认为终身教育思想的代表作。
18．从自我意识结构的内容来看，自我意识可以分为。
19．态度由三种心理成分构成，它们是和。
20．合格的测验必须有较高的___和。
21理论的核心是，学习者要想获得成功，必须自己去发现或转换复杂的问题。
22．从一个情境到另一个情境的依赖于最初情境中知识或技能学习的程度，也依赖于最初学习的情境与后来应用情境间的相似程度。
三、辨析题(本大题共2小题，每小题3分，共6分)
23．教师对优生的偏爱是自然的，无可厚非的。
24．教师是人类灵魂的工程师。
四、名词解释(本大题共4小题，每小题2分，共8分)
25．刺激分化。
26．投射效应。
27．观察力。
28．遗忘。
五、简答题(本大题共5小题，每小题4分，共20分)
29．简述“教师中心论”和现代教师观的差异。
30．简述课堂问题行为的主要影响因素。
31．简述奥苏伯尔的认知同化理论。
32．《中华人民共和国义务教育法实施细则》对学生的人身权和人格权是如何保护的？
33．上好一节课应围绕哪些标准来进行？
六、论述题(本大题共2小题，每小题11分，共22分)
34．谈谈如何在教学中促进迁移。
35．怎样理解掌握知识与发展智力相统一的规律？
七、教育写作题(16分)
36．请以“免费师范生政策之我见”为话题进行写作，题目自拟，文体不限，诗歌除外。
一、单项选择题。
1．b[解析]捷克教育家夸美纽斯写作的《大教学论》是世界上第一部专门的教育学的著作，标志着教育学开始成为一门独立的学科。
2．d[解析]狭义的德育专指道德教育。事实上，道德教育也是思想政治教育及其他教育的基础。
3．c[解析]只有外界环境是外在的稳定的不可控的因素。
4．b[解析]在桑代克体系中，动机被看做是一种在特定时刻存在于神经系统中的特定准备方式。学习者是否会对某种刺激做出反应，同他是否已做好准备有关，即桑代克所谓的“准备律”。
5．b[解析]耶克斯一多德森定律认为，最佳的动机激起水平与作业难度密切相关：任务较容易，最佳激起水平较高；任务难度中等，最佳激起水平也适中；任务越困难，最佳激起水平越低。因此，在学生遇到困难或出现问题时，要尽量心平气和地慢慢引导，以免学生过度紧张和焦虑。
6．d[解析]马斯洛假定人类有七种基本需要：生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要、认知的需要、审美的需要、自我实现的需要。他还认为在上述需要的满足过程中，各种需要不仅有层次高低之分，还有前后顺序之别，只有低层次需要得到基本满足之后，才能产生高层次需要。
马斯洛将以上七种层次的需要分为两大类，较低的前四层为基本需要，较高的后三层为成长需要。
7．a[解析]阿特金森认为力求成功者的目的是获得成就，所以他们会选择有所成就的任务，而成功概率为50%的任务是他们最有可能选择的，因为这种任务对他们的能力最富挑战性。当他们面对完全不可能成功或稳操胜券的任务时，动机水平反而会下降。而避免失败者则倾向于选择非常容易或非常困难的任务，如果成功几率大约是50%，他们会回避这种任务，因为选择容易的任务可以保证成功，而选择极其困难的任务，即使失败，也可以归因于任务的难度，从而减少失败感。
8．a[解析]新中国成立初期，在我国流行最广、影响最大的苏联的教育学教材是凯洛夫的《教育学》。
9．b[解析]奥苏伯尔的有意义言语学习理论认为，所谓有意义学习就是符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立非人为的和实质性的联系。
10．d[解析]被***称为“一个无保留追随党的布尔什维克”的人民教育家是陶行知。
11．a[解析]略。
12．b[解析]奥苏伯尔的同化说认为，遗忘就其实质来说，是知识的组织与认知结构简化的过程。
二、填空题。
13．主观能动性。
14．逻辑记忆。
15．释放法。
16．跨时间的持续性跨情境的一致性。
17．朗格朗。
18．生理自我社会自我心理自我。
19．认知成分情感成分意向成分。
20．信度效度。
21．建构主义。
22．无缝链接。
三、辨析题。
23．[参***]这种说法不正确。
教师的爱应是公正的，爱学生就要公平对待所有学生，对学生一视同仁。教师对优生的偏爱往往表现为经常关注的仅仅是几位学习好的“得意门生”，在教学上给他们更多的关照，在学习上给他们特别的辅导，在生活上给他们格外的关心。这种偏爱很容易使那些自觉性、自主性不高的学生感到自己受到了冷落，从而产生一种自卑感，进而放弃某门功课的学习。
教师不能因为学生的家庭、成绩、性格等因素而过分偏爱某一些学生，而冷落另外一些学生。所以认为教师对优生的偏爱是自然的、无可非议的是“爱”的误区。
24．[参***]这种观点不完全正确。
首先，将教师比喻为工程师，体现了教师工作的创造性和重要性；其次，“灵魂”的工程师体现教师工作关注学生心灵发展。这是值得肯定的。不足之处在于，命题忽略了学生的主动性和主体地位，暗示了一种固定的、统一的外在塑造，忽视了学生的差异性，易流于机械施教。
四、名词解释。
25．刺激分化是指通过选择性强化和消退使有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激做出不同的反应。
26．所谓投射效应是指以己度人，认为自己具有某种特性，他人也一定会有与自己相同的特性，把自己的情感、意志、特性投射到他人身上并强加于人的一种认知障碍。
27．观察力是一种有目的、主动地去考察事物并善于正确发现事物的各种典型特征的知觉能力。
28．遗忘是指当知识识记正确时，由于保持不牢固或产生干扰而不能再认和重现，或者发生错误的再认和重现的现象。
五、简答题。
29．[参***]“教师中心论”强调教师在教育中的权威作用，认为教师应成为教学活动的中心，成为教学过程的主宰，学生的学习围绕教师的教育教学任务来进行。“教师中心论”最大的一个弊端就是学生在教育活动中处于被动的地位，学生的活动在很大程度上被忽视了。
而现代教师观强调教师的主导作用和学生的主体地位。首先，教师是学生学习活动的参与者、引导者和合作者。其次，教师应成为学生学习的组织者、促进者和指导者。
再次，教师不再是静态知识的占有者，而应该成为动态教育活动的研究者。
30．[参***](1)学生方面的因素，主要包括适应不良、厌烦情绪、挫折与紧张、困扰情绪的宣泄、寻求注意与地位、过度活动以及性别差异等。
2)教师方面的因素，主要包括教师的教学技能、教师的管理方式、教师的威信等。
3)环境方面的因素，主要包括大众传播媒介、家庭环境、课堂座位的编排方式、课堂的物理环境等。
31．[参***]奥苏伯尔是认知派的代表人物之一，他关注的是学校课堂情境中学生学习的规律。其认知同化理论的主要观点有：
1)对学习实质的认识。奥苏伯尔从学生学习的方式上将学习分为接受学习与发现学习；从学习的内容上又将学习分为有意义学习和机械学习。他认为学校中的学习最主要的应该是有意义的接受学习。
2)对学习过程的认识。奥苏伯尔认为有意义学习的过程就是原有观念对新观念加以同化的过程。即把新信息纳入到原有的认知结构中去，用原有的知识来解释新知识，或者以新知识充实、改组原有的认知结构。
32．[参***](1)实施义务教育学校的教育教学工作，应当适应全体学生身心发展的需要；
2)学校和教师不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为；
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2013年特岗教师考试模拟试题二。一 单项选择题 本大题共12小题，每小题1分，共12分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。请把正确选项前的字母填在括号内 1 根据 未成年人保 和 预防未成年人犯罪法 的规定，对未成年人犯罪一律不公开审理的年龄是 a 14周岁以下。b 14周岁以上...
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一 单项选择题 本大题共16小题，每小题1分，共16分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。请把正确选项前的字母填在括号内 1 又称为工作记忆。a 瞬时记忆。b 短时记忆。c 长时记忆。d 感觉记忆。2 在教学过程中实施，使教师能够了解学生学习进展情况的评定是 a 诊断性评定。b 形...
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一 单项选择题 本大题共16小题，每小题1分，共16分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。请把正确选项前的字母填在括号内 1 渗透在生产 生活过程中的口授身传生产 生活经验的现象，称之为 a 自然形态的教育。b 自我教育。c 家庭教育。d 社会教育。2 人类社会最早诞生的教育学是以...