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1.×【解析】初中阶段影响学生人格发展的主导因素是学校教育，主要因素是教师。
2.√【解析】课外活动与课堂教学是一个完整的教育系统，课外活动是课堂教学的必要补充，二者相互作用，相辅相成。
3.×【解析】刺激分化是只对条件刺激作出条件反应，对其他相似刺激不作反应；刺激泛化是对事物的相似性作出相同的反应。
4.√【解析】通常把学生在学习过程**现一段时间的学习成绩和学习效率停滞不前，甚至学过的知识感觉模糊的现象，称为“高原现象”。
5.×【解析】教学评价不能仅仅局限于评判对与错，它还具有调控教学方向、检验教学效果、提供反馈信息等功能。
6.×【解析】政治制度决定着社会成员的受教育权利，而不是经济发展水平。
7.×【解析】课时计划是指教师为某一节课而拟定的上课计划。它不仅包括课堂讲授的计划，还包括班级、学科名称、授课时间、课题、教学目标、课的类型、教学进程等。
8.×【解析】教育现代化不但包括学校设施的现代化，还包括教育观念、教育目标、教育内容、教育方法手段、教师队伍、教育制度等方面的现代化。
9.×【解析】马克思主义认为教育起源于生产劳动，可以说教育是伴随着人类社会的出现而产生的。而学校的出现则是在奴隶社会初期。
10.√【解析】教材是根据学科课程标准系统阐述学科内容的教学用书，所以说作为教材主体的教科书是课程标准的具体化。
11.√【解析】我国新颁布的《义务教育法》第十一条规定：“凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育。”
12.×【解析】冯特在德国莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室。
13.×【解析】性别不影响青少年智力的发展。
14.√【解析】终结性评价重在对学生学习结果的评价。
15.×【解析】教育目的是人们的教育理想，虽然属于意识范畴，但是教育目的的确立还要根据特定的社会政治、经济、文化背景以及受教育者的身心发展规律等，所以说教育目的也具有客观性。
16.×【解析】管理学生不仅是学校领导、政教处和班主任的工作，也是每位教师的权利与义务。
17.×【解析】影响人的发展的内在动力是个体的主观能动性。
18.√【解析】对概念之间关系的判断属于命题学习，题干描述的是判断圆直径与半径的关系。
19.√【解析】略。
20.×【解析】《基础教育课程改革纲要(试行)》中要求改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。
21.×【解析】就我国现阶段基础教育课程现状而言，国家课程一般是必修课程。
22.√【解析】略。
23.×【解析】划线法属于认知策略中的复述策略。
24.√【解析】考查班杜拉观察学习的四个阶段。
25.√【解析】我国《教师法》规定：“教师是履行教育教学职责的专业人员”。
26.×【解析】环境可以使遗传提供的发展可能变成现实，但是个体具有主观能动性，他们不是消极地接受环境的影响。环境对人的发展的影响要通过个体的主观努力和社会实践活动才能实现。
27.√【解析】略。
28.√【解析】首先，知、情、意、行等心理因素的培养提高需要长期的训练和积累；其次，学生正处于成长期，世界观尚未形成，思想很不稳定，品德发展容易出现反复。所以说德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程。
29.√【解析】学校是专职教育机构，同时，学校有明显的教育优势，在社会上具有广泛的凝聚力、号召力。
30.×【解析】教育研究的课题可以**于教育实践，也可以**于教育理论。
31.×【解析】西方最早的教育专著是昆体良的《雄辩术原理》。
32.√【解析】根据埃里克森的人格发展阶段论，童年期是岁岁，这段时间的发展任务是培养勤奋感，克服自卑感。
33.√【解析】教学是学校的中心工作，在学校全部工作中所占时间最多，也是学生在学校的主要活动。教学是学生进行德育工作最基本、最经常和最有效的途径。
34.×【解析】八股文成为科举考试的固定格式的时间是在明代。
35.×【解析】瞬时记忆的编码方式有图像记忆和声像记忆两种，其中图像记忆是瞬时记忆的主要编码形式。
36.√【解析】我国2023年修订的《义务教育法》第三十六条规定，学校应当把德育放在首位。
37.×【解析】教育的终身化是指教育是贯穿人整个一生的工程，从摇篮到坟墓都要接受教育。这些教育包括学校教育、家庭教育、社会教育等，覆盖基础教育、职业教育、高等教育、继续教育等阶段和形式。
所以，把终身教育等同于**教育的观念是片面的。
38.√【解析】学生是具有主观能动性的人。学生在接受教育的过程中，具有一定的素质，可以进行自我教育，所以说学生是自我教育和发展的主体。
39.√【解析】我国2023年修订的《义务教育法》第四十二条规定：“各级人民**对家庭经济困难的适龄儿童、少年免费提供教科书并补助寄宿生生活费。”
40.√【解析】略。
41.×【解析】人的气质差异是先天形成的，性格是后天形成的，所以气质的稳定性强，性格的可塑性强。
42.×【解析】教育法律关系的产生以教育法律规范的存在为前提，只有适用教育法律规范调整的教育关系才能转化为教育法律关系。
43.×【解析】掌握知识是发展智力的基础，但知识的掌握并不意味着智力的发展。
44.√【解析】教师申述具有非诉讼性。
45.√【解析】课程是指学校学生所应学习的学科总和及其进程与安排。课程类型的多样化有利于实现课程价值。
46.√【解析】略。
47.×【解析】态度和品德实质不同。价值观念只有经过组织，成为个人性格的一部分时的稳定态度才能称为品德。
48.√【解析】用具体事物作为条件刺激而建立的条件反射系统叫作第一信号系统，用语词作为条件刺激而建立的条件反射系统叫作第二信号系统。
49.√【解析】学校心理辅导的一般目标可归纳为两个方面：学会调适和寻求发展。学会调适是基本目标，寻求发展是高级目标。
50.√【解析】义务教育具有强制性的特点，从这个角度讲义务教育就是强迫教育。
51.×【解析】新修订的《中华人民共和国义务教育法》第二十七条规定：“对违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育，不得开除。”
52.×【解析】教学工作包括五个基本环节，备课是第一个环节，而且是在上课前已经开始的。
53.×【解析】因材施教原则是指教师在教学中，要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发，面向全体学生，同时又要根据学生的个别差异，有的放矢地进行教学。因材施教的实质是根据学生的个别差异进行教学。
54.×【解析】教育的相对独立性是指教育具有自身独特的发展规律。
55.√【解析】学习困难学生的智力和感觉正常，并不存在问题。
56.×【解析】诊断性评价是在学期开始或一个单元教学开始时，为了了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价。
57.×【解析】创造性思维的核心是发散思维。
58.√【解析】认知策略包括复述策略、精加工策略和组织策略，记忆术是精加工策略的一种。
59.×【解析】“三军可夺帅，匹夫不可夺志”属于道德意志。
60.×【解析】觉察刺激之间微弱的差别的能力称为差别感受性；刚刚能引起差别感觉的刺激物间的最小差异量称为差别阈限。
61.√【解析】略。
62.√【解析】教育是人类有目的地培养人的一种社会活动。狭义的教育指学校教育，是教育者依据一定的社会要求，依据受教育者的身心发展规律，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，促使其朝着所期望的方向发展变化的活动。
所以教育的价值与功能主要是通过受教育者的发展来实现。
63.×【解析】科技是生产力的重要内容，虽然科学技术是第一生产力，但科学技术只有被劳动者掌握和运用，才能变成现实的生产力。教育再生产劳动力和科学技术，但它并不等同于生产力。
64.√【解析】智力包括观察力、记忆力、注意力、想象力和思维力等成分，并以思维力为核心。所以一个人智力水平高低主要通过思维能力反映。
65.×【解析】最早的有关学习迁移的一种代表性理论是形式训练说。
66.×【解析】捷克著名教育家夸美纽斯的代表作是《大教学论》。昆体良是古罗马教学法大师，代表作是《雄辩术原理》《论演说家的教育》。
67.×【解析】从教育法律关系上说，管理学生是教师的基本权利。但是从更广泛的意义来看，学生作为独立的社会个体，在人格上与教师是平等的。
社会主义的新型师生关系倡导的是民主平等的师生关系。
68.×【解析】奥苏贝尔的有意义学习强调的是新旧知识之间有实质性的联系，而罗杰斯的有意义学习关注的是学习内容与学习者之间的关系，两者本质不一样。
69.√【解析】必修课程的主导价值在于培养和发展学生的共性。就我国现阶段基础教育课程现状而言，必修课程一般包括国家课程和地方课程。
70.×【解析】教师备课要做好三方面的工作，即钻研教材、了解学生、设计教法。
71.×【解析】评定一个测验质量优劣的主要技术指标是信度、效度和标准化，而不是难度。
72.√【解析】考生要注意的是，我们经常说的课外、校外教育，二者一个是在课程标准之内，一个在课程标准之外。
73.×【解析】错觉是在特定条件下必然会产生的对事物的歪曲知觉，是不可以克服的。
74.×【解析】品德的心理结构包括道德认知、道德情感、道德意志和道德行为四个基本成分。
75.×【解析】新课程改革不仅要改变学生的学习方式，还包括教师的观念转变等。
76.√【解析】教育目的贯穿于教育活动的全过程，对一切教育活动都有指导意义。
77.×【解析】对事物的理解性的感觉属于知觉，题干的含义是个体从微弱的声音中判断是火车鸣叫，属于知觉。
78.×【解析】运用发现法进行教学时要依据教材特点和学生实际，确定**发现的课题和过程。这是运用发现法的基本要求之一。
79.√【解析】黏合是指把两种或两种以上客观事物的属性、元素、特征或部分结合在一起而形成新形象的过程。
80.√【解析】教师与学生之间的法律关系属于平权型。平权型教育法律关系是两个具有平等法律地位的教育关系主体之间产生的教育法律关系，通常视为教育民事法律关系。
09年特岗答案
一 单项选择题。解析 科学发展观的核心是以人为本。解析 对个人身心发展起主导作用的是学校教育。解析 少年期独立性增强，与父母的冲突增多，被称为心理断乳期。解析 学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响，举一反三 闻一知十 描述的是迁移现象。解析 中华人民...
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