上海科学技术出版社。
第四节流体压强与流速的关系。
一、说教材。
流体压强与流速的关系》是在学习了压强概念以及固体、液体、气体的压强的基础上，对《大气压强》《液体压强》等力学知识的延伸和拓展，是流体力学的基础，本节知识与生活生产和科学技术联系密切，本节课的学习能使学生保持对自然界的好奇，发展学生对科学探索的兴趣，萌生将科学技术应用于日常生活和社会实践的意识，从而体现了“从生活走向物理、从物理回归生活”的课程理念。
二、说教学目标。
1．知识与技能：知道流体的压强与流速的关系，并能解释生活中的相关现象；了解飞机的升力是怎样产生的。
2．过程与方法：让学生经历知识被发现的过程，学会合作性学习，并能从简单的物理现象中归纳出物理规律。同时培养学生观察、比较、分析、归纳等学习方法和科学的思维观，尝试用流体压强与流速关系的知识去解决一些生活中的实际问题。
3．情感态度与价值观：初步领略由流体压强差异所导致的现象的奥妙，从而产生对科学的热爱和亲近感；通过**活动，体验**的乐趣，激发学生学习物理的兴趣，使学生乐于观察与实验，培养学生的创新精神、交流讨论意识，严谨的科学态度和协作精神，关注科技的两面性，加强安全教育。
三、说教学重、难点。
重点：通过实验让学生理解流体的压强与流速的关系，进而培养学生观察实验现象并学会利用所学知识合理解释相关物理现象的能力。
难点：机翼升力产生的原因。
四、说教学理念。
大量的实验和现象是学习成功的关键，课堂中我通过提出有趣的问题和学生分组实验，使学生在“见物思理”的过程中培养兴趣、寻找规律、理解规律。从而让学生自然轻松的得出“流体压强与流速的关系”。然后回过头来再让学生设计实验解释生活现象，体现出从生活走向物理，从物理走向生活的学习理念。
五、说学情。
经过之前的物理学习，学生已具有了一定的物理知识，掌握了一定学习物理的方法，观察、实验、思维、归纳、分析、推理等能力也得到了一定的发展。但流体压强与流速的关系这一知识点内容较为抽象，我们一般不易看见，且大多数学生思维还是以形象思维为基本思维方式，喜欢动手动脑，对直观内容比较感兴趣，欠缺对问题的深入思考及理性化的思维过程。所以本节课主要是从现象入手，在精心设计**活动中让学生亲历**过程，降低学生学习难度。
六、说教法。
在本节课教学中，采用“**性”教学模式，建构“问题磁场－实验**－合作交流－实践应用”的课堂模式，运用多**演示实验法、观察法、引导法、**法、实验法、合作**、讨论交流、比较归纳、启发式教学法等教学方法。
七、说学法。
利用多**辅助教学，加大课堂信息容量，提高学生的学习兴趣，激发学生的求知欲望，提高课堂效率。再通过自制教具、演示实验动画效果把学生置身于大量的物理情景之中，引导他们学会发现问题，分析和解决问题，提高应用知识的能力。使抽象复杂的问题以形象直观的形式给学生以充分的理解和掌握；从而突出重点，突破难点。
八、说实验器材。
吹风机、乒乓球、制片、纸条、水槽、注射器、硬币、漏斗、机翼模型。
九、说教学过程。
十、说板书。
第四节、流体压强与流速的关系。
一、流体：具有流动性，气体和液体统称为流体。
二、流体压强和流速的关系：流体在流速较大的位置，压强较小。
三、飞机的升力：机翼上下方的压强差使飞机获得竖直向上的升力。
十。一、说课后反思。
通过课堂教学学情及课外作业的批阅情况，反思教学方法、教学环节设计的优劣，以便改进教学方法，提高教学水平。
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