泗阳中学高三物理组高传连 2011.1.1
一、成绩分析。
本次考试参考人数：1352人，平均分：47.
7分。其中实验班平均73.3分，普通理化班平均50.
3分，物生班平均40.9分，除实验班普通班平均45.7分。
二、各题的得分情况：(得分率统计抽样120份试卷）
表一：选择题。
表二：非选择题。
1、考察传感器知识（正确答案 d ： 53.221 ％
2、本题在匀强电场中考察等势面、电场强度及电场力做功与电势能等基本概念。
正确答案b ：51.56 ％
3、考察摩擦力的大小和方向与物体平衡知识（正确答案a： 75.52 ％
4、本题考察变压器的基本规律、交变电流的描述的相关知识（正确答案c： 50.52 ％
5、本题考察了天体变轨前后的机械能、周期、速度、加速度的比较等知识。
正确答案d： 40.47 ％
6、本题着重考察功、瞬时功率的概念及法拉第电磁感应定律、牛顿运动定律。
正确答案ac： 57.81 ％
7、本题以竖直向上抛出物体的运动为背景结合v-t图、ep-x图、e-x图、ek-x，考察了能量守恒以及速度图像中斜率的含义 （正确答案bc：40.67％ ）
8、本题考察了闭合电路欧姆定律、平行板电容器的动态分析、及电势与电势能的概念
正确答案abc：37.47 ％
9、本题以圆弧轨道上物体运动为背景结合考察了动能定理及能量守恒的知识。
（正确答案bd：32.25％ ）
10、本题利用牛顿第二定律实验装置，考察了纸带速度处理、验证机械能守恒定律的原理、误差分析以及整体法的物理思想（得分率： 44.34 ％）
错误原因：错误地认为电火花计时器使用低压交流电源。
问题（2） 、3） 错误较少。
问题（4） 错误较多，很多学生不知如何列方程。
11、本题考察了电源电动势和内阻的测量、作原理图、图像误差分析等电学实验的基本技能（得分率： 47.43 ％）
错误原因：受课本测电源的电动势和内阻电路图影响，或是说学生只会死记硬背课本结论而出错。
用图像的斜率求内阻时，直接用纵坐标与横坐标相比，或因（1)问错了而漏减0.1ω
12a、本题是考察3-3的主要内容。（得分率：41.25 ％）
错误原因：①问题（1）得分率较高，约为80％，其中少数学生多选a，选a说明对压强的概念理解不到位。
②问题（2）得分率约为58％，问物体内能改变没有思路。
③问题（ 3）错误较少。
12b 、本题是考察3-4的主要内容。（得分率： 47.05 ％）
错误原因：问题（1）、 2）错误较少。
问题（3）求最长时间错误较多。
12c 、本题是考察3-5的主要内容。（得分率：未选）
13、本题考察动能定理、机械能守恒定律知识及能量守恒知识。（得分率：40.93 ％）
错误原因：问题（1）错误较少。
问题（2）学生未说明皮带对物体做负功。
问题（3）多数学生不会求相对位移，从而导致求错了热量。
14、本题考察了匀速圆周运动、牛顿第二定律、平抛运动等知识和立体空间的思维。
得分率：29.51％）
错误原因：
问题（1）错误较少。
问题（2）学生不知到a、b所受静摩擦力方向。
问题（3）中，一是不知道a在何处，二是b的水平位移求错，三是a、b的立体位置关系不清。
15、本题是带电粒子在复合场中的运动，考察了物体平衡条件、牛顿第二定律、类平抛运动、圆周运动及运动的合成与分解等知识，综合性较强。
得分率：16.78％）
本题由于时间紧张，许多学生做了（1）问，（2）（3）问由于思考的时间不够没有来得及做，存在问题如下：
①在（2）问中，由于学生只会列类平抛运动的y表达式，但找不到两粒子水平位移关系，所以做不出来。
②在（3）问中，一是学生没有理解np方向上平均速度的含义，二是不知两粒子进入磁场的方向，也就不知两粒子运动的轨道半径和周期关系，所以做不出来。
三、试卷总体情况与特别提醒。
1、试卷总体情况。
2、特别提醒。
1）验证系统牛顿第二定律或验证系统机械能守恒定律。
2）各种测量电源的电动势和内阻方法，图像处理及误差分析。
3）传送带上物体的运动分析。
4）等效场分析问题的方法。
四、后期教学建议及注意的问题。
1、老师和学生要正确认识物理在高考中的地位，要求学生重视物理的学习。
2、狠抓双基，注重基础和细节的教学，注重基础知识的归类整理。
课堂教学要把基本概念、基本规律的理解及掌握放在首位，平时多做基础题少做难题，要把力气花在加深对基本知识的理解上，而不是死刨难题。要求学生对基础知识进行归类整理，特别是后期，整理知识的过程也是平静心态的过程。越临近高考，越要紧紧抓住基础。
对于解题能力的培养，要求教师把重点放在模型建立、物理情景的创设、物理过程分析这三个方面。
3、教学中要精讲多练、重点突出，注重分析思路和方法。
题目的选择针对性、目的性要强，不要摊多。研读考纲，对照《考试大纲》列出的每一个知识点，查找知识缺陷。研究考题，把握高考方向及动态，不做难题怪题。
如果把后期复习的宝贵时间去解难题，这是舍本求末的做法。
平时注重归纳解决一类问题的方法，要有意识地进行一题多解、一题多变的训练，沟通不同知识间的联系，开拓思路，探索与总结解题技巧，找出解决问题的捷径．使思维从封闭走向开放，使所学知识真正做到融会贯通．
注意及时反馈矫正，不范少范重复性错误。
4、注重实验教学及复习。
实验复习需从实验原理、基本仪器的使用方法、正确的操作步骤、注意事项、误差分析及数据处理、电路图画法、实物图的连接等方面下功夫。对设计型实验应以实验设计方法及原理着手，分清思路，讲出解题规律及方法，让学生有章可循。
5、要重视良好学习习惯的培养。
良好的学习习惯如：审题的习惯、画草图帮助思考的习惯、规范书写的习惯、对结果的合理性进行检验的习惯等等。教师要在平时反复强调，在模拟考试中要严格按照高考评分标准的要求扣分；在考试后既要评讲怎么做，也要评讲学生答题出现的典型错误，为什么扣分，并且将标准答案及评分细则印发给学生，通过以上各种形式，让学生明白不规范答题的严重性，正确处理好会做与会得分的关系。
6、加强集体备课，集众人的力量，发挥集体的才智。
总而言之，后期我们一定要处理好以下几个关系：考试说明和大纲、教材的关系、知识理解与解题的关系、难题怪题与基础题之间的关系，离高考虽然只剩下150多天了，但只要后期复习科学得法，学生的知识、能力及综合素质就能上一个新台阶，2011届高考定能取得辉煌的成绩！
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