（四） 试题特点。
试卷总体质量良好，力求通过真实的情景对三维目标进行全面考查。
特点一：联系生活、社会与科技，考查知识与技能。
如第小题：
13.下列电器利用电磁波工作的是（ ）
a、b超 b、手机 c、电视机遥控器 d、微波炉。
19.电动自行车是倍受人们青睐的一种交通工具，如图10所示，他可以电动骑行，亦可以脚踏骑行，电动骑行时，蓄电池对车上电动机供电，电动机为车提供动力，下表是某型号电动自行车主要技术参数。
1）电动自行车以额定功率行驶时通过电动机线圈的电流是多大？
2）表中“12a·h”表示蓄水池充满电时储存的电荷量，相当于“it”的值，则蓄电池充足一次电可储存的能量是多少j？
3）从环保的角度来看，与摩托车相比，电动自行车有什么优缺点？(各列举一条)
21.长岭风电场系江西省已建成规模最大的风力电场，场址位于九江市庐山区海会镇，年上网电量约为6915万kwh。该风力电厂技术先进，在机房监视屏上可以看到各风电机组工作情况，如图12所示，其中cla-08机组，显示风速为4m/s，发电功率为135kw；若该地区空气密度为1.
3kg/m3，一台风车的轮叶转动时按有效扫风面积为100m2的圆面计算，则：
1）1min内有多少kg的空气冲击这台风车轮叶转动形成的有效圆面？
2）这台风车工作1h输出的电能是多少kwh？相当于完全燃烧多少kg的煤？“（煤的热值为3×107j/kg）
3）从机房监视屏上，可以发现什么规律？
三道试题注重联系生活、社会与科技，在真实的情景中考查学生的知识与技能，理论联系实际能力，分析和解决问题能力，拉近了物理与生活的距离，较好地体现从生活走向物理，从物理走向社会的理念。
特点二：关注知识形成的过程与方法，注重考查科学**能力和科学方法，尤其能通过设计体验性试题注重考查学生综合能力。
如第小题。
18.临近毕业，承承所在班级拍摄毕业照是，摄影师看到两边有些同学没有进入镜头，他及时进行了调整，顺利完成了拍照，请你说说摄影师是怎样进行调整的？
23.某物理兴趣小组利用带有刻度尺的斜面，小车和数值钟“测量小车的平均速度”，如图15所示，图中显示的是他们测量过程中的小车在甲、乙、丙三个位置及其对应时间的情形，显示时间的格式是“时：分：
秒”1）请你根据图示完成下表。
2）分析表中的数据，小车全程是做匀速运动吗？为什么？
新课程改革的一个亮点就是将科学**放在了与知识和技能同等重要的位置。今年试卷设计的**试题所考查的形式呈现出多样性、新颖性和原创性，强调灵活利用基础知识分析和解决问题的能力，注重对提出问题，研究、分析、解决问题和收集、整理、运用信息等能力的考查，能针对**过程中的某些要素进行考查，力求使考生在解答试题的过程中真正经历科学**的过程，体验物理思想和科学方法的运用。尤其是从体验性实验角度出发，考查学生实验分析**能力，让做了实验和没做实验的学生区分出来，体现物理以观察和实验为基础的特点。
特点三：关注试题的教育功能，注意渗透情感、态度和价值观。
试卷有意识地渗透情感、态度和价值观教育，注重科学精神与人文精神的融合，关注人与自然社会的协调发展，重视渗透物理学与科学技术、社会的密切联系，增强学生的社会责任感和尊重客观规律的科学态度，树立正确的价值观。有的试题涉及环境保护、安全用电、节能减排（如第小题），有的试题渗透爱国主义教育热爱家乡的情感（如第小题），有的试题以养成实事求是、尊重自然规律的科学态度为导向（如第25小题）。旨在引导学生关注科学、技术与社会，树立正确的科学观，关注可持续发展，增强对社会的责任感，养成尊重事实、大胆想象的科学态度和科学精神，提高科学素养。
三、成绩分析及答题情况分析。
萍乡市对全市21953份中考物理试卷进行了科学统计和分析，学生的总体情况如表4所示，不同分数段的人数分布及所占比例如表5所示，试题难度评价表如表6所示，试题区分度评价表如表7所示，各题考生得分率如表8所示：
表4：总体得分情况。
表5：不同分数段的人数分布情况。
表六：试题难度评价表。
表七：试题区分度评价表。
表八：物理试题难度、区分度统计表。
从以上各表中可见，2023年萍乡市参考学生人数21953人，试卷平均分52.28，及格率45.71%，优秀率10.
8%，总体难度适中，既能检测出学生学习物理的基本情况，也能较好地选拔学生进入高一级学校学习，整份试卷相对来说稳中有变，稳中有新。但试卷部分个题还有待商榷，比如选择第9小题。
表九：试题各题得分平均分。
根据学生答题情况和网上阅卷数据分析，主要问题是：电路的分析和计算仍然是学生学习的一个难点；学生答题较随意，不规范不准确；审题能力较弱，不能抓住题目中的一些关键词语；物理知识与生活实际相脱节，不能把二者联系起来。学生答题情况具体如下：
1.第一大题为填空题，总体答题较好。失分较多的是第小题，原因：
第3小题要学生判定两个生活中的“热”所指物理量时，概念混淆，表现出基础知识掌握不熟练。第７小题首先要学生分析电路，但很多学生对电路分析不到位，电压表测量对象错位，从而导致计算错误。
2.第二大题为选择题。得分率最高是第14小题多项选择（总分3分），平均分达2.
91。失分最高的是第9小题（总分3分），平均分只有0.59，此题要学生客观判定，从科学的角度来看，选项ｄ如不通过测量仪器，也是不可能直接观察得出的记录，为此，此题答案单选ａ值得商榷，很多学生选了ｄ。
同时，选择第12小题得分率也比较低，均分只有1.2分，主要问题是学生面对较为复杂电路时，对电路分析不是很清楚，同时，此题综合性比较强，涉及到电学中多个知识点，再加上数值上出现较多的比值，学生计算错误比较多。
3.第三大题为作图、简答题或计算题。作图失分最高的是第16小题，平均分只有0.
42分，此题创新力度大，将平常所用的坐标轴横轴、纵轴两个物理量进行了交换，一是考察学生观察图像能力，二是要学生根据晶体凝固特点画出图像，综合性比较强。学生因为定势思维，多将图像画错。其次后面的示意图也有部分同学判定不准，画图比较随意，失分率比较高。
计算题19题是2023年全国物理竞赛复赛题变形而来，要求学生要从**中寻找信息，并要理解每个数据表示的物理，很多学生对蓄电池容量12ａ.h理解不到，虽然卷面上作了提示，但因ｑ＝ｉt公式运用比较少，加上单位换算等因素，难度增加，多数学生计算错误，同时，后面要判定优缺点时，学生没有多环保角度分析，多数答非所问。计算题21题结合生活实际，从新能源角度让学生了解风能，学生主要是运用公式不恰当，计算能力不行，多数计算错误。
4.第四大题为实验或**题。此大题较能体现学生的实验**能力，能较好检测三维目标要求。
尤其是从体验性实验角度出发，考查学生实验分析**能力，让做了实验和没做实验的学生区分出来，体现物理以观察和实验为基础的特点。如22题题（方案一），考察了天平和电压表的使用方法，24题考察学生使用身边常见物品设计实验能力，22题题（1）考察学生使用仪器测量以及通过实验记录数据并根据数据进行分析的能力，25题、26题（方案二）考察了科学**中的评估过程。从学生答题来看，总体上答题较好，但问题一方面表现出学生在观察分析实验能力不强，文字表述不清楚等问题外，更多体现出很多学生没有在平常的学习过程中关注实验，实验过程各环节参与能力不强。
四、教学建议。
1.加强物理知识的灵活应用，强调物理知识联系学生的生活实际。
现在学生在学习的过程中有些脱离实际，生活中常见的一些用具也不甚了解，对身边的一些事情缺乏观察了解，例如24题“刻度尺”等。这就需要学生平时结合所学的物理知识用心观察、体验生活中的事物，教师授课时也要尽可能地利用实物或教具来让学生体验，从而让学生认识到生活中的各种物件中所包含的物理知识，也符合“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课程教学理念。
2.加强实验教学，强调实验**能力的培养。
物理是一门以观察、实验为基础的科学。许多物理知识是通过观察和实验认真地总结和思索归纳得来的。要重视物理实验教学，培养学生的实验能力，应注意基本技能的训练，熟练掌握基本实验仪器的使用方法。
重视设计的原理、方法、器材选择、步骤制定、数据分析、方案评价等每一个实验的环节，关注对问题的思考以及解决方案、设计的科学性。通过实验培养学生的动手动脑、观察、分析归纳、抽象概括以及分析问题解决问题的能力。
3.加强对中考总复习的研究，强调提高复习实效。
复习不是简单的重复，而是要巩固知识，弥补平时学习过程中的不足之处，重点提高综合运用知识分析和解决问题的能力。复习时要有目标，忌讳漫无目的随意加深难度；复习时要有新意，忌讳机械重复；复习时要有深度，忌讳在原有基础上原地打转，应该使学生在原有基础上提高综合能力。复习时要特别强调学生的主动性，引导学生主动复习，主动订正、归纳，而不是被动地跟老师走。
只有充分发挥学生的复习主动性，才能做到事半功倍。忌讳复习课上枯燥的、重复性的习题练习，尤其是偏题、怪题，甚至是有科学性错误、模糊不清的问题，这类习题最容易抹杀学习的积极性，使得学生陷入茫然的状态。
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