天长三中物理备课组梁继奎。
2023年是安徽省高考理科综合自主命题的第三个年头。物理这门课程，是理科综合中的的重中之重，占110分，而且难度也比其他两科稍微难些。学生在普遍学习时，都感到物理难学、难考。
2023年安徽省高考理科综合物理试题结构和题型稳定，仍然是七个选择题、三个实验题和三个计算题，没有出现难度特别大的试题和偏题，总体难度比2023年偏高点。试题加强考查学生的能力，强调对物理过程与方法的理解，充分体现了新课改的新理念。
现对今年安徽省高考理科综合物理试题部分，谈谈我个人的一些看法。一、试题的题型构成、分值分布和难易程度。
题号14151617181920
带电粒子在电场中往复。
直线运动ⅰ.胡克定律ⅱ.多用电表的测电阻与伏安法测电阻的电路连接。
.多用电表内部电路。
开普勒定律的验证与万有引力定律。
速度选择器、带电粒子在电场中的类平抛运动以及在磁场中的圆周运动圆周运动、动量守恒与机械能守恒。
分值6分6分6分6分6分6分6分2+3=5分2+2+1+4=9分。
难易程度易易中难难难难易中。
1+2+1=4分14分。
中易。2316分中。
2420分难。
二、试题逐题分析。
第14题：这是一道老题，考虑增加压力后，类似于重力和摩擦力都增加，运动状态还是应该保持不变。
第15题：考查光的色散现象，根据课堂所讲的，不要被公式干扰，就很容易判断出来a红光d紫光。
第16题：用平均速度法是最好最快，前半段中间时刻的瞬时速度与后半段中间时刻的瞬时速度之差与时间差的比值就是加速度。
第17题：只要抓住在最高点，利用重力提供向心力来计算，速度则是初速度的水平分量。
第18题：考查示波器的图案起伏原理，注意两个方向。
第19题：电流的有效值的计算是用电流的热效应，不是盲目的根号二的关系。
第20题：本题是个陷阱，容易错，是一个物体在光滑水平面上受到反复拉力的变种题，必须要胆大心细，注意计算的能力。第21题：更要胆大心细。一定要注意的是。
第ⅰ小题：描图必须用铅笔，计算斜率时要把g的因素修正。第ⅱ小题：
考查多用电表的欧姆档的使用，换档，调零。第ⅲ小题：考电流表、电压表的原理，课本上学过的。
第22题：计算题。
考查开普勒第三定律的推导。从万有引力定律着手，利用物理分析，根据学过的知识，能一步一步验证出来，计算量不是很大。
第二小题，涉及到具体的计算，只要结果的是数量级对就应该给分，物理毕竟不是数学，培养的的物理思维，注重的是物理过程。
第23题，第。
一、第二两小题没有什么新意，要基本功相扎实，物理过程明确。只有完成的前两个小题，求出电荷的比荷，才能进行下一步的计算，计算量和轨迹的设计有点难度。第24题：此题是压轴题。
第一小题，用能量的观点计算出最高点的速率，在最高点，用牛顿第二定律求之，不能忘记还有牛顿第三定律。
第二小题，利用水平方向的动量守恒，外加系统（球、滑块）机械能守恒求之。必须有扎实基本功。
第三小题，在学习动量守恒定律时，利用学过的人船模型，人从船头到船尾，船后退多少，就容易解题，物理的考查就是各种模型。三、分析试题的整体特点。
试题基本符合2023年《考试说明》中的指导思想，体现了《考试说明》中的变化部分，迎合了《物理课程标准》教育理念。有以下几方面的特点：
1．注重教材中的素材应用。
第17题通过介绍研究曲线运动弯曲程度的方法，依托斜抛运动考查向心加速度的相关知识，立意取材于人教版社的教材必修2，第五章第七节，18题考查的示波器，是由物理选修3—1第一章“电场”第九节“带电粒子在电场中的运动”中的内容改编出来的；21题中第三小题，考查的是多用电表的内部结构，也是由选修3—1第二章第八节“多用电表”中“说一说”栏目改编而成的。这种高考命题思想将会指导今后的高中物理教学。
2．题目类型、结构稳定。
与09，10两年来安徽省高考的物理试题比较，今年的物理试题，在题量、
题型结构与分值的设置没变，保持稳定。体现出“稳”字当头，可以有利于促进社会的和谐发展。
3．加大对学生能力的考查。
今年物理试题与前两年的物理试题相比，加大了对学生综合分析能力的考。
查。例如17题，要求考生在学习一段背景材料后，就能应用所学的知识去求曲率半径的问题，体现考查考生自主学习的能力；18题，电子在经过电极xx′时，实际上是一个二维运动，突出考查学生用运动的合成与分解的原理综合分析问题的能力；19题要求考生能通过交流电的有效值定义，是求一个扇形线圈在有界磁场中旋转时，产生交流电的有效值。要解答此题，先根据电磁感应知识，扇形线圈在有界磁场中旋转时切割磁感线，根据交流有效值的定义，利用热效应来进行求解。
20题是以电场为背景，设置了带电粒子在电场中的往复性运动。是直线运动中的往复运动的模型，夹杂着电场情境，要求学生的的能力要更强。23题压轴题更是综合考查考生的应用能量与动量观点来综合分析物理问题的能力，且应用到了较深的数学方法，如微元和求和，考查学生应用数学知识解决物理问题的能力。
4．个别题目新颖，有创意。
17题、18题和21题中第三小问，从试题的角度上来说，都是改编非常成功的试题；而23题情境设置特别巧妙，通过一题三问，考查了匀速直线运动、类平抛运动、圆周运动三种主要的运动形式，还涉及到力的平衡，运用运动学的相关公式以及牛顿第二运动定律等物理知识，体现对高中物理的主干知识的考查力度。24题情境创设有新意，通过分层梯度式的设问，由易到难，由浅入深，降低入题难度、分散难点等方法，在保证试题有较好的区分度的前提下，充分体现了命题专家对考生人文关怀的精神。
四、值得思考的几点1．部分考题稍微难。
今年我省高考物理试题的确要比前两年的稍微难些。我个人认为前两年的高考物理试题，在难度的把控上还是做的比较好的，确保高校选拔人才，适当降低了理科综合中物理试题的难度，得到大家的认可，现在的趋势是高考录取率不断向上提升，再说，我们实施新课程改革的目的不是增加物理学科的难度，而是培养学生的物理思维，提高学习的科学素质和一种自主学习的能力，更多的专业性知识应该进入大学校门再继续学习。所以，高考试题不应该出难。
2．部分考题比较偏。
高考的试题应该考查高中物理的主干知识，可是今年的试题对主干知识的考查不是很注重。17题、20题、23题，这三题的本质都是在考查运动的形式，有重复；能量和动量这两个概念，应该说能量在高中阶段的地位更重要一些，但24题的后两个问，都是涉及到动量问题，前两个问，也只是用到机械能守恒定律，物理试题中没有考查功、功率以及动能定理等其他重要主干知识，实验题后面两个小题，都是涉及到多用电表的使用问题，使其它一些重要实验内容失去了考查的机会。所以物理试题在考查知识内容的分配比例上不够均衡，使试卷在考查物理主干知识方面的效率显得较低，达不到全面考查的目的。
试卷中较难的试题所考查的内容，一定要是《考试说明》中要求为ⅱ的知识内容，即使要考查要求为ⅰ的内容，试题量不易太多。否则《考试说明》就失去偏离指导高考复习的作用，势必加重学生负担，使高三老师无所适从。
3．部分考题超出考试说明范围。
考试说明》明确指出：正弦式交流的函数表达式、峰值和有效值，要求为ⅰ。而19题考查到正弦式交流的有效值的计算问题，已经超出《考试说明》了难度；24题的第三小问，用到了动量守恒定律中的一个推论，即平均动量守恒定律，同时还用到对一个动量不守恒系统，往往可能出现系统在某个方向上的动量守恒，称之为单方向上的动量守恒规律。
而《考试说明》中对动量的要求明确指出：只一条直线上，要求为ⅱ。
对于今年安徽试题的整体评价，还是一套很优秀的试题，既考虑了我们的教学，也考虑了大学选拔人才的需要。难度较前两年有所增加，平衡理科综合的主题难度。以后应该加大对物理过程的考查，对学生分析物理问题，以及计算能力的考查。
高考是选拔性考试，主要是为了高校选拔学生，为社会的建设培养人才。所以，以后要更注重对学生综合能力的考查，承担一定的社会责任。
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