安徽省合肥市巢湖黄山中学（238065） 谢小庆
email:
一、试题总体评析。
2023年安徽省高考理科综合试卷生物试题共有9题，包括选择题和非选择题两种题型：其中1～6题为选择题，每小题6分，共36分题为非选择题（共54分）；试题总分为90分。试题范围涵盖高中生物课程的必修及部分选修模块，其中必修部分试题分值为80分：
必修1分值为28分题）；必修2分值为26分题第（1）、（2）、（3）小题）；必修3分值为26分题）；选修部分试题分值为10分：选修1分值为4分（31题第（4）小题），选修3分值为6分（31题第（5）、（6）小题），试题范围符合《考试说明》中规定的考试范围。
从考试内容看：试题知识内容覆盖较为全面，必修部分对细胞代谢、遗传、调节、生态等生物学主干知识进行了重点考查，选修部分考查了基因工程及体细胞克隆等现代生物技术的应用；实验部分考查了《考试说明》中的4个实验内容，包括：观察dna、rna在细胞中的分布、检测生物组织中还原糖、脂肪和蛋白质、观察线粒体和叶绿体、蛋白质的提取和分离等。
从考试要求看：试题考查的知识内容中绝大多数考点均在《考试说明》中列为ii级要求，即要求考生理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别，并能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。极少数考点属于i级要求：
对所列知识点要知道其含义，能够在试题所给予相对简单的情境中识别和使用它们。如30题第ii部分第（2）小题对种群密度的考查、31题第（6）小题对体细胞克隆技术的考查。试题的实验部分考点（1题、31题第（3）、（4）小题）要求考生具备《考试说明》中规定的实验与**能力，能理解相关实验的原理、方法、操作步骤，对实验现象和结果进行解释、分析和处理，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。
试题突出了对考生获取信息的能力（如题）、实验与**能力（如题）、理解能力（如31题第（2）小题要求用**和必要的文字说明iv2非血友病xxy的形成原因）和综合运用能力题）的考查。
与去年相比，今年试题对光合作用、基因的自由组合定律、变异等知识内容没有涉及，而对细胞呼吸、遗传、脊椎动物激素的调节、生态系统等知识内容则一如既往进行了考查。特别是31题第（2）小题既考查了考生对遗传的细胞基础、基因的分离定律、伴性遗传及基因与性状的关系等知识内容的理解，也要求考生能用文字、**等表达形式对生物学问题进行合理地解释、推理，从而全面测量考生的生物学素养。
二、试题解析。
1．某同学以新鲜洋葱鳞片叶内表皮为材料，经不同处理和染色剂染色，用高倍显微镜观察。下列描述正确的是。
a．经吡罗红甲基绿染色，可观察到红色的细胞核。
b．经吡罗红甲基绿染色，可观察到绿色的细胞质。
c．经健那绿染色，可观察到蓝绿色颗粒状的线粒体。
d．经苏丹iii染色，可观察到橘黄色颗粒状的蛋白质。
答案：c解析：本题考查考生的实验与**能力，内容涉及3个实验：
观察dna、rna在细胞中的分布、观察线粒体和叶绿体、检测生物组织中还原糖、脂肪和蛋白质。细胞核中主要含dna，被甲基绿染成绿色；细胞质中主要含rna，被吡罗红染成红色；健那绿能将活细胞中的线粒体染成蓝绿色，故新鲜洋葱鳞片叶内表皮细胞中可以观察到蓝绿色颗粒状的线粒体；苏丹iii染色可观察到橘黄色颗粒状的脂肪。
2．蛙的神经元内、外na+浓度分别是15mmol/l和120mmol/l。在膜电位由内负外正转变为内正外负过程中有na+流入细胞，膜电位恢复过程中有na+排出细胞。下列判断正确的是。
a．na+流入是被动运输，排出是主动运输。
b．na+流入是主动运输，排出是被动运输。
c．na+流入和排出都是被动运输。
d．na+流入和排出都是主动运输。
答案：a解析：本题考查物质出入细胞的方式，考查考生的理解能力和从数据中获取信息的能力：
na+在膜外浓度为120mmol/l，膜内浓度为15mmol/l，所以na+流入细胞是由高浓度一侧流入低浓度一侧，不需消耗能量，故为被动运输。而在膜电位恢复过程中，na+的排出是从膜内流向膜外，由低浓度一侧流向高浓度一侧，需要消耗能量，属于主动运输。
3．脊椎动物在胚胎发育中产生了过量的运动神经元，它们竞争肌细胞所分泌的神经生长因子，只有接受了足够量神经生长因子的神经元才能生存，并与靶细胞建立连接，其他的则发生凋亡。下列叙述正确的是。
a．脊椎动物细胞凋亡仅发生在胚胎发育时期。
b．一个存活的神经元只与一个靶细胞建立连接。
c．神经元凋亡是不受环境影响的细胞编程性死亡。
d．神经元凋亡是由基因控制的，自动的细胞死亡。
答案：d解析：本题考查的知识点是细胞凋亡，考查考生获取生物学信息并运用所学知识对相关生物学问题进行解释、推理，做出合理判断的能力。
首先明确：细胞凋亡是由基因所决定的细胞自动结束生命的过程，又称细胞编程性死亡。只有接受了足够量神经生长因子的神经元才能生存，并与靶细胞建立连接，其他的则发生凋亡。
说明神经元凋亡受环境中神经生长因子的影响，存活的神经元与靶细胞建立连接并不意味着只与一个靶细胞建立连接，胚胎发育中神经元发生凋亡也不意味着所有脊椎动物细胞凋亡都发生在胚胎发育时期。
4．假若某植物种群足够大，可以随机交配，没有迁入和迁出，基因不产生突变。抗病基因r对感病基因r为完全显性。现种群中感病植株rr占1/9，抗病植株rr和rr各占4/9，抗病植株可以正常开花和结实，而感病植株在开花前全部死亡。
则子一代中感病植株占。
a、1/9 b、1/16 c、4/81 d、1/8
答案：b解析：本题考查基因分离定律的应用，考查考生的理解能力和综合运用能力。
已知感病植株rr在开花前全部死亡，说明子一代的亲本只有rr和rr两种基因型，此时rr和rr的基因型频率均变为1/2，种群随机交配结果如下图所示：
由图可见：子一代中感病植株rr应占1/16。
5．图示细胞内某些重要物质的合成过程，该过程发生在。
a．真核细胞内，一个mrna分子上结合多个核糖体同时合成多条肽链。
b．原核细胞内，转录促使mrna在核糖体上移动以便合成肽链。
c．原核细胞内，转录还未结束便启动遗传信息的翻译
d．真核细胞内，转录的同时核糖体进入细胞核启动遗传信息的翻译。
答案：c解析：本题考查细胞的结构、遗传信息的转录和翻译等知识，考查考生从所给图中获取信息、综合运用知识的能力。
图中rna聚合酶、dna解旋、合成一条mrna等显示出转录的过程；核糖体和mrna、肽链等显示出翻译正在进行。在图中未见核膜、核孔等细胞结构，转录和翻译发生在同一场所，故判断为原核细胞，排除a、d。b项中合成肽链为翻译过程，且应是核糖体在mrna上移动。
6．留树保鲜是通过延迟采收保持果实品质的一项技术。喷施赤霉素和2，4-d对留树保鲜柑橘的落果率和果实内源脱落酸含量的影响如图所示。下列有关分析不正确的是。
a．喷施赤霉素和2，4-d能有效减少留树保鲜过程中的落果。
b．留树保鲜过程中赤霉素与2，4-d对落果的调控有协同作用。
c．喷施赤霉素和2，4-d能延缓留树保鲜过程中果实脱落酸含量的升高。
d．赤霉素、2，4-d与内源脱落酸对落果的调控有协同作用。
答案：d解析：本题主要考查考生从坐标图中获取信息的能力，通过喷施赤霉素和2，4-d对留树保鲜柑橘落果率的影响曲线可以看出：
随着留树天数的延长，落果率逐渐增高，但喷施赤霉素和2，4-d均可以降低落果率，从而有效减少留树保鲜过程中的落果，且赤霉素与2，4-d同时使用时降低落果率的效果更明显，说明两者对落果的调控有协同作用。通过喷施赤霉素和2，4-d对留树保鲜柑橘果实内源脱落酸含量的影响曲线看出：喷施赤霉素和2，4-d均可以降低果实内源脱落酸含量，且两者共同使用时果实内源脱落酸含量更低，说明赤霉素、2，4-d与内源脱落酸对落果的调控具有拮抗作用。
29．（10分）
为**酵母菌的细胞呼吸，将酵母菌破碎并进行差速离心处理，得到细胞质基质和线粒体，与酵母菌分别装入a～f试管中，加入不同的物质，进行了如下实验（见下表）
注：“+表示加入了适量的相关物质，“﹣表示未加入相关物质。
1）会产生co2和h2o的试管有会产生酒精的试管有 ，根据试管的实验结果可判断出酵母菌进行无氧呼吸的场所。（均填试管编号）
2）有氧呼吸产生的[h]，经过一系列的化学反应，与氧结合形成水。2，4-二硝基苯酚（dnp）对该氧化过程没有影响，但使该过程所释放的能量都以热的形式耗散，表明dnp使分布在的酶无法合成atp。若将dnp加入试管e中，葡萄糖的氧化分解填“能”或“不能”）继续进行。
答案：（1）c、eb、fb、d、f
2）线粒体内膜能。
解析：本题考查了酵母菌细胞呼吸的知识，考查考生获取信息的能力、对细胞呼吸的理解和运用所学知识对生物学问题进行**的能力。酵母菌既能进行有氧呼吸，也能进行无氧呼吸，但反应场所和反应条件、反应物、产物等均不同。
如下表所示：
酵母菌细胞有氧呼吸与无氧呼吸比较。
1）、依题意，产生co2和h2 o 的试管必须完成有氧呼吸的第二阶段和第三阶段，反应均**粒体中，除了e试管外，c试管也满足条件；产生酒精的试管必须能完成无氧呼吸的第二阶段，除了f试管外，b试管也满足条件；验证酵母菌无氧呼吸的场所应进行对照实验，自变量为反应场所（细胞质基质或线粒体），因变量为是否出现产物（酒精、co2），为保证单一变量，各试管反应物应保持相同且均须保持在无氧条件下，故选择b、d、f进行实验。
2023年安徽省高考理科综合生物试卷分析
2011年安徽省高考理科综合生物试卷分析定远中学杨毓。一试卷结构。2011年安徽理科综合卷生物部分 总分90分，无选做题。生物选择题6道，非选择题3道，并以 小题形式增加考查内容。纵观近三年高考生物考题变化题序 有序 2009年2010年选择题1 2011年 全国。卷 叶绿体结构生物膜细胞器的细胞分...
2023年安徽省高考理科综合物理试卷分析
天长三中物理备课组梁继奎。2011年是安徽省高考理科综合自主命题的第三个年头。物理这门课程，是理科综合中的的重中之重，占110分，而且难度也比其他两科稍微难些。学生在普遍学习时，都感到物理难学 难考。2011年安徽省高考理科综合物理试题结构和题型稳定，仍然是七个选择题 三个实验题和三个计算题，没有出...
2023年安徽省高考理科综合物理试卷分析
天长三中物理备课组梁继奎。2011年是安徽省高考理科综合自主命题的第三个年头。物理这门课程，是理科综合中的的重中之重，占110分，而且难度也比其他两科稍微难些。学生在普遍学习时，都感到物理难学 难考。2011年安徽省高考理科综合物理试题结构和题型稳定，仍然是七个选择题 三个实验题和三个计算题，没有出...