2023年5月29日上午，我平安与文昌、崮云湖、五峰四街道就小学六年级学生学业质量进行了调研抽测。现将本街道语文抽测情况及试卷作如下分析：
一、抽测对象：平安街道小学六年级学生。
二、抽测内容：按《语文课程标准》六年级的要求，重点检测六年级下册的教学内容。
三、抽测形式：限时60分钟笔答试卷。
四、试题特点：
本次抽测力求体现课程改革精神，落实学科教学新理念。基本体现了“依据课标，紧扣教材，着重考核基础知识、基本技能和分析问题、解决问题的能力”这一命题原则，较难、较易、易三类层次的题之比为1︰2︰7，但是这次语文试卷检测的题量稍微大了些，对于孩子来说，在60分钟内完成这些题量，有一定的难度，如果把时间延长到80分钟，这份试题对于孩子来说会更合适一些。体现重点：
要求掌握的基础知识和基本技能，拼音、字词、句子是语文学习的基础，“语文大厦”的构建离不开这一砖一瓦；体现实践性：考查学生理解和运用语言文字的能力，体现了学以致用的原则；体现开放性：看拼音写词语、改写句子、阅读理解、习作等都给学生一定的发挥空间；“课外阅读——《最后一个骑手》”渗透了语文与生活及友善待人的浅显的做人理念。
整卷力求以促进学生“双基”发展、教师提高和改进教学为目的，全面提高学生的语文素养，给我街道小学语文教学一个正确的导向。
五、试题内容：
本试题由三大板块组成：语言积累及运用、阅读阅读大挑战、快乐习作（妙笔生花），涵盖了拼音、字、词、句、篇的掌握和运用。
语言积累及运用部分：主要考察学生对拼音、字、词、句、课文内容、句型转换、口语交际、名言的掌握理解及积累运用。
阅读大挑战部分：主要考察学生课内阅读的方法积累及深入与文本对话及课外阅读理解的能力。能联系上下文和自己的积累，掌握文章的主要内容和重点词句的感悟，初步体会文章所表达的思想感情并表达自己阅读后的感受。
快乐习作部分：选择了难度适中、可供学生选择的题目：“我身边的感动”，习作命题源于孩子的生活，使学生在习作时有话可写。
六、抽测效果简析：
全街道六年级参加抽测的学生352人，人均得分71.67分，最高分94分，最低分10.5分，及格人数281人，及格率80%，优秀人数62人，优秀率18%，全街道综合指标67.
60。从整体上看，试卷的可信度、有效度、区分度还可作为参照。
七、答卷情况分析：
从以上数据中，我们不难看出，本次抽测，孩子的成绩并不是很理想，从全街道的孩子答卷情况来看，习作未写完的学生大约有三分之二以上，所以造成了平均分与优秀率，及格率的相对较低的情况。但从试卷的基础知识的答题情况来看，我街道的小学语文教学工作有了一定的进步。从试卷上反映出来，学生对“双基”有较好的掌握，而且阅读能力得到较好的发展，特别是语感能力和拓展创新能力得到明显的提升。
一）语言积累及运用部分。
该部分共有六个大题目，15道小题。着重检测了学生看拼音写词语，给成语找错别字并改正，照词语例子仿写、课文风采、句子万花筒、口语交际（亲情放送），这部分的难度系数为0.7，得分率最高，从好、中、差的100份抽样卷中得分率平均为75.
16%。可以看出老师们在平时的教学中比较重视双基的落实，学生学得也比较扎实。
存在的问题：第一题，看拼音写词语：少数学生易写错别字，如：
诞生的“诞”右边的“延”字写成“廷”字，领域的“域”，斑斓的“斓”也写得多笔少划；还有“gē da”和“lún xiàn”这两个词语，大部分同学未能写出，纵观六年级语文下册课本中要求学生会写的字里边没有“疙瘩”和“沦陷”这两个词语，属于要求会认的一类词语。所以只有极少同学写正确“疙瘩”和“沦陷”这两个词，相对来说，有点难为孩子，但作为毕业班的孩子应该掌握的字词要相对广泛一些，今后要加强对学生词语的积累和运用的教学。
第二题：给成语找错别字，并改正。此题旨在考察孩子的成语掌握情况，而且考察孩子的观察能力、分析与辨别能力，a组成语里边“北风恕号”的“恕”是错字，应改为“怒”；b组成语里边“留恋往返”的“往”是错别字，应改为“忘”；c组成语是全部正确的，d组成语里边的“神彩奕奕”的“彩”字是错误的，应改为“采”，从学生的答卷来看，得分率不是很高，从优、中、差卷来看，4分的题平均分只得了1.
5，得分率仅占此题分值的百分之三十五，说明教师在教给孩子书写成语时，未能就其意义进行区分，仅仅只是让孩子就成语的字形短时间地记忆而已，在今后的教学中，教师要培养孩子的观察与辨别能力，做到熟能生巧、灵活运用、巩固提升，这样在考试时才能做到游刃有余，不管题型如何变化，学生也会以不变应万变，其试题应变能力才会不断提高。
第三题：词语大本营。
此题考察孩子对词语的运用情况，相对来说有较大的开放性，孩子的自主能力得到了发挥，此题的失分率较小，孩子积累的词语还是很多的，个别孩子在书写时有写错字的现象，造成了失分。说明教师在平时的教学中注重了词语的分类及积累。
第四题：课文风采。
本题旨在考察孩子对课文知识的掌握及名言的运用和古诗词的运用情况，本题得分率较高，在第五小题，关于各具特色的民居的考察，学生做得不是很理想，对于土家族居住的民居认识不到位，应该是吊脚楼，可大部分孩子并不知道答案，这说明教师在教学时未能拓展课外的知识进行补充，对于民风民俗的综合实践的教学需要教师再认真抓落实，拓宽孩子的学习领域，培养孩子的搜集、整理、交流课外知识的能力。
第五题：句子万花筒：
本题旨在考察学生对句式的转换的应用能力，对把字句、被字句的转换，学生得分率较高，个别孩子审题不清，只改了其中一句把字句，造成了失分。第三小题学生的失分率很高，转述他人的话，如：我对他说：
“你爸爸今天加班，今晚你到我家吃饭。”这样的题型，学生平时训练的只是一些带有具体的人名的句子，而本题是以第一人称的方式进行陈述，然后进行第三人称转述，给学生的思维造成了错觉，仅有少数的孩子转述正确。今后应加强这种特殊的句型的转换练习。
这种训练对小学生来说，仅是初步的感性的认识。这就要求老师在教学时，要把握住教学的尺度，特别不要涉及到语法中有分歧的句子成分。千万不要搞些有争论的句子，难为学生，难为自己。
本次句型转换在阅卷时把握较严。总之，此部分的得分率65%与难度系数的0.7基本相符，说明学生的句型转换知识掌握的不是很扎实，教师有待加强这方面的指导与练习。
第六题：口语交际：亲情放送。
此题的命题有点歧义，句中有这样的陈述：“我市平均气温将要升到37度，下降十度左右。”这一陈述给孩子的思维造成了理解上的难度，前后语义矛盾，个别孩子在审题时能够抓住要点，进行亲情地传递，表达对奶奶的关切之情。
个别孩子对题意不甚理解，所以写得不具体。
二）阅读部分。
该部分有两个大题，分课内阅读和课外阅读。此部分难度系数0.8，好、 中、差100份抽样卷中得分率76.
78%，课内阅读是学生熟悉的课文内容，绝大多数学生能按要求准确填写；课外阅读相对要差一点。
存在的问题：“课内阅读”中1题填作者姓名：安徒生，他被誉为“现代童话之父”，部分孩子写成“童话大王”，造成了失分。
2题、3小题学生自主发挥的能动性相对大些，教师在阅卷时相对宽泛一些，所以得分率应在百分之九十以上，说明教师对于课内文章的阅读教学做得很扎实，很到位，也体现着学生的个性化阅读体验很丰富；“课外阅读”2小题把文中不正确的词划去，个别孩子审题欠仔细，所以在正确的词语上面打了对号，造成了失分，大部分孩子的得分率是比较高的。3小题总结文章的主要内容，百分之六十五的学生能根据故事的情节总结文章的内容，做到了既简练又完整，体现着学生总结概括能力的提升，部分孩子总结的不是很全面，可能是没仔细读原文，失分还是比较多，也可能是找不到总结文章内容的方法，教师要加强这方面的训练小题同学们都能围绕“关爱他人，要有同情心、仁慈心”的主题思想作答。
阅读检测历来是小学语文考试的难点之一。新课标特别强调“具有独立阅读的能力”，“形成良好的语感”，“学会运用多种阅读方法”，高年级诵读优秀诗文，背诵优秀诗文60篇（段），“利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行**性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字”。
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