四年级语文抽测试卷分析

本次测试，xx班均分为80.24，优秀人数为15人，优秀率34.9%，合格率为100%，总分为3450.

5分。从以上数据来看，xx班优秀人数较少，一半人数为良好等级，6人为合格等级。整体来看，xx班整体语文水平还有待提高，但也是有潜力可以挖掘的。

xx班需要大力做培优工作和转化后进生工作。下面从试卷题目角度来分析这次考试的失分原因及相应改进措施。

第一大题为基础知识题，第一小题的抄写句子，班级基本没有失分，基本能做到正确工整地抄写，只有一位同学将旗字抄错，这位同学是我班的一名学困生。第二小题班级整体错误率较高，只有八位同学全对，其余学生都出现了多少不等的错误。错误的主要原因是字不会写，将生字已填空的方式进行考察，孩子们在平时遇到的不多，所以拿到题目后，对句子的不熟悉和对生字的掌握不扎实导致失分较多。

在以后的教学过程中，指导学生学习生字不仅要让他们注意结构字形组词和书写，同时也要让他们熟悉生字在课内文章中的组词和造句，不能将其割裂开来，当然基本的结构要领和书写还是要让学生扎扎实实的学。第三小题按要求写词语，以组词的形式考察了形近字、多音字、近义词和反义词，本题全班只有十位同学全对，本题总分为12分，分值教大，个别同学失分达到六分以上，错误主要集中多音字组词，写近义词和反义词。很多同学对常用音组词很熟悉，但是不常用音掌握不熟。

近义词和反义词写得不精准而导致失分。

第四小题是修改病句，本题只有十位同学全对，错误最多的为第三小题，第三小题考察的是病句中搭配不当，孩子们失分较多的原因是没有认真审读题干。教师课上讲授和课下指导不够。所以，第一大题基础题特别容易让学生在解题时掉以轻心，平时学习不扎实浮躁的孩子也特别容易丢分。

教师在平时的基础字词教学时还需踏踏实实，认真对待，转**度。让孩子们多接触不同的题型，多写多练。在课堂教学时应尝试着将字词教学形式变得更丰富，不拘泥于固有模式。

第二大题为积累运用，主要考察学生对课内语文知识的积累和运用。本题分为两小题，第一题连线题错误率不高，除个别后进生有连线错误，其余都能完成连线，所以针对个别有问题的学生，教师需了解情况各个击破。

第二题为理解性古诗默写，本题失分较多的原因是对诗意掌握不够，错别字较多，对三年级已学古诗的遗忘。所以，在平时的教学过程中，注重古诗背诵的同时也应更加重视古诗的理解，在古诗教学过程中可以渗透一些理解性背诵和默写环节。理解性诗词填空也是中高考语文当中一道必考题型，我认为在小学试卷**现是具有前瞻性的，很好的为学生打下良好的基础。

错别字的出现反映了学生没有及时复习，基础字词掌握不扎实，平时还需多练多写。

第三大题为阅读理解，主要考察学生的阅读理解能力，这是学生学习语文的必备重要素养。可以说我们平时的教学也花了很大气力在培养学生阅读理解能力上。本题失分原因为对比喻句和拟人句的概念不清晰，审题不清导致失分。

联系上下文理解词语意思，学生没有很好的解释词语的意思，没有联系上下文，只是将词语按照字面的意思解释。其余题目失分较少。

第四大题为语文与生活，考察的是学生生活中的语言运用能力。该题材料紧密联系当下人们生活中的常见事物“***”，用三则较长材料介绍“***”。本题考察的是学生在较长材料中根据题目提取信息筛选有用信息的能力。

第十四小题判断题错误率为0，第十五小题失分的原因为，提取原因信息不能用准确的词语进行概括。第十六题是主观题，很多同学失分的原因是未能抓住“劝”这个字，偏离主题。要加强审题，语言组织要精炼准确。

习作失分的原因主要是，很多同学语言不够书面化，语句重复啰嗦，情感表达不够真实，字数不够字迹不够工整。所以在平时的习作教学过程中，教师要加强叙事性习作的教学，评改习作要细化，给学生指定出个性化的习作方案。本次测试试卷整体难度适中，题目较为灵活，由此看出语文测试已由知识性考查转变为能力运用的考查，据此，教师在制定教学目标和学习目标时，要多以培养学生语文能力运用为主，不能仅仅局限于课本知识，要在学课本知识的基础上多迁移多拓展。

学生在学习语文的过程中要多阅读，打开眼界，多角度思考。

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