我叫翟秀娇，在周良庄蔡家铺中心小学任教。参加工作以来一直担任班主任工作。作为一名普通的班主任教师，我在自己平凡的工作岗位上勤勤恳恳，任劳任怨，一步一个脚印地完成领导交给的各项任务。
真是一份耕耘一份收获，在2023年我所任教班语文和数学在镇期末考试中均为优秀，我还被评为区级优秀班主任。
创建一个和谐而充满活力的班集体，是我们每一位是班主任教师的责任。而在班级管理中，最重要的是管理理念。下面我就这点谈谈工作中的一些感受：
一、把微笑送给学生
民主、和谐的教育气氛有利于学生积极参与教育过程，便于学生充分发挥其主体活力，这是促进学生发展创新思维和创造力的阳光和春雨。很多人在提到教师时，总会与“严肃”、“不苟言笑”联系在一起。其实，微笑是开启心锁最好的钥匙。
我拥有了微笑，就拥有了创设民主、和谐的教育气氛的阳光与春雨。我们班有个学生，刚开始每天的作业总是爱拖着不做，因此考试成绩总是不如人意。怎么办呢？
训一通吧，不行！我试着寻找他的优点，结果发现他的不少闪光点。于是只要一发现他做了好事，我便在晨会上表扬他，然后在课后再悄悄地微笑着问他：
“作业好了吗？要抓紧一点哟！”他总是边红着脸边搔着头对我说：
“还有一点点了。”我还是笑着对他说：“等一下我可是要来查的。
”他从我的目光里读到了鼓励，久而久之，找到了自身的价值，后来还变得在课上敢于发言，使学习成绩提高得很快。在学生取得成功时，我会用微笑送去欣赏；在学生感到失落时，我会用微笑送去鼓励；在学生犯错时，我会用微笑送去宽容。因此，我用微笑赢得了学生的尊重和爱戴；用微笑创设了民主、和谐的教育气氛。
二、把合作送给学生。
团结就是力量，一个具有凝聚力的班级体，展现出的是一种蓬勃向上的精神面貌，而一个团结的班集体，需要集体中每位成员共同来维系，怎样维系？筷子牢牢抱成团才不易折断，万人一齐鼓掌，才会响彻天宇。一个集体要团结，光有团结的意识还不够，还要让学生学会合作。
首先，寻找切入点让他们学会合作，一次大扫除，劳动委员分配每两个同学擦一扇窗，按常规，就是每位同学擦一扇。但有两位男生在劳动时，不像其他同学那样自顾自地埋头苦干，而是一个在内，一个在外，手对手，步调一致地擦玻璃，正反两面污渍都被擦得一尘不染，这比一个人钻进钻出要省力得多。劳动结束后，我把劳动红旗奖给了他俩，之后问全班同学：
“你们知道他俩为什么能把窗户擦得最干净吗？”同学们说出了各种各样的理由。我让他俩再演示一遍擦窗户的方法。
于是，学生们在组内各抒己见，共同讨论起合作方案，虽然讨论的结果不够完善，还有待改进，但至少班内每位同学有了合作意识。其次，实施合作策略有了合作意识，就要组建各方面的合作小组，将合作理念贯穿于课堂教学、课外活动、班队活动等各种教育教学活动，达到一种“不求人人成功，但求人人进步”的境界。小组的形式在课堂教学中除了常规的四人小组外，其它的合作小组有：
写作组、英语对话小组、作业监督小组；课外活动、班队组织中的小组形式就更丰富了，如自然实验小组、故事小组、卫生小组、板报小组。形式多种多样的小组活动使得同学间的交流更频繁、沟通更多样。 在小组活动中培养协作精神，渗透竞争意识。
协作与竞争是相辅相成的，“组内合作，组间竞争”。合作对班级管理发挥着持久和强大凝聚作用，从而激发学生的主体意识、进取意识和奉献意识。。
三、把创新送给学生
美国心理学家布鲁纳说：“人的灵魂深处都有一个根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一个发现者、研究者和探索者。”根据这一观点，我在教学中采用了质疑问难的方法，有效地唤醒了学生的创新意识，并在课内课外通过为课文添枝加叶来激发学生的想象，发展学生的创新思维，如开展诗歌朗诵会、发表演讲等等，充分挖掘学生的创新潜能。
实践证明，“学生的大脑不是一个需要填充的机器，而是一支等待被点燃的火把”。当我们的学生能够发现问题、提出问题的时候，他们的创新意识已经苏醒，一旦他们张开想象的翅膀，创新思维的火把就被点燃，接着就是创新的熊熊火焰，教师只有不懈努力探索，才能让每一个学生都舒展双翅在知识的天空自由地飞翔！
四、树立良好班风，培养集体荣誉感
一个人没有目标，他的生活将百无聊赖。一个班级更是这样。要焕发勃勃生机，首先要统一一个正确的目标，有一个能团结大家并为之奋斗的追求。
每次接新班，我都要用较长的一段时间，和学生反复讨论，确定一个深入人心的奋斗目标。比如，"争当文明班集体"，就是我们的奋斗目标之一。为了达到这个目标，我们全班同学共同努力，不放过任何一个为集体争得荣誉的机会。
无论是广播操比赛还是运动会，只要学校组织活动，我们一定积极准备，用最饱满的情绪迎接比赛。由于每次比赛我们都精心准备，因而每次比赛我们班总是名列前茅。同学们都由衷地感受到了这份光荣，为集体争荣誉的劲头更足了，上进心也更强了。
当奖状和锦旗挂到教室的时候，同学们是那样的自豪，他们互相鼓励要保持荣誉，争取更好的成绩。珍惜每一次为集体争取荣誉的机会，让同学们在参加集体活动中增加对集体的感情，既培养了学生的集体荣誉感，又从中巩固和加强了班集体建设。集体，像一个燃烧的大熔炉，它冶炼着全班每一个同学，使每一个同学发光发热；它温暖着每一个同学的心，它能使几十个性格不同、兴趣各异的同学团结一致，互相勉励，去为一个共同的目标而奋斗。
五、重视学校、家庭沟通与教育
我不仅抓好学生在学校中的教育，还及时了解学生在家庭的教育情况，定期与学生家长进行沟通，了解家长如何教育孩子，对家长不正确的管教提出一些建议。有的家长过于相信自己的孩子，有求必应，比如，有的学生为了"玩"，经常"骗"家长的钱，说是交"××费"，不仅使家长对学校有不好的印象，还会助长孩子的不良行为；有的家长管教孩子，只知道打，很少讲道理，使学生产生逆反心理，对孩子的成长不利。所以，这就需要班主任与家长之间及时沟通，了解情况，纠正学生的不良行为，真正地把学生的思想工作做到家。
果实的事业是尊贵的，花的事业是优美的，但是让我做绿叶的事业吧！她总是谦逊地垂着绿荫。”纵然岁月消逝了我的青春，但，我依然无悔！我高兴，我是一个班主任。
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通常班里出现一些问题，我都以主题班会的形式展开民主讨论，让学生自己剖析自己，自我评价，比如自习课我已经强调了很多次，要独立完成作业，要保持安静，可总有些同学爱说话，我就以 驴和人的区别 为主题，同学们踊跃发言，结果到最后才发现 上当了 驴 是讽刺那些不能自律的同学，太倔了，没有下决心向自己的缺点挑战...
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