作为他的班主任，我曾经到过他家家访，一间矮小破烂的瓦房，一间破旧不堪的土掌房，一个简易搭建的小厨房，构成了这个家庭的几乎全部家当。尤其让我印象深刻的是，他家里甚至连个大门都没有，真正算得上家徒四壁了。
他是我校特困生中的一员，和多数特困生一样，他曾彷徨过，忧虑过：贫困的家庭，年幼的妹妹，病逝的母亲，每个月的生活费等等。然而，他从未向班主任、向学校提过任何申请，要不是那几次家访，可能谁也不会想到那样一位优秀的他家庭会是如此的艰难。
他从小自立自强，锐意进取，从简单的自理生活到帮父母做些力所能及的事，到挑起家庭农活的一份重担，再到帮衬父母靠劳动挣些收入补贴家用……在一次次不断挑战自我的过程中，他学会了自信、自立、自强，成了我校一名各方面都很优秀的学生！贫困并没有锉伤到他好学的愿望，反而激起了他比别的同学更加倍地努力学习的上进心，甚至可以说，学习已经成为小龙同学生命中十分重要的一部分。每次上课，他都神情专注地认真听讲，积极开动脑筋；老师提问时，总能看到她高高举起的小手，听到他回答问题时响亮的声音；朗读课文时，他是那样的投入而富有感情；他的作业是那样的一丝不苟，字迹清秀、工整……他十分喜欢读课外书，每逢学校图书室开放日，她总是最先到来的几个同学之一；借到了自己心爱的课外书后，他常常一看就是几个小时，有时甚至忘了吃饭的时间。
《十万个为什么》、《中国少儿百科全书》、《安徒生童话》,他一本接一本如饥似渴地读着。就是在课外书里，他补充了大量的各种各样的知识，小脑瓜里词汇量也变得越来越丰富。
从一年级起他就开始写日记，一开始他的日记并不好读（引用他现在对自己一年级作文的评价的原话）,这主要受他的民族语言习惯和民族生活环境所影响——他们村是己衣乡小有名气的苗族村，村民普遍贫困，文化程度普遍偏低，家长对孩子的教育普遍不够重视，村里很多孩子最多读个初中就不读了。在这样的生活环境下，能认真读书、努力学习，并且学习成绩一直还保持班级前列的孩子，确实是非常非常的难得。
了解他的这些情况后，教过他的老师都很佩服他，因此，在学习上他也就有了老师们比别的同学更多的照顾。通过历届语文老师对他的特别照顾，也通过他比别的同学更多的付出，他的作文水平也就明显地得到了提高。
现在，他写的作文还经常被老师作为范文在班上宣读。小龙同学认真对待每一门功课，而不仅仅只是语文一科，这里选谈他的语文学习，主要是相对而言，他。
的语文学习在付出与收获两个方面都更为突出而已。
有些学习好的同学，只注重学习书本知识，不爱参加其他的课外活动，小龙同学不是这样的。课余时间经常能看到他在篮球场上挥洒汗水。
在篮球场上，他是一个精灵，身高并不占优势的他却总能抢到篮球。他还有一股猛虎般永不服输的斗志，丢了球就一定要争取抢回来，他不愿因自己而给自己的团队丢脸。
在许多人的眼里，小龙同学是一个善良、充满爱心、乐于助人的小男孩。刚上一年级，班上许多学生向老师反映看不清黑板，请求照顾，要往前调。
老师也不太了解学生视力情况，就提议：请视力好又自愿坐到后排的同学举手。老师的话音刚落，小龙。
第一个举起小手，在他的带动下，又有很多同学举起了手。
爸爸知道了这件事，怕他个子小坐在后排被高个子挡住影响学习，劝他向老师要求把位置换过来。可小龙却主动做起了爸爸的思想工作：前面的同学挡着我，我把头偏一偏或把凳子挪一挪，不就看到了吗？
这一点儿不碍事的。
爸爸，我向你保证这不会影响到我的学习。望着懂事的孩子，爸爸一时无话可说。
就这样，一个学年过去了，个子不高的他，依然坐在后排，可学习成绩一直以来也确实不差。正因为小龙同学遇事总能先替别人着想，心里装着别人，同学们都非常信赖他，班里选举中队长时，他以绝大多数票优势当选。
小龙同学的班上有一位男同学，智力上有些缺陷，因为木讷，班上很多同学都不愿和他玩，有些调皮的男孩子还经常嘲笑他，拿他开心。小龙却象一个大哥哥一样照顾他、关心他、帮助他。
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