立德树人促进学生全面发展
—素质教育督导评估汇报材料。
东营市胜利第四小学。
二〇一八年十二月。
学校概况。东营市胜利第四小学始建于2023年，现有13个教学班，445名学生，60名教职工。三年来，学校认真贯彻党的十九大精神和***新时代中国特色社会主义思想，在上级部门的大力支持下，努力实践“让每一个孩子拥有幸福人生”的办学理念，大力推进素质教育，着力打造书香校园、幸福校园，办学水平和教育教学质量稳步提高。
一、加强精细管理，提高管理水平。
1.建立“一章三制”。学校不断完善民主管理体制，保障教代会参与学校民主管理、民主监督。
依据《中华人民共和国教育法》及有关教育法律、法规，结合学校的实际，学校修订完善了《学校章程》，完善了了校委会制度、教职工代表大会制度、家长委员会制度。《学校章程》经过全体职工大会及校委会讨论并获通过，已报上级教育行政部门核准实施。
2.坚持集中管理与民主管理相结合。学校发挥党组织核心作用， 贯彻执行“三重一大”制度 ，凡涉及重大事项、重要人事任免、重要决策和大额资金使用等，我们召开校务会或行政班子会集体讨论、通过后才实施。
定期召开全体教职工大会，凡学校重大事项、重要决策，必须经过教代会获职工大会讨论通过方可实施；每年，“校级领导、中层干部”接受全体教职工的民主评议。使学校重大决策科学可行，各项工作合法、规范、有序。
3.完善学校管理制度。学校开展了学校制度变革研究，以制度人性化理念为核心，反思与清理学校各项管理制度和规定，并对现有制度进行变革与研究。
进行了制度调整、制度重建和制度创新。学校目前重新完善形成了运行管理、行为准则、教学科研管理、学生护导等管理制度，结集出版了《学校管理制度手册》（修订本），成为了学校文化的重要组成部分。
4.完善监督检查机制。进一步强化“决策—执行—督查”校内闭合管理模式，完善“全校师生人人参与学校管理”机制，不断提高各层次的执行力。
聚集了集体的智慧和力量，形成了学校发展的向心力和凝聚力，提升了学校的实力。
5.规范办学行为。学校严格落实《山东省中小学管理基本规范》、《山东省中小学教学基本规范》和学籍管理的有关规定，规范办学。
一是严格按照就近入学的原则招收学生，采取“阳光编班”方式均衡分班，全程公开公示 。二是严格执行财务管理制度和国家收费政策，认真落实“一费制”。三是按照省教育行政部门有关规定选用教材和教辅资料。
四是严格执行学生作息时间的规定。学生书面家庭作业实行总量控制，一二年级不留书面家庭作业，其他年级书面家庭作业每天不超过1小时。五是不组织、不参加未经市级以上教育行政部门批准的各种统考、联考或者其他竞赛、考级等活动，不对学生进行成绩排名。
六是严格执行《山东省普通中小学学籍管理规定》。建立纸质和电子学籍档案，规范学籍管理。
6.狠抓安全管理，创建平安校园。学校实施领导值周制度、中层干部带班制度和学生执勤制度，安全管理措施到位，责任明确，杜绝了安全事故发生；建立健全校内各项安全管理制度和安全应急机制，加强了例会制度及汇报制度，形成了主要领导负总则，分管领导抓安全，中层部门抓管理，全体教师抓落实的工作路子，让安全管理深化到具体工作中去，形成了良好的育人氛围；加强师生的安全教育，加强消防、逃生演练。
邀请专业消防人员举办讲座，让师生通晓安全常识；开设安全教育课，让安全教育进课堂，使安全教育成为了一门课程。经常组织师生进行消防、逃生演习；对学校的教育教学设施、特别是体育设施定期检修，确定责任人，做到了有备无患，坚决杜绝不安全因素的存在；在校园、门卫安装了探头，安全监控覆盖校园。
二、加强队伍建设，提高育人水平。
努力践行“让每一个学生拥有幸福人生”的办学理念，积极探索，勇于创新，不断深化教育教学改革，逐步建构起了以幸福师生、幸福校园、幸福课堂为核心的幸福教育实践体系。
1.加强班子自身建设。学校领导班子3人，校长兼党支部书记，主持全面工作，班子成员各有分工，个体综合素质较高，搭配合理，团结和谐，具有较强的开拓创新精神和求真务实作风。
在工作管理中，注重班子及成员的学习。一是自觉贯彻执行党风廉政责任制，遵守“两个条例”和八项规定，严于律己，自警自励。二是依托高研班、办学联盟等载体，通过个人研修、名校跟岗、头脑风暴、专家指导、区域研讨等形式强化学习效果，提升自身业务素质。
三是深入课堂，及时了解教育教学一线存在的问题，强化行政管理的落地。
2.加强教职工职业道德建设和班主任队伍建设。认真实施《中小学教师职业道德规范（2023年修订）》，采取了主题学习、研讨会、座谈会等多种形式，扎实有效地开展教育活动，提高教师的师德素养，使教师自觉规范自己思想行为和职业行为。
在每年的教师节期间评选各类先进，隆重表彰，重温教师誓词，开展师德论坛、班主任论坛等活动，进一步转变了全体教师的育人观念。加强了对班主任工作的考核，制定了《班主任工作考核办法》，细化了班主任工作的各个环节，严格考核，使班主任牢牢树立尊重学生、关爱学生、保护学生的意识，不断提高班级管理水平。
3.构建校本培训机制，不断提高教职工综合素质。区分层次，重点指导和培养，着眼教师队伍整体素质和教学能力的全面提升。
通过推行“研教一体”、“主题教研共同体”等校本培训模式，转变教师角色，促进教师专业化发展，让教师拥有幸福的职业生活。开展教师随笔、反思撰写等形式，将教研成果物化，结集出版了《常态中幸福教育实践案例研究》。
开展名师进校园活动，坚持“走出去、请进来”的学习和培养策略，制定了外出学习汇报制度，以总结反思、学习汇报、外出学习汇报课等多种形式，共享学习资源。组织全体教师参加了网上研修、公需科目考试、全员培训等活动。学校还邀请全国名师陈晓梅和教育专家孙传文、郭子平、赵晓英等老师走进课堂，指导教学，和老师们一起交流**教学中的困惑和问题；2023年12月我们又邀请了中国青少年研究中心专家董悦老师作了“寻找核心素养落地的途径”专题讲座。
这些活动的开展不仅让老师们及时更新了教育理念，也为学校今后的教育教学工作注入了新的能量。
现在我校拥有省级教学能手1 人、市级教学能手10人、胜利名师2人、山东省骨干教师1人，胜利教育管理中心教学能手16人，自2023年以来，我校教师在“一师一优课”活动中屡获佳绩，其中获部级优课1人，省级优课6人，市级优课一等奖21人，二等奖20人，三等奖15人。一支整体素质好、教学水平高的师资队伍已经形成。
三、加强教学管理，提升教学品质。
一）抓实抓细教学常规。
1. 完善制度。学校制定了《教学自评制度》、《教学“飞检”制度》、《教学常规管理规定》、《作业布置与批改制度》、《集体备课管理规定》等制度。
对教师的备课、上课、听课、评课、作业批改等教学常规都作了具体要求，使教师行为有章可循。
2. 建立优良教学秩序。坚持落实“五负责，即备课负责、上课负责、布置批改作业负责、辅导纠错负责、检测反馈负责；坚持常规巡查制度，实施日检查、周汇总、周反馈；坚持阶段性教学飞检，抽检和检测相结合，及时总结反思，确保教学质量。
结合新课程标准，重点抓好书法教学工作，特别是抓好低年级的书写教学，将孩子的书写情况纳入了教师教学业务评价内容。在胜利教育管理中心小学生汉字大赛中，我校学生1人获一等奖，2人获二等奖，1人获三等奖。推行学生自主作业改革，减轻学生课业负担。
在暑期、寒假作业布置上提倡各年级教师设计和布置适量的、适合学生特点的实践活动类作业，摒弃作业“一刀切”的做法。
二）以研促教，科研兴校。
探索教学、课程、科研一体化管理模式，推进幸福教育的实践与研究。
1.深化课题研究，聚焦课堂，引领发展。一是以课例研究为载体，深化校本教研，构建和谐高效课堂，持续开展了校本小课题研究工作，教管中心教研室对我校送报的三项中心课题，予以了充分肯定，并颁发证书顺利结题，四项校本课题也如期结题，学校适时组织召开了结题筹备会和示范交流会，进一步促进了课题开展和研究工作。
二是认真做好市级课题《基于跨学科整合的小学语文课程实践与研究》和山东省 “基于问题解决的幸福课实践研究”课题的研究，聚焦课堂，建立了“三研两授”的语文课堂教学研究模式，不仅提高了研讨的实效，而且引领了老师们的课堂教学改革方向，为提高学校教育教学质量奠定了坚实基础。三是积极参加了青少年教育研究中心的“学校主导下的学校、家庭、社会合作共育模式研究”课题组的结题汇报展示，目前已结题。
2.积极参与实施“614”教科研联合体，加强区域教研联合。2023年3月“614”教育联盟成立以来，组织开展了说课标、说教材、说教学建议为主题的“三说”活动；从课堂向课程转移，加强小学初中教学衔接，以构建中小衔接知识谱系建设为重点的知识谱系编写活动；以区域教研推动学校资源整合和教师发展，先后开展了中层干部管理论坛，暑期课题培训等活动。
2023年12月在胜教中心联盟式办学观摩交流活动中， 614教育联盟作了典型发言。受到了中心领导的表扬。
3.规范教研活动，作讲实效的教研。一是围绕“专业引领、同伴互助、教学反思”三种途径，针对国家课程师本化进行主题式校本教研，认真研究**课改**现疑难问题的原因及解决问题的策略，使教研组在学科建设、课改研究等方面发挥更大的作用。
二是扎实开展教研活动，认真组织开学初的跨组教研和每周二的集体教研或主题教研，积极参加和带动区域教研活动，加强向兄弟学校的学习。发挥群体优势，强化团队意识，加强教研组凝聚力，提高教研的实效性。定期召开教研组长会议，做到教研工作心中有数，教研组工作实行组长直接负责制，有计划、有活动记录、有总结。
三是充分利用教科研平台，及时发布教研信息和教研内容，开展网上交流和研讨，不断完善学校教研网建设。2023年9月，胜利教育管理中心教研室在胜利四小组织开展了语文学科“单元整合教学”课堂建设推广展示活动。来自胜利教育管理中心和东营市各县区语文教师共计二百余人参加了此次活动。
东营市教科院和胜利教育管理中心教研室有关领导到会指导，专家充分肯定了语文“单元整合教学”项目。
4.牵头区域主题教研，提高教师业务水平。学校积极联合区域内学校成功开展了多次区域教研活动，其中我校面向胜利教育所有小学开展了“一年级语文学科主导下的学科整合教学”和“三年级语文段落教学”的教研观摩活动。
东营市教科院孙传文主任、山东省特级教师陈晓梅、管理中心教研室相关负责人到会指导，专家们充分肯定了学校多元整合的课程理念和实践探索。区域教研活动不仅促进了学校开放交流和组织能力，也推动了我校课程改革的深入研究。
2019素质教育督导评估汇报材料
一 学校基本情况。坡中小学创建于1963年，位于长葛市坡胡镇镇 所在地，地理环境优越。目前占地7200平方米，生均29 建筑面积1320平方米，生均5.41 现有教学班8个，在校学生244人，每班平均30人，无超大班额现象。学校现有教职工21人，本科学历10人，大专学历10人，中师1人，专任教师学历...
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