2023年，全国农村义务教育阶段学生开始免除课本费。
（2）建立了完善的非义务教育阶段学生学习资助体系。
从2023年起，国家为了鼓励和吸引更多的学生接受中等职业教育，开始建立对中等职业教育的学生普遍资助制度，凡接中等职业教育的农村学生每年可以补助1500元学费，资助面达到了90%。
从2023年，我省开始建立普通高中贫困学生资助制度，有13万多名学生享受到**助学金，资助金额为每人每年1000元，资助面为8%。
目前，我国已建立了完善的高等教育阶段学生资助体系，享受各种奖学金、助学金的学生超过了在校生的20%。
3．办学主体实现了多元化
以山东省为例：
1）民办小学从2023年的83所，占学校总数的0.39％；到2023年发展到232所，占学校总数的1.65%。
（2）民办初中从2023年的90所，占学校总数的2.43％；到2023年发展到244所，占学校总数的7.42%。
（3）民办普通高中从2023年的140所，占学校总数的18.09％，到2023年发展到164所，占学校总数的21.87%。
（4）民办高等教育，在全省111所普通高等学校中，民办高校24所（不含国家行业办学），占学校总数的21．44%。
4．教育结构得到了优化
以山东省为例，2023年，普通高中在校生108万人，中等职业学校在校生59．41万人，职业学校在校生占高中阶段在校生的比例为35．35。到2023年，普通高中在校生183.5万人，中等职业学校在校生153.
5万人，职业学校在校生占高中阶段在校生的比例为45．54。职业教育在校生的比例提高了10个百分点。
更为可喜的是：这几年，职业高中年招生总量不断扩大，2023年职业高中招生达到了61．8万人，而普通高中当年招生只有57．8万人，即职业教育当年招生首次超过普通高中，且达到了4万人。
2023年高等职业教育在校生达到861万人。普通高等教育本科生和研究生规模达到1144万人。
（二）重大挑战：教育迷路了。
如果说，改革开放以来，我国教育事业得到了快速健康的发展，那么，改革开放30年来，我国教育存在的一个重大弊端就是始终没有在实践层面上解决好培养什么人和如何培养人的问题。也就是说，我国教育法律和教育方针要求各级各类学校都要培养德智体美全面发展的人，但在实践上这一方针却没有得到很好的贯彻和执行。
之所以存在这一问题，并愈演愈烈，不能不谈到改革开放后我国高考制度的恢复与发展。2023年我国恢复高考制度是一把“双刃剑”，一方面，这一制度的实施为促进我国教育的事业的健康发展，特别是为选拔和培养优秀人才，产生了重大的促进作用；另一方面，这种单纯的以一次性考试分数为依据选拔高校新生的做法，在学校教育层面导致了愈演愈烈的违背国家教育法律法规和教育方针，片面追求升学率的错误做法。这种倾向在简单化的急功近利的“唯升学率马首是瞻”片面的教育政绩观驱使下，使我国的整个教育，特别是基础教育陷入了应试教育的泥潭而不能自拔，教育充满了升学的功利追求，教育离本来的“育人”主旨越来越远。
在这种情况下，是“育人为本”，还是“升学为要”？本来应该坚守“育人为本”的教育，却无奈地选择了“升学为要”，我们不能说：教育迷路了！
1． 极端功利主义的教育价值观扭曲了基础教育的育人功能。
功利主义是道德哲学（伦理学）中的一个理论流派，产生于近代英国，是伴随着英国资本主义经济发展而形成和发展的。这一思想体系形成的代表人物是边沁和密尔。
不同于一般的伦理学说，功利主义不考虑一个人行为的动机与手段，仅考虑一个人行为的结果对最大快乐值的影响。能增加最大快乐值的即是善；反之即为恶。
教育的极端功利性使教育背离了国家的教育方针，使国民素质教育成了单纯的升学预备教育。
1）考什么教什么——课程开设。
（2）怎么考怎么教——教学内容和教学方式。
（3）怎么有利于升学怎么管理——从分班到师资配备，等等。
4）为了升学可以牺牲学生的健康发展。
班主任的工作到底是育人第一还是升学率第一？（展示相关**）
2． 照搬经济领域的绩效管理理论加剧了教育领域的功利主义倾向。
过去30年是我国经济社会快速发展的30年，也是我国工业化进程逐步加速的30年。在以经济发展为核心的社会发展战略中，经济领域的管理理念、价值取向对教育产生了广泛而深入的影响，这种影响不能否认其积极有益的一面，但也必须看到其消极有害的一面，这就是：把经济领域的绩效管理模式片面的应用于教育管理之中，加剧了教育领域的以升学为第一要务的功利教育主义教育倾向。
泰勒是美国古典管理学家、科学管理的主要倡导人。泰勒认为管理的中心问题是提高劳动生产率。为了改善工作表现，他提出了“工作定额原理”：
(1)企业要设立一个专门制定定额的部门或机构，这样的机构不但在管理上是必要的，而且在经济上也是合算的。
(2)要制定出有科学依据的工人的“合理日工作量”，即劳动定额。
(3)根据定额完成情况，实行差别计件工资制，使工人的贡献大小与工资高低紧密挂钩。
这一理论在当前的高中升学教育中几乎得到了普遍的运用：
（1） 对学校、对老师运用升学指标进行管理。
（2） 按照升学成绩高低对学校和教师进行奖惩。
3） 按照升学绩效对局长、校长、教师工作岗位进行调整。
这种管理使教育离育人越来越远，学校成了制造大学生的“工厂”。
3．学生的发展不符合教育、家庭和社会的期望。
从教育和社会需求讲，片面发展违背了教育的宗旨，削弱了国家的教育竞争力。20年来，我国高中生的身体素质在持续下降……
从每个家庭看，他们既希望孩子上一个好的学校，又不希望孩子学习负担如此沉重；既希望孩子考试能取得好成绩，又希望孩子能养成适合社会的良好素质。
4．教师和学生失去了对学校教育的幸福感。
1）学生学习兴趣不高。
近日，北京大学“首都高等教育”学科群项目组发布的《2023年首都高等教育质量问题调查》中的一组数据表明：
“有52.6％的高校教师认为‘学生的学习积极性不高’，在部属高校和市属高校中，该比例分别为42.7％和60.
3％。”调查对象包括24所北京地区高校的3366名老师和16591名学生。
（2）教师出现了严重的职业倦怠。
大量调查表明：约六成教师存在职业倦怠现象。
云南师范大学教育科学与管理学院心理学系教授李辉主持的一项调查表明：约六成的小学教师表现出职业倦怠倾向，城区小学教师的职业倦怠比他们在城郊接合部小学和农村小学的同行更严重。（2023年09月24日中国青年报）
一项对京沪穗深四地共600名教师的调查显示，认为自身存在“比较严重”的职业倦怠的教师占27％，“有一些”的占36％，“偶尔倦怠的为37％”。2023年09月18日**：新华网 ）
总之，今天的教育，在升学率这个数字的背后，牺牲了多少孩子，丢掉了多少孩子，很少有人关注；有多少孩子陪读，多少孩子在道德、心理层面存在问题，很少有人关注。办学者是考什么教什么，怎么有利于提高分数怎么教，这种情况下，国家的教育方针不执行了，全面的课程结构没有了。从小学就完全对着高考，一切为了高考。
这一现象十分可怕！
二．素质教育是当代中国教育改革和发展的主题。
近30年来，中国基础教育的改革和发展始终面临两大任务：一是让孩子有学上；二是让孩子上好学。让孩子有学上，始终是教育改革与发展的主题。
教育公平的含义： 有教无类——不同的孩子有学上（起点公平）；因材施教——不同的孩子不同的教育（过程公平）；各尽其材——不同的孩子都有施展才华的机会（结果公平）。素质教育是当今教育改革的主题。
一） 素质教育的提出与确立。
二） 什么是素质教育。
1． 一个方针——全面贯彻党的教育方针（教育方针是什么？）
2． 一个宗旨——以提高民族素质为宗旨。
3． 一个优先——以育人为本，德育为先。
4． 两个重点——以培养学生的创新精神和实践能力为重点。
5． 一个载体——以全面实施国家课程为载体。
6． 两条途径——坚持学习书本知识与投身社会实践的统一。
7． 两个规律——尊重学生身心发展的特点和教育与经济社会发展相适应的规律。
8． 三个方面——学校、家庭、社会三结合。
必须告诉家长：教育孩子也是你的责任。“有的家长不管，教师成了全托的保姆了。”
三） 素质教育不是什么。
正视各种对素质教育认识的误区：
误区一：素质教育=多放假。
误区二：素质教育=让学生玩（学生应该劳逸结合、张弛有度）
误区三：素质教育=双休日不学习。
双休日应该引导学生自主安排作息时间。这一点我们初中部从一开始实行双休就做了大量的工作。比如，侯主任及时召集各位班主任讨论交流，从第一周就统一安排了双休日作业表，指导学生合理安排作息时间，学要踏实，玩要痛快。
在初中部的作业表上，我们八年级的班主任们立足于实际，经常对作业表进行修订，以期能起到更好的指导作用。如：第五周的作业表中有这样一段话：
双休日是我们复习总结的好时机。综合复习各科的基础知识，牢固记忆：明确新课中存在的问题，及时弥补；拓宽自己的知识面，提高自己。
也许，成绩的提升就在这两天！科学合理安排时间，就等于延长时间！第十三周的作业表中有这样一段话：
6月13日下午会考生物（2：00---3：00）、地理（4：
00---5：00），结果将计入中考成绩，请家长督促孩子努力复习，祝孩子们取得好成绩。……
误区四：素质教育=让学生轻松。
误区五：素质教育=不要升学（当今国家选拔人才的主要手段仍然是考试。初中部仍然通过各种方式抓毕业班的升学质量）
误区六：素质教育=不要考试（必要的单元测试不应去掉，不排名，不让学生知道自己的名次，但老师应对孩子的成绩有所了解。所以，我们在日常教学活动中，必要的单元测试必须举行，及时发现教学中存在的问题并查缺补漏，及时弥补。）
汇报材料挂职学习汇报材料
尊敬的各位领导 专家 同仁，女士们 先生们 大家早上好！我叫，来自贵州省威宁县，有幸来深圳取经，有缘挂职在光明新区公明成校。借此良机，我向各位领导 专家 同仁作个学习情况汇报。我的汇报可概括为 四个一 一个感谢！一点说明！一点反思！一次邀请！一个感谢 首先 我要深深的感谢深圳市教育局，感谢你们高度的...
生本教育”学习汇报材料 汇报,材料,学习
目录。第一篇 生本教育 学习汇报材料。第二篇 生本学习汇报材料。第三篇 生本教育汇报材料。第四篇 生本教育汇报课学习体会。第五篇 生本教育理论学习汇报。正文。第一篇 生本教育 学习汇报材料。尊敬的各位领导 老师 大家好！现在我向大家汇报一下9月4日在xx一中参加 生本教育 培训学习的心得体会。说起 ...
生本教育”学习汇报材料 汇报,材料,学习
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