在传承中发展在积淀中前行。
各位领导、各位同仁：
大家好！这次论坛是一个难得的借鉴智慧、分享智慧、创生智慧的机会，能参加本次交流活动并发言，我倍感珍惜。德国哲学家黑格尔曾说，“人是靠思想活着的”，教育也要靠思想活着——“思”教育之本质，“想”学校之发展。
今天借这个机会，把我近期在实践中的一些理解、思考、做法向各位作以汇报，以期得到领导的指点，同行的相助。
一、稳中求变：办学思想的顺势传承。
办学思想是学校发展的灵魂所在，它凝聚着学校内涵的文化张力，是一所学校经过长期的办学实践，积淀形成的学校办学的内在倾向和个性特征。我到五小工作已近两年半，引领我迅速融入的是三句话：“这里给人生最坚实的起步”、“呵护学生天性、滋养孩子童年”、“让花儿自由绽放、让孩子快乐成长”。
这三句话分别代表着五小办学思想的发展所经历的三个阶段：一是“为学生的人生奠基”宽基阶段，二是“慧心生本”破冰阶段，三是“启迪智慧，给学生的人生奠基”探索阶段。这三个阶段不但让我领略和继承了建校以来卫校长、主校长的教育思想及治校方略，更让我们找到了学校发展的立足点和创新点。
一个学校办学思想的形成需要经历一个延续传承和创新发展的历程，在卫校长“这里给人生最坚实的起步”宽基办学的基础上，自去年三月份起，主校长带领学校班子成员立足学校实际，着眼长远发展，精心构思并打造了学校“慧心教育”品牌，开始了学校特色教育的破冰之旅，经过一年多的探索与实践，“慧心教育”特色日益鲜明，理论架构愈加清晰，我们尝到了甜头，找到了方向。如今，学校在传承的基础上纳优融新，继续丰厚和提升，进入了办学思想发展的第三个阶段——“开启智慧，润泽心灵，为学生的人生奠基”的启航工程。
教育是一种智慧和心灵的启迪，学生成长是心灵中真、善、美的种子在不断生长，我们的使命就是要用智慧和心灵之灯照亮学生前行的路，用温柔而灵巧的“教育之手”去触摸孩子稚嫩的心灵，去启迪埋藏在他们心底的智慧和潜能，促进他们自主地成长和发展，让教育努力充满生命的气息与活力，让学生能够充分享受童年的天真与快乐。基于此，我们努力创建一所学生乐学，老师善教，师生共同享受成长快乐的学校；培养志趣高尚、体魄强健、心态阳光、发展全面的学生；造就“爱岗敬业、博学专业、干事创业”的一流教师队伍。发展每一名学生，成就每一位老师是我们一直不懈的追求。
因此，五小的教育要走向“生本”，尊重差异，为学生提供成功教育；走向“师本”，为教师发展创设优质环境；走向“校本”，促进学校内涵发展，形成学校特色。
二、源头活水：生本教育助持续发展。
办学思想、校本理念的逐渐清晰让我们坚定了学校发展的方向，随之而来的是思想引领下实施策略的探索。在齐鲁名师姜怀顺校长的引领下，我们找到了行之有效的途径——生本教育。前苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基曾说：
“只有能够激发学生去自我教育的教育，才是真正的教育”。 那么如何去引导学生积极地进行自我教育？郭思乐教授为学生好学而设计、以生命为本的“生本教育”给了我们答案。
2023年始，我校组织骨干教师到广州考察“生本教育”，这种适合学生个性发展的教育理念和模式深深地吸引了我们，在学习借鉴的基础上，我们把“生本思想”融入校本实际，开始了“慧心生本”的全新探索与实践：
1.拓宽学习渠道，引领教师发展。
新的教育理念的出现、推行，仅仅靠理念的人性闪耀和校领导单方面的努力是不够的，教师与学生的认同才能够盛放出最美的花朵。为此，我们采取四项措施，让更多的老师认可生本教育：躬身取经。
选派骨干教师赴生本教育改革发源地广东进行学习，参加全国各地有关生本教学改革的培训和学习活动；专家指引。邀请广东“生本教育”专家团的专家到校听课指导、深入交流，共同**教学新路；校本学习。免费为老师们网购系列生本学习书籍，《生本教育研究》、《再谈生本教育研究》、《做幸福的老师》、《作业的革命》，让老师们学习，并通过组织读书沙龙论坛、读书答辩等形式，力促学有成效、学以至用；小立课题。
在生本课堂教学改革中，学校注重实验过程中的细节研究，小立课题，大做文章，积累经验，为生本改革之路科学导航。
2.注重学科研究，构建生本课堂。
我们以“生本教育”为核心，以“生本课堂”和“慧心作业”为抓手，进行了初步的实践和研究。成立了“慧心生本”教学研究机构，确定了以校长为组长，班子成员为组员的领导小组，以业务校长为组长、教学研究中心人员为组员的工作小组，以教研员为组长、学科骨干教师为组员的学科研究中心组。我们的“慧心生本”学科课堂改革宣传口号就是：
语文课堂：“你推动阅读了吗？”，数学课堂：
“你促进思维了吗？”英语课堂：“你形成活动了吗？
”。在学校“慧心教育”和“生本教育”的引领下，我们总结提升了“333慧心生本课堂”教学策略。“333”指“启迪—生成—共享”的课堂结构、“唤醒激活—自主合作**--总结提升”的课堂流程、“主动—互动—生动”的课堂动态，以及“话题有趣，目标清晰—喜欢对话，氛围和谐—积极自主，文本对话，独立思考，大胆质疑—合作对话，有序有效—交流融洽，展示充分—练习有效，全面达标—拓展延伸，深度对话—课件使用，合理有效”等8个慧心课堂行为观课点进行课堂观察实践，取得了良好的效果。
“让作业成为学生人生中的一种滋养，而不是成为一种负担”，这是我校在作业教学创新改革方面的追求，也是我校在作业设计及评价交流方面研究和实践的重点。我们精心组织了“作业创新改革漫谈”活动，开展“精布置、巧设计、细批阅、显特色”的作业展评表彰活动。通过进行作业交流活动，相互观摩，说说别人的亮点，谈谈自己的想法，皆在同伴促进，相互激励。
3.凸显自主管理，践行生本德育。
秀外慧中·身心两健”是我校学生的发展目标，在生本教育理念引领下，我们确立了“以生为本、全员参与、科研引领”的德育工作宗旨，坚持“多元并举、务实细致”的原则，把生本教育融入到孩子们的生活之中，从小处着手，从学生活动、细节着手，探索出一条行之有效的德育途径——“生本体验德育”，围绕“体验——让发展更快乐”的核心理念，以自主管理为载体，引导学生践行体验，渐成修养，内化品格。一是设置自主管理岗，开展了自主午餐、自主路队、自主早读、自主值日等活动，每个活动设立相应的管理体验岗，学生在参与中强化自觉意识和责任意识。二是开展了系列“1+1”体验活动：
家庭作业一帮一：家近学生形成“学习共同体”，家庭作业一起做，互帮互助；劳动值日一加一：学生除正常值日外，每人承担一项班级管理岗任务，培养 “自己的事情自己管，班级的事情我来管”的意识和习惯；文明礼仪一学一：
每人给自己树立一个榜样目标，互相学习，互相纠正，互相促进；校园吉尼斯一超一：如今年“红五营”开展的跳绳活动，设置了校级（年级）吉尼斯、班级排行榜，促进了学生团队意识，形成了你追我赶的良好竞争氛围。
4.完善管理机制，激发教改热情。
五小是大家的，五小的发展是靠大家的，五小的发展是为大家的”，我们抓住一切机会将这一理念向老师们进行渗透，努力打造优质教师团队。一是加强学校领导班子建设，努力建成一支团结民主、思想过硬、勇于创新、充满活力的学校管理团队，达到“自己的事认真干，别人的事帮着干，分不清你我的事抢着干”。二是采取“阶梯式”培养模式，打造慧心教师。
构建教师成长“五级阶梯”：教坛新秀、教学能手、骨干教师、学科带头人、名师后备人才，同时在全体教师群体内开展潜力教师、活动教师、实力教师、魅力教师的系列“慧心教师”评比活动，使教师“有奔头”，知道努力的方向，有发展的通道，上升的台阶。
三、责任在肩：在积淀中探索前行。
虽然仅仅是半年的探索与实践，我们却感受到生本教育带给学校的强烈冲击反应——在“生本理念”的指引下，教师、学生的潜能悄然萌发，孩子的发展是全面的：自信、聪慧、创新能力强；教师的成长是幸福的，学习、反思、挑战、实践……从中，我们汲取了很多有益的东西，受到了很大的启发和教育，也引发了很多的思考，于我而言，更感受责任在肩：
一是作为“名校长工作室”的一名成员，深感幸运与光荣。在充分感受姜校长的豁达与睿智的同时，更是受到一种现代学校管理与教师专业成长文化自觉的洗礼与冲击。我会倍加珍惜领导给予的这个机遇，更愿意在这个**平台上且行且思，学思相伴，一路成长，一路收获。
二是在实际工作坚持在继承中发展，在发展中创新。根据学校及亟待发展的具体实际，进一步建立适应学校发展的、科学规范的管理机制，精心打造富有特色的校园文化，大幅度提升教师的综合素质，建立一支适应教育现代化，适应学生发展需求的高素质教师队伍，全面提高教育教学质量，把学校办成具有内涵优势的现代实验小学。
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辛立庄镇内渠小学高建成校长。2017年我市顺利通过河北省教育综合督导评估和义务教育均衡发展评估验收。在这次评估验收过程中我校积极准备，全体师生齐心协力，我校在学校常规管理 校园文化 学校特色活动开展等各个方面都得到了很大的提高。现将18年工作思路做简单汇报。1 师德师风建设方面。新学期，我校将以十九...
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