积淀学校文化底蕴，树立教育文化品牌。
—新新小学创建“贾汪区校园文化建设先进学校”汇报材料。
贾汪区新新小学创建于2023年，迄今已有90年历史，学校现在教师73人，学生1350人。是一所有着深厚办学传统和丰硕办学成果的老校，是一所贾汪区有办学水平示范影响的知名学校。
近年来，我们以培育学校文化为切入点，以全校师生为学校文化建设的主体，以内涵式发展为主导思想，积极、全面地加强校园文化建设，在各级领导、专家的指导和鼓舞下，在全体师生的共同努力下，学校以队伍优、特色显、质量高深得社会各界的广泛赞誉。
一、健全制度文化建设，构建和谐校园。
基于学生的终身发展，教师和学校的可持续性发展，经过全校教职工对学校现状的分析、对推进素质教育以及学校校园文化建构的思考，构建完善的“三风”、“一训”体系。
学校通过建构和谐校园文化，打造活力教师队伍，培养身心健康发展的快乐学生，努力把我校办成学生喜欢、家长满意、社会认可、领导放心的特色品牌学校。
1.学校育人理念建设。
我们的愿景是：新新小学应该是“温馨的家园、生态的公园、文化的圣园、数字的校园、成长的乐园”。确立了以“每一个孩子都是一座金矿”，倡导“全纳”的教育的育人理念。
校训“励志、博学、强健”六字涵盖了对孩子“德智体”培养要求的概括。
2.“三风”建设促进师生共同成长。
我们主张“做扎根的教育”，尊重人的成长规律，为每个孩子探寻适合自己的“成长地图”，在教学相长中享受成长的快乐！
校风：博雅儒雅高雅。
教风：立德立言立功。
学风：自律自主自强。
3.以人为本科学管理创建和谐校园。
制度文化是校园文化的重要组成部分，是学校办学、治校的基本保证，具有导向、约束和规范作用。我们认为，和谐学校应是：学校内部管理科学民主；职工间和谐共事；师生平等尊重共同发展；学校文化建设，软硬件协调发展；校内外配合协作，共同育人。
只有这样，才能真正形成学校的制度文化，最终促进素质教育的全面推进。因此，我校注重以人为本，追求管理的科学化、制度化和规范化，积极探索建立符合时代要求的现代化管理制度，不断提高科学民主和依法治校的能力。
二、完善校园文化建设打造精品文化基础。
优美雅致的自然环境，底蕴丰厚的人文环境，优秀高尚的精神品位，会营造出高格调的校园文化。师生在其间耳濡目染，日积月累，形成意识，内化为行动。能对师生起到陶冶情操、完善人格的作用，它将外化为师生的修养与言行，这将促进每个人的终身发展，这就是和谐学校需要的显性形象。
1、立足教育基点开展校园基础设施建设。
在区教育局及教育中心校的大力支持下，解决了学校长期以来存在的基础建设弱点。2023年度共投入资金100多万元，对学校西院地面低洼地面进行了整体改建。建设沥青地面三千余平方，建设汽车停车棚一座，自行车棚一座，重新改建学校大门。
提升了学校环境的同时，能更好为教师教育教学活动服务，为学生学习实践服务。
2、构建完善文化区域提升学校有形文化形象。
根据校园布局和区域功能，充分发挥点线面的空间作用，合理运用空间区域布局，增强文化育人功能。我们把学校校园区分为运动区、“礼”文化长廊展示区、教学区、专用教室区、绿化区五大区块。针对不同区块的功能，采用不同的设计思路，使学校校园教育功能得到体现，进一步完善学校有形文化建设。
2023年暑假学校建设了长五十米的“礼”文化长廊，运用大理石雕刻“程门立雪”、“孔融让梨”等礼仪经典，让墙壁“说礼”教育学生知礼节，营造浓厚讲文明树新风的学“礼”氛围。
学校聘请区教育局退休干部，区著名学者许洪武老师为学校撰写了六百余字文言文校志。请新新小学毕业校友，著名书法家，贾汪区书法家协会主席褚培良先生亲笔书写，雕刻于校门内侧大理石墙面。极大增强了学校历史底蕴，提升了学校文化品牌。
3、把握重点开展班级文化特色建设。
学校投资一万余元，为所有班级每班配备四块软板，建设“规定动作与自选动作”相结合的班级文化。班级中有统一的国旗、中队角和读书角，这是“规定动作”；但是又要求班级突破各班大一统的环境布局，在班级环境建设上，针对班级活动特色和管理特色，体现班级文化特点，体现班级发展的个性特征，这是“自选动作”。2023年十月开展了班级文化建设的评比和交流活动，更好的促进了班级文化建设。
三、抓好“习惯争章”活动，突出德育育人核心地位。
把学生良好习惯的培养作为学校进行德育建设的有力切入点，以习惯养成为主要内容，从细节抓起，从现在做起，扎实有效地进行学生文明习惯养成教育。
1.结合贾汪区教育中心校“两个习惯”的养成，在班级后黑板上张贴学生名单，每天老师根据学生的行为和学习习惯表现发小红旗，一个月后，根据学生小旗子的数目老师为在某一方面表现优秀的学生发雏鹰奖章。学校推出五类雏鹰奖章：
纪律章、文明章、作业章、进步章、读书章。每月大队部为各班配发各类奖章10枚 ，凡在校教师均可在大队部登记领取各类奖章用于教育教学。
2.各类奖章细则。
文明章：能做到正确穿校服、佩戴红领巾和小干部标志；主动问好、行为文明，能做到节约水、电；随手捡拾垃圾；注意清洁；爱护学校的花草树木等等。
作业章：能做到作业书写认真、字迹工整，作业书写连续三次以上受到老师表扬能做到作业按时按量保质独立完成10次以上，受到老师表扬。
读书章：能做到每天阅读半小时；课间积极在读书角读书；不断扩大阅读量。
纪律章：能遵守学校及班级的各项制度；轻声慢步过走廊；遵守黄线规则、文明排队等。
进步章：学习成绩进步明显；克服了两个不良习惯；懂得尊重他人；其他方面有进步。
文明监督员章：能做到主动服务老师同学；胜任各类小干部工作；坚持开展校内志愿服务活动。
3.评比方法。
阶梯式评比：校级表扬墙（学期）、班级“我为班级争光彩”（每月）、小组“星星闪光我最棒”（每天）在此基础上我们进行星级班级评选。
一星级（净化）：教室、责任卫生区的地面墙面无纸屑无蜘蛛网污迹等；卫生角区域干净；窗台、玻璃干净；课桌、讲桌、图书柜、作业柜干净整齐；学生面容着装干净等。
二星级（规范化）：在一星级基础上，桌椅摆放整齐划一；书包柜正常使用并摆放整齐；图书柜、作业柜、卫生柜内摆放整洁；学生每天按照要求佩戴红领巾或校牌；学生见到老师能主动问好；课间操快、静、齐；路队安静整齐；课前准备做的好。
三星级（美化）：一二星级基础上，班级各文化角布置美观，漂亮，有绿植、有图书角、有学生作品，有使用痕迹；学生举止文明安静，有礼貌。
四星级（特色化）：一、二、三星级基础上，班级布置与众不同，有班级特色；晨读、午写、暮诵有序有过程有成效。
五星级（文化）：一、二、三、四星级基础上，班内有自己班级学生的成长足迹，充满文化氛围；家校沟通和谐，班级凝聚力强。
每学期末，队员统计争章数量并报学校备案，用以奖励三好学生。学期结束，学校对检查评比进行表彰，评选优秀教师、优秀学生及先进班集体。
我校通过建立“习惯争章”教育网络，实现德育队伍全员化，内容课程化，目标层次化，制度规范化，评价合理化。将礼仪规范贯穿于学生一日常规及学生管理的每一环节中，使整个校园浸润在文明有礼、热情友好、宽容谦让、诚实守信的和谐氛围里。教育学生树立远大的理想，形成举止文明、尊重师长、勤奋刻苦、博学善思的优良品质。
四、加强学校特色创建，以人为本构建成长乐园。
学校把儿童画作为校园文化的延伸，成立美术社团，传承祖国传统文化，弘扬文明新风。研发原创校本绘本教材，辅导学生进行公益微绘本创作，原创**绘本剧创作，娃娃城市公益广告创作等，拓展教育空间，创新德育实践。强化特色，深入实施隐性德育所发挥的随风潜入夜，润物细无声的品德养成功效。
目前已小有教学成效，还有待继续努力。
1.实施措施：
根据不同年龄特征划分为低，中，高”针对学生选择教学内容，设计实践活动，指导学生艺术创作。
开展实践教学活动基本模式：“一找，二思，三创，四行”式。
一找，指深入生活找存在的社会公德问题。二思，指反思原因找解决问题的方式。三创，指针对问题进行艺术创作。
四行，指学生根据自身年龄特征选择合适方式进行创作，学生自身养成良好品德行为，向他人宣传，达到潜移默化的宣传功效。
2.特色创建成果：
绿水青山就是金山银山》原创绘本表演参加区艺术工坊评比，获得二等奖；《我爱爸爸和妈妈》原创绘本歌唱节目获中心校艺术节二等奖；《娃娃城市公益广告创意师》原创绘本**剧获中心校艺术节三等奖；《我爱美丽的家乡贾汪》原创绘本几十幅作品参加徐州市大美徐州绘画比赛；几十幅八礼四仪娃娃城市公益广告作品交中心校选送徐州市参加文明城市评选成果展。
学校的特色创建工作，为学生提供了一个发展兴趣、培养特长、施展才华的舞台，得到上级领导及社会的一致好评。
经过校园文化的提升，整个学校学生沉浸在浓浓的文化氛围中，受到美的熏陶和感染。孩子们自觉爱护校园一草一木一方土，自觉保持校园洁净，受到了良好生活习惯、学习习惯的熏陶，**的校园环境对学生的习惯培养起到“润物细无声”的效果，让我们的学生品行在有形的校园文化得以熏陶。
小学校园文化建设汇报材料
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