以理念引领活动，用活动促进发展。
有什么样的理念，就会有什么样的行动。教育局提出的“3+1”理念，为全县的中小学教育指明了方向，其中的“三”，为我们学校指出了工作的着力和努力的方向。下面我就这三个方面做一简要汇报：
一、让读书伴随孩子成长。
朱永新先生说：读书不仅是教师的前提，而且是整个教育的“源头活水”。一语道破了读书对教育的重要性。
我校开展的读书活动，主题包括三个层次：一是我读书，我快乐；二是让学生拥有一个书香浸润的小学时代；三是阅读，是与我们相伴一生的精神家园。
具体做法是：
一）积极开展宣传发动工作。
利用升旗仪式举行“振兴阅读行动”启动仪式。
拉横幅布置校园，利用校园广播、画廊向全体师生宣传读书教育活动的主题与意义，为组织师生参加，营造良好的读书氛围；
布置读书活动方案，语文老师利用课堂、进行新书介绍，语文教研组积极**读书方法，提高读书活动的效率。
发“给家长一封信”，让读书活动深入各个家庭，营造良好的读书氛围。
二）积极开展读书实践活动。
学校图书室、阅览室为学生创造了可随时借阅的便捷读书环境；各班创建图书角，图书不仅要有数量、还有质量。
提供交流平台，让学生乐意读书。充分利用口语交际课、阅览课等，为每个孩子提供展示机会，让学生在交流中感受到读书的乐趣，在展示中增强自信。
开展多种形式的读书交流活动。将学生在赏读过程中，推荐的经典名句或心得制作成小书签，进一步调动学生读书用书的积极性。
营造班级读书成果展台。充分利用各班板报，及时将学生的读书笔记展示出来，表扬先进，激励后进。
评出班级读书小博士、读书爱好者，为学校的评先选优，打好基础。
把“振兴阅读”和其它相关活动结合起来，比如：把读书活动和学校评优、评模结合起来、把读书活动和美文诵读比赛结合起来，这样实现共赢，促进读书活动向纵深发展。
二、让课堂成为孩子的乐园。
高效课堂不是一句口号，而是一种教学理念，更是一种教育教学形式的巨大变革。高效课堂是师生的共同进步，是知识和素养的共同提高。
开展高效课堂的措施及要求：
1、围绕打造“高效课堂”，学校的教学研究、质量管理、教师队伍素质建设等均围绕提高教师课堂教学能力、提高课堂效益这个重心进行。
2、开展“三课一条龙”系列活动。
看课：学校选派教师到名校观摩教学公开课、优质课，学习先进经验，吸收教学精华。
学课：外派学习教师回来后，一是要将学习笔记上交学校复印存档，二是要将学到的经验传播给全体教师或是同组教师，三是要执教移植课，将自己外出学习的情况落到实处，在自己的课堂上有所体现，与同组教师同悟同感。
评课：在以上两项内容的基础上，教师要积极参加校内的听评课活动，在评课过程中要能够结合看课、学课的体会，提高评课的质量，在校内营造积极健康的评课氛围。
3、倡导教师积极参与创建活动。要求每个教师都上展示课，并接受学校组织的随机检查。
4、构建科学的课堂评价系统。学校将以课堂巡查、推门听课检查等形式，加强对课堂教学的监控和评价。
5、建立高效的教学反思机制。要求每个教师在学期教学过程中，写两篇教学反思。学期结束后，要写教学反思报告和教育叙事。学校将对教师的笔记进行检查，并评选出优秀的教学反思和教育叙事。
6、强化高效课堂的保障措施。
坚持推门听课、检查制度。
严格教学常规管理。严格执行巡课制度，并做好具体记载。
坚持评教评学活动。每学期开展一次课堂教学竞赛，学期结束时，组织教学设计、教学案例、教学反思和**的征集评比活动。
以后的教育教学过程中，我们会在全校掀起一种关注课堂、研究课堂、改进课堂、提升课堂的良好氛围；创造一种关爱教师、培养教师、促进教师专业成长的和谐环境。
三、让好习惯伴随孩子一生。
教育家马申斯基这样讲：良好的习惯是人在其神经系统中存放的道德资本，这个资本不断增值，而人在整个一生中就享受着它的利息。叶圣陶也说：
教育就是培养习惯。可见，加强文明行为养成教育，既是弘扬传统美德的需要，也是学生终生发展的需要。我校在学生行为习惯的培养方面非常重视。
采取了以下措施：
一）用制度来管理。
俗话说：没有规矩不成方圆。为了培养孩子良好的行为习惯，制定了争星榜的评比标准，为小学生的行为培养提出了准则。
争星榜”的充分利用，加强了班级管理，也为每一位学生创造一个展现自我的机会。通过设立智慧之星、文明之星、守纪之星、卫生之星、进步之星，学生得到了不同方面的不同层次的发展。
自从每个班级开展了“星级表彰，综合评价”活动以来，老师们都反映孩子们上课回答问题积极了，作业也做的及时整洁了，班级和学校卫生保持持久了，很多家长也反应孩子们在家的表现有了很大进步了。
二）用活动来培养。
开学初，有针对性地开展。
三别”、“五好”主题教育活动。
三别”即告别零食、告别乱扔、告别网吧，“五好”即走好路、做好操、扫好地、交好友、炼好身体。
在班级中坚持开展五级“梯队式管理”主题活动：第一是学生个人管理、第二是小组管理、第三是班级管理、第四是年级管理、第五是学校管理。实行梯子形管理，一级管理一级的办法，极大地调动了每个学生和班干部的积极性，为每一个学生提供了锻炼的机会。
这样，不仅学生个人素质得到提高，自主管理能力得到提升，也处处体现了小组的合作精神，强化了团队意识，形成了和谐的班级氛围。
陶行知先生说：“生活即教育”，教育无处不在。作为一名教育工作者，我们就更应该充分挖掘现有的教育资源，结合各种教育活动，把“做人、做事、学习”的正确习惯的培养，融入到平常的教育教学活动中。
总之，“三加一”活动，我们会继续实施下去，为学生素质的培养，为教师素质的提高，为学校的发展，全心全意，竭尽全力。
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