动作**训练计划及情况汇总。
龙泉特校。本校很多学生均存在动作障碍，有些学生在龙泉驿残联做**训练，但是有的学生由于超过年龄了或者户口不在本地，而无法去残联做**训练。综合学校教学安排，结合学生的实际需要，我选定没有在残联做动作**训练，并且动作障碍程度比较严重的三位学生。
现将个案的情况介绍如下：
个案：魏雨梦 ，13岁，女孩 ，培智四年级。
一、教育前测。
1.目前该生的动作发展阶段处在骨盆控制阶段，可以独立高跪2秒，但是动作品质不好。跪走时身体往右斜，跪走时左腿抬得很高，很大步。
2.该生全身肌张力过高，常常会抓人很痛，有点情绪障碍。个案内收肌中度挛缩，外展肌中度挛缩，腓肠肌重度挛缩（左重于右），比目鱼中度挛缩。髂腰肌中度挛缩（左重于右。
3.该生在课堂中所呈现出来的运动状态比较僵硬。
4.障碍类型：痉挛性；障碍部位：重复偏瘫右侧（奶奶说个案左脑是空）。
二、训练目标。
一）学年目标。
1.能在日常活动中维持跪姿以完成活动。
2.能有适当的肌力完成日常活动。
3.能在日常活动中爬行以完成活动。
二）学期目标。
1.能维持高跪姿5秒。
2.能维持正确跪姿完成三个回合的前进跪走。
3.能独立完成独立蹲姿。
4.能在单手扶持下维持半跪姿。
三、动作计划。
四、训练过程及效果。
个案：佘俊宇，14岁，男，培智5年级。
一、教育前测。
1.目前该生的动作发展阶段处在躯干与上肢控制阶段，不能高跪，可以行走。
2.该生全身肌张力过高，常常会抓人很痛，有点情绪障碍。个案内收肌紧缩，外展肌紧缩，小腿三头肌中度挛缩，股四头肌紧缩，外展肌紧缩，髂腰肌中度挛缩。
3.该生在课堂中所呈现出来的运动状态比较僵硬。
4.障碍类型：痉挛性；障碍部位：重复偏瘫左侧（有癫痫）。
二、训练目标。
一）学年目标。
1.能在日常活动中维持跪姿以完成活动。
2.能有适当的肌力完成日常活动。
3.能在日常活动中爬行以完成活动。
二）学期目标。
1.能被动维持高跪姿5秒。
2.异常肌张力有所改变。
三、训练计划。
由于个案2023年9月才入学，而且每当有下雨或者其他特殊情况，不来学校，他严重缺乏社会经验，从不与人互动，到一个陌生的环境，非常紧张，并且他有情绪障碍和癫痫，训练比较难介入。
个案一周在校有2次训练，一次35-45分钟，针对他的情况，指定如下训练动作计划：
1.牵拉股四头肌。
2.依滚筒被动高跪。
3.双手扶栏杆交替抬脚。
由于个案年龄很大，又身体原因，进步很慢。所以动作不宜过多。
四、训练效果。
1.个案比起开学，还是有所进步，在训练前，一旦跪下去，无法转换成高跪姿，现在能扶物由跪姿变为高跪，而且维持2分钟多。
2.训练前，手脚反应迟钝，现在可以手扶栏杆交替抬脚。
个案：白闽媛，女，7岁，培智一年级。
一、教育前测。
1.目前该生的动作发展阶段处在骨盆控制阶段，可以独立高跪秒2，可以行走，不能跪走。
2.该生有高张肌力，有点情绪障碍。个案内收肌紧缩，外展肌中度挛缩，腓肠肌重度挛缩，髂腰肌中度挛缩。
3.该生在课堂中所呈现出来的运动状态比较僵硬、不稳定、运动不平衡。
4.障碍类型：痉挛性；障碍部位：重复偏瘫左侧。
二、训练目标。
一）学年目标。
1.能在日常活动中维持跪姿以完成活动。
2.能有适当的肌力完成日常活动。
3.能在日常活动中爬行以完成活动。
二）学期目标。
1.能单手扶物跪走。
2.异常肌张力有所改变。
三、训练计划。
由于个案2023年9月才入学，到一个陌生的环境，非常紧张，并且他有情绪障碍，训练要少量多次。
个案一周在校有2次训练，一次35-45分钟，针对她的情况，指定如下训练动作计划：
1.弓步站牵拉腓肠肌。
2.高跪姿跪坐跪起。
3.高跪滚筒后缩腿。
4.手扶tb跪走。
四、训练效果。
1.个案比起开学，个案进步很快，在训练前，高跪姿不稳，现在可以单手扶物跪走了。
2.个案有时候不配合，有点耍赖，但是她妈妈很会跟孩子互动，所以训练进行的还算顺利。
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