学生交通安全突发事件处理。
一、事件简介。
李某，河北人，2005级学生。2024年10月5日晚上9点40分左右，辅导员张老师接到一个陌生**，**是一个自称某市第一人民医院的医生打的。内容为你有一个学生出了车祸，非常严重，有生命危险，赶紧带钱到医院来。
辅导员马上赶到医院，经了解，情况为学生在轮渡汽车站等车，被一个酒后驾驶的摩托车的撞了，有人打了120并送到了人民医院，该生只勉强的说出了老师的**号码就昏迷了，随身财物全部由交警大队封查。
二、应对策略。
1、接到**的时候，辅导员刚好和两名学生干部在办公室值班，首先让学生联系出事本人，看是否是个**。自己则迅速筹钱、叫车，准备第一时间内赶到医院。
2、通过联系，确定本人联系不上。辅导员马上带领两名学生干部赶往人民医院，到医院后证实是学生张某，辅导员立即向系领导汇报。在向医生询问病情的同时，让学生抓紧和家长接通**。
3、因伤及颅骨，病情严重，学生随时都有生命危险，必须在第一时间内进行开颅手术。院系领导以最快的速度赶到后马上和医院协商，为了确保手术成功，当即联系武汉****脑外科专家来进行手术，并代替家长签了字。
4、待手术成功，学生脱离危险后，系领导才回去休息。系主任和张老师一直亲自看护到第二天，家长赶到后，对学院的迅速处理和妥善安排表示非常感谢。
三、感悟：学生安全无小事，不管是否是**，都必须亲自去证实，否则耽误的就是学生的生命或财产。
私自离校案例一。
一、事件简介。
和某，女，甘肃人，2004级学生。该生是孤儿，性格内向，生活经济**于父母原所在单位的救济金。由于长期缺乏和同学交流，接触社会不多，该生备感压抑，便在网络上发泄自己的情绪。
通过qq聊天，该生结识了一名某市的网友并很快成为“知已”。这名“网友”还答应要资助和某上学，这让和某很感动，于是便决定前往“网友”见面。在一个周五的下午，和某向其辅导员和女生辅导员请假说要走亲戚，因该生不是当地人而未被批准。
但是，该生还是私自离校来到了某市。当天晚上见到了“网友”及“网友”的几位朋友，都是工地上打工的民工，后被骗到一家宾馆，因性格软弱，被迫与几人发生了性关系。事后，该生到该市开发区公安分局报警，因记不清宾馆的位置（此时“网友”已在网络中消失）造成调查取证工作难以进行。
此事导致该生身心都受到了极大的伤害。该生非常后悔自己的举动，再度陷入了孤独和沉默中，并萌发了退学的念头。
二、应对策略。
1、向领导及时汇报情况。鉴于该生家庭情况特殊，辅导员劝其继续留在学校完成学业，并经常找该生谈心，给予她亲人般地关怀和帮助，鼓励其重新树立生活的勇气和信心，大三提前推荐就业。
2、该生由于家庭条件特别困难，除第一学年的所有费用是由父母原所在单位支付，后期费用允许该生通过实习和提前就业，分步偿还，从而解决了她经济上的后顾之忧。
三、感悟。建立以学生安全预警为基础的大学生安全教育长效机制，进一步培养大学生的危险预见性和安全意识，切实提高大学生的自我防护能力和突发应急处置能力， 是当前大学生思想政治教育中非常重要并且非常紧迫的一项任务。
私自离校案例二。
一、事件简介。
戴某 ，200801班学生。2024年12月10 日，戴某突然离校，手机关机，既不和学校联系，也不和家里联系。两天后才有一学生在网络游戏上与其联系上。
戴某表示不想读书了，人在武汉一同学处。经多方劝说，一周后，戴某才返校。
二、应对策略。
1.了解情况，分析原因。该生高考成绩390多分。
其同学大多在武汉就读。家长违背他的意愿替他填报了我院，遂产生了抵触情绪和逆反心理。酷爱网络游戏。
辅导员多次到寝室碰见戴某在玩网络游戏，几乎已达到上瘾的程度。批评教育效果不理想。戴某是独生子，家庭条件较好，养成了任性的习惯。
2.迅速行动，劝其返校。发现戴某离校后，辅导员马上向领导汇报情况，并迅速与其家长取得了联系，告知家长该生已私自离校，同时问明了填报志愿的具体原由。
经过学校和其家长几天的劝说，终于将戴某劝回学校。
3.晓之以理，动之以情。返校后辅导员多次与该生深入谈心，告知其家长的良苦用心，劝其要把握现在，考虑将来。
不要冲动、不能任性、为人处事要多想想后果。帮助其纠正不良习惯，树立可行的短期目标。之后较长时间该生表现正常。
三、感悟。学生工作无小事，学生的安全永远是第一位的。独生子女往往比较任性，处理他们的问题需要极大的耐心，做好预防工作和诱导工作至关重要。
私自离校案例三
一、事件简介。
王某，女，2009级学生。该生性格孤傲、叛逆，不喜欢与人交流沟通。对于学院管理方式特别反感，并生抵触心理。
该生的男朋友在同一城市的另一所大学上学，以致该生常有旷课、晚归及未归等违纪行为。辅导员多次找她谈心。她承认自己的自我和叛逆，就是无法控制，希望学校能有更好的教育和管理方式。
辅导员也曾与家长进行了多次沟通联系，但家长也拿她没有办法。2024年5月3日晚，“五·一”节收假，该生未返校，也未向辅导员请假，只和同学说了声不想回学校就把手机关了。辅导员第一时间通知了家长，并与同学们不停地给她发短信、打**、网上留言打听她的行踪。
她知道后给辅导员发了一条短信：“我在**用不着你们操心，更没必要找我的父母，我的事我自己做主。我就是讨厌你们这样的管理”。
针对这一情况，辅导员请家长到校协助解决。经多方劝说，该生于2024年5月6日返校。
二、应对策略。
1、多与家长沟通，了解家庭背景，分析该生性格形成的原因。该生家庭经济状况较好，但由于父母经商比较繁忙，所以从小学开始一直在寄宿学校读书，平时生活基本上都是自己打理，父母很少过问。父母对她比较溺爱，尽可能满足她的物质要求，但忽视了孩子在成长过程中的应该给予的各种教育和亲情、精神上的需求，造成了她叛逆的性格。
2、多与学生谈心。对于此类学生要尽可能避免说教的谈话方式，多听她的感受和想法，挖掘她的优点并及时鼓励，引导她适应环境，调节心理状态。意见不一致的时候可采用冷处理的方式。
3、高度关注并关心她的学习、生活，让她真正感受到亲人般的关怀，让她明白老师对她的教育是出自爱，而不是为了制约她。这样她就能自觉地去理解他人，约束自我。
三、感悟。我们的工作对象都是有血有肉有思想的人，解决问题切忌不能千篇一律、死搬硬套，一定要找准源头，因材施教，方能取得良好效果。
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