1、 有既定的汇报时间及方式：
时间：每周五中午11：40
方式：小队长每周轮流汇报一次，时间为5-10分钟。
中队长、班长、劳动委员等一月汇报一次，时间10-15分钟。
班主任听取并补充。
2、 汇报内容明确，鼓励个性汇报。
小队长可汇报本小队一周的活动情况、有意义的游戏、一周最有进步的同学、同学间的互帮互助情况、取得良好成绩的同学、一周榜样等，也可以是对活动**现的意外进行求助、队员碰到困难寻求解决方法等。一次可多方面汇报，也可选取一个方面重点介绍。
班长、中队长、劳动委员等汇报一月中，班级取得的成绩、同学进步之处、特别优秀的个体、“文明示范班”的评比情况、电器管理、卫生工具摆放情况、早上到校情况等，也可以提出后一阶段奋斗的目标……每次可以面面俱到，也可重点汇报。
低段学生喜欢新鲜与变化，为此，当工作汇报制操作得已比较熟练后，也可以对同一个主题作汇报。尤其是根据学校一些重大活动进行专题汇报，如：“美德——我们发现的好人好事”、“读书——我们是小蜜蜂”、“自豪——我的作业本”等。
三、 工作汇报制，时间短，意义大，效果不错。
1、 了解和沟通，集体向心力日益增强，“班级”转化为“集体”
一周一次、一月一次的短短的汇报工作，让全体师生从小干部的嘴里听到了自己、别人的所作所为，再次从心理上向自己、向别人学习……从中，不光了解了同学，还了解了班级，学会了关注他人，关心集体；学生对彼此的了解日益加深，对他人闪光点的认识，让他们加深了友谊，也学会了取长补短；在倾听中，班主任更深更真地了解了班级动向，对学生的认识也更深了。在一日更深一日的相处中，在一次又一次的接触中，师生之情、同窗之谊日益深厚，集体向心力日渐强盛，班级不再是38个人的简单组合，而是“38+2=1”的温暖的大家庭了。
2、 承诺和监督，责任感日益加强，“小孩儿”成长为“小大人”
班干部代表全体学生公开提出规划目标时，等于在老师面前承诺，而由于这种承诺是众所周知的，所以更有实现的欲望和动力，这就促使小干部竭尽所能兑现承诺，责任意识得到了提高；而在共同实现同一目标的过程中，由于每个人目标一致，利益相关，所以相互间就形成了互相监督的局面。有明确的目标，有积极的行动，有严格的监督，前进的脚步自然就迈得更快，“小孩儿”日渐成长为“小大人”了。
3、 引导和调整，性格不断完善，个性正在形成。
从班干部的汇报里，班主任能享受到学生的荣耀，更能接收到来自班干部或同学的困惑，这就有助于班主任及时、有针对性地进行引导。记得有一次，一位小干部汇报说：“本周本小队没有一个人做一件好事”。
当时，该小组的同学个个脸上露出了难为情的表情，而其他小组的同学的窃窃私语，更让他们面红耳赤。我们及时与他们进行“记忆搜索”，发现大的好事虽然没有，小的好事却不少，只是小干部没有注意，在队员的努力下，他们说出了许多好事，喜悦又笼罩在他们的脸上。此时，我们抓住机会告诉全班：
好事不分大小。做人应“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。大家也若有所悟。
以后，我们欣喜地发现，小队长会向队员“收集情报”了，队员们对同学更关注了，大家学会合作了，所以，汇报也就更精彩了，在引导和调整中，孩子们的性格在不断完善，个性正在形成。
四、 在工作汇报制工作的开展中，必须坚持以下原则：
1、 以学生为主。
学生是班级的主人翁，是班级的主体。唯有来自学生的管理才能深入人心。虽然低年级的孩子年龄还小，不能做到“完美无缺”。
但日复一日，离“完美无缺”就会更近。我们班主任与班干部一起作好前期准备，班干部在汇报时就能“胸有成竹”，就会赢得汇报的成功，而成功会赢得信心与威信。“人无信不立”，小干部就赢得了班级管理的首要因素，他们树立了自己的威信，有了自己的人缘，班主任就不需要常常包办代替，整天出面解决“难题”了。
2、 以弘扬闪光面为主。
汇报制度不是批判制度。汇报是为了发现、宣传真善美，进而教给学生真善美。在操作中，我们也不止一次地发现，当小干部表扬先进的时候，这位同学的脸上总会闪光，而在以后的日子里，会有更多同学去学习他的事迹，可见，肯定与鼓励更能激发同学们的积极性。
所以在汇报中，应始终坚持以表扬为主，选取小队中、班级中先进的人、光荣的事，予以正面教育，增强个体自豪感，增强集体凝聚力。
3、 照顾到每个学生。
受表扬的如果老是那几个优秀学生，只能激励个别人，对于大多数学生是“水中望月，雾里看花”的话，那就没有意义，也违背了这一制度的初衷。故而，在导向上，在与班干部前期准备时，班主任要引导班干部发现大多数普通学生身上特殊的、细小的闪光点，使汇报涉及的面多而广，使每个学生都发现自己的价值，学会自信与自强。
4、 班主任始终参与。
孩子们年龄尚小，刚开始尝试班级管理，对许多人、事、物的看法、说法还不成熟、不正确，容易引发多种矛盾，为此，班主任应始终参与每次汇报的全过程，及时调控、纠正、补充，引导全体学生树立正确的观点，促进集体的健康成长。
学生是班级的主体，班干部是班级管理的左膀右臂，坚持“班干部工作汇报制”，指导小干部多观察，多分析，鼓励他们创新工作方式，培养他们的自信与能力，一支优秀的班干部队伍就会形成。在工作中，全体积极参与，集体智慧得以迸发，班级凝聚力就会增强，同学们就会学会取长补短、宽容公正、严以律己、严以律人，真正实现同学们的健康、快乐成长。
班干部考核学生制度
一 5 班班干部考核学生制度。班级奖惩制度 一个团结 进取的班级需要每一位成员的参与与不懈的努力，为了我们班更具有凝聚力，为了我们的同学能严已律已，爱护班集体，团结同学，特制定以下班级考核制度。一 考核人及考核项目。以上考核内容由班干部采取加减分制，每做到一项加一分，反之扣一分，满分为一周10分，每...
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班干部培训汇报材料
学生干部如何当好班主任的得力助手 谈到 学生干部如何当好班主任的得力助手 我认为，我们首先要了解学生干部应具有的素质。一 学生干部应具有的素质。1 较高的思想觉悟水平。思想是行动的先导 因此，具备良好的思想道德素质是一名学生干部应具备的首要素质。我认为良好的思想道德素质包括以下几个方面 第一，尊敬师...