宜章七中教师外出学习汇报材料。
姓名时间。邓小芳杨冬艳马小琼。
科目。活动主题。
专家讲座。点。
地。郴州市六中。
全国教育专家黄宝国专题报告。
主要学习内容及心得体会。
学习黄宝国的差点教育理念。
12月14日，室外的温度很低，可郴州市六中体育馆内却是暖意浓浓，因为教育部国培计划专家、东北师范大学特聘教授、硕士生导师、黄宝国工作室的主持人、原吉林省第二实验学校的副校长、现长春外语实验学校党委书记黄宝国来到了这里，为来自全市个县市的代表教师和校长近1000人做精彩的教育报告。黄宝国副校长将其自2023年参加工作以来对教育教学的思考和探索中所孕育的“差点教育”新理念，与参会人员做了交流分享。在对“差点教育”理念的解读中，大家领悟到新时期的教师应该在“尊重差异”中关注学生个性，在“研究差点”中发现学生长处，在“缩小差距”中促进学生自主成长，在“共享差别”中培育多彩的个体生命。
“差点教育”倡导教师用发现的眼光看待孩子，积极创造条件让每个孩子成为最好的自己。
黄宝国基于传统的中小学生评价方式不利于学生的全面和个性发展的现实之上，提出了差点教育的理念。“差点”二字**于高尔夫球制中的“差点制度”，差点代表的是球员水平和标准杆之间的差距，差点越大，球员的水平越低，反之，差点越小，球员的水平越高。差点理念应用在教育上就。
是无论你的水平如何，在比赛中，只要你尽努力发挥你的最大水平，就有机会获得成功。不论你的起点如何低，只要你努力都会有成功的机会。“世界上没有两片相同的叶子。
”我们的学生也一样，每个学生都有自己的特点，不可能和别人一模一样；加德纳的多元智能理论也指出，每个人各个方面的智能发展水平是不一样的，有的人是语言智力发展得好，有的人是数学空间能力发展得好，有的人是**智力特别突出，而有的人在人际交往智力方面特别有天赋。这就决定了每个学生的智力发展水平和兴趣点是不一样的，那我们的教育也就不能用统一的标准和模式来评价不一样的学生，否则教育就成了铸模器，是失败的。
差点教育理念就是基于此提出来的。所谓差点教育，即是教育者通过关注学生个体纵向发展，促进学生自我激励、自我反思，最终使学生个体得以自主发展的一种教育理念。差点教育理念主要包括四曾意思：
尊重差异、研究差点、缩小差距、共享差别。教师应该在“尊重差异”中关注学生个性，在“研究差点”中发现学生优长，在“缩小差距”中促进学生自主成长，在“共享差别”中培育多彩的个体生命。“差点教育”的核心就是教育者要尊重学生个体的情商、智商以及能力、思维等方面的差异、理解学生差异、使学生个体得到全面、充分发展的教育追求。
差点教育，就是我们教育工作者不要追求一刀切的教育模式，不要统一答案、统一标准、统一要求孩子都打一百分的横向比较，要孩子自己跟自己比，纵向看孩子的发展，因为人与人之间是有差异的，我们要尊重差异。差点教育关注学生发展，主张以学生为本，发掘学生自身的力量，学生自己和自己比，鼓励他的个人进步，这一点是和人本心理学重视人的发。
展相契合的。
差点教育告诉我们每个人都是世界上独一无二的，都有自己的特点和个性，只有顺应了各自的特点和个性才会得到最佳的发展，反之，如果扭曲我们原本的个性，违背我们原有的发展而另辟蹊径的话，我们势必偏离正常的轨道。每个孩子都不同的天赋，这会让我们想起那些杰出的天才。如果一个学生原本个性温和并擅长书法绘画的，你偏偏要把他培养成运动员，这样结果可想而知，既浪费了时间和精力，也耽误了孩子原本的兴趣。
教育中就是容易出现这样的现象，家长和老师一定要善于发展孩子身上的“差点”，让“优势”得到最好的发展。其次，差点就是差距。每个孩子之间的差距是客观存在的，不是我们教育者主观臆断的，面对这些差距，任何原本一刀切的做法都是行不通的。
所以我们要及时地发展差距，理解孩子之间的差距，把这种差距作为一种可利用的教育资源来开发。作为教师，我们应该细心观察并分析每个孩子，去关注他们身上的个性差异，深入了解他们的差距，帮助他们开发并利用好学习的兴趣和积极性，善于发展和开发学生潜在的内涵和与众不同的地方。我们不能用同一个标准去衡量所有的学生，而是应该学生之间有差距、不同的发展程度和知识结构，做到因材施教，尽量给学生一个适合他们发挥特点，张扬其个性的学习及发展的天地。
黄校长的报告幽默风趣，以传神的语言表述、鲜活的案例分析、前瞻的教育理念感染着现场的每一位老师。活动现场气氛热烈，掌声不断，在老师们洋溢着幸福与欢欣的笑脸上，我们感受到大家在本次活动中领略了教育智慧与艺术，领悟了教书育人的真谛，获得了心灵感悟和情感升华。没有书房得有书柜，没有。
书柜得有书桌，没有书桌得有书包，一名老师的书桌上只有教科书、参考教案、作业本和大卷子，这样的老师好也好不到哪去。读书要读专家的原著，背名家的语录，听大家的讲座，还要自己去感悟。在教育教学中，我会更多的应用人本主义的理念做支撑，用创新精神做引领，踏踏实实的做好神圣的教育工作。
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