听课心得汇报

茶园小学。

我校。二、三年级语文教师在南街小学听了“语文阅读教学”竞赛课，感受了四节非常优秀的阅读课，令我们感受到一种全新理念下的课堂教学模式，为我们的语文阅读教学指明了方向。

几位教师的课堂不仅让我们体会到孩子们学习的快乐、积极，更让我们感受到语言文字的魅力，那些优美的文字在孩子们心中尽情流淌，滋润孩子的幼小心田，让生活的美、自然的美在孩子们心中潜滋暗长，在不知不觉中陶冶着孩子们的心灵。

1．注重对文字的学习理解，夯实基础。

教师在课堂上并不是要求孩子死记字词，而是重在理解运用。几位教师都教孩子边读边圈画字词，圈画的词语可以是不理解的，可以是自己喜欢的，也可以是优美的，然后，在小组中交流学习。孩子对字词理解了，才能更顺畅地朗读欣赏，体会文章深藏的意义。

同时，会欣赏才会运用，孩子们说话不仅能做到通顺完整，也会做到语句优美生动，有诗情画意。

2、阅读与写作想结合。

本次赛课的低段教师对孩子的习作指导非常细致。而且更能针对低段学生语言积累少的特点，给孩子提供与本次说话有关的词语，有效指导孩子运用这些词语说话。

3、创设语言环境。

教师有效指导后，孩子有非常强烈的说话欲望，教师给孩子充分表达的时间，并适时纠正补充孩子的表达不完美之处。开展学生间互相补充比赛说话，及时鼓励，让每个孩子喜欢说话，争先恐后地说话，而且一次比一次更生动完整。

4、文字与图画相结合。

多**教学是现代教师的必备工具。有效利用多**为教学服务是今天几位教师上课的共同特点。在《迷人的夏天》一课，两位执教老师都很好的利用画图为学生呈现出五彩缤纷的色彩，紧紧地吸引了孩子，引起了他们的学习兴趣。

为了让孩子能熟练运用词语，杨薇老师给孩子们展示了各钟色彩鲜艳的物品，引导孩子们用表示颜色的词语补充说话。这样，孩子们在后头的说话练习中就显得得心应手。