2024年度有效评价命好题专题研训小结

2024年度有效评价（命好题）专题研训活动小结。

庄昌美。2024年11月5日、6日两天，在市教师进修学校的组织下，我参加了有效评价“命好题“专题学习。此次学习，来为我们讲课的有江苏常熟实验小学的薄俊生校长、我市学科带头人明光市实小的蔡文秀老师和滁州市直小学的张万庭主任。

学习时间很短，但收获颇丰。

一教学理念的更新。

作为教师，从上班的第一天起，我就懂得教书时为了育人这一道理，但想做好教书育人，而不仅仅是为了教书而教书，并不是那么容易的。首先，我们容易陷入只看到眼前的分数，为了争取更高的分数，我们可能会忽略很多细节：忘了学生的个性，忘了人与人之间的差异。

所有课前、课中、课后都以分数来衡量一个孩子的优劣。其次，混淆知识与能力的概念。高分不是高能，大家都明白，可看不到高分我们就会很自然地判定一个孩子不优秀。

蔡文秀老师说：我们的教育，应使孩子得到全面发展，而不是全有发展。我极赞成这句话。

因此，我们要用发展的眼光看问题、看学生；用发展的思维训练学生的能力，并且用发展的理念进行教学。只有更新教学理念，发展性地设计教学，进行教育教学的实践、探索，不为应试而教，培养学生对待语文学习的热爱情感和终身学习语文的能力，使他们的生命纷呈精彩，让他们的人格更加有魅力。

二充实了自己的理论知识，积累了宝贵的经验。

学习是个终身的活动，作为一名教师，更应该把终身学习当做自己生活的一部分。只有用知识来武装我们的头脑，用实践来提升我们的能力，在实践中运用知识作指导，用知识来指导我们的实践，在实践过程中总结教训，积累经验，检验真理，才能在实践中不断完善我们的教学。

教育是直命人的生命的活动，为了提高生命的质量，教师必须先提升自己的文化修养，丰富自己的知识，提高自己的能力，增强自己的人格魅力，从而提升学生学习质量。为人而教，使学生的生命质量在教室的教育活动中受益而得到提升。

三解疑答惑，指导今后工作。

常言道：人有所短，各有所长。世上没有完全相同的两个人。

人的思维当然也存在差异，一个班级之中，学生的差异不仅仅是思维、个性方面的，对于不同的学生，我们不能妄想像工人制造产品一样把他们塑造成一色一样的人。当同一方案不能对所有同**用时，我们就必须从学生的实际出发，因材施教。课前考虑学生的原有知识水平，设计不同坡度的问题。

课后作业也应根据学生的解题能力设计多样的作业，不能一把尺子量到底。曾经我常为学差生完成的作业质量而头疼想过为她们设计低些坡度的作业，也尝试过，但都不理想。此次，听了蔡文秀老师展示的他们班孩子的手抄报，回想我班孩子的实际，我有一个设想：

回去后，我也为我班孩子们创设多种形式的作业，让他们以自己的方式完成各色作业。多放权给孩子，让孩子们多些自由。自主选择作业、创编作业，同时改换听写方式。

让学生作业也可以自主合作，使更多的学生体验成功的快乐，从而产生学习的快乐。为他们创设与同伴合作、交往、对话的环境，让他们在这一过程中，发展听、说、读、写、思辨能力，提高他们的语文素养。

总而言之，此次学习，从专家那里感受到教师的人格魅力对于教书育人所产生的巨大力量，也从自学中更深刻的体会到理论经验在教学实践中不可替代的指导作用。

学无止境，教务常规。只要是对学生有益的知识，我都将永不疲倦的学习，丰富自己的知识，提升自己的能力，为提高我们全人类的生命质量而不断地充实自己。