一年级四班2023年10月语文教学反思。
不知不觉中教学工作已经进行了两个月了，与9月份单纯的拼音教学不同，本月的教学主要分成了两部分，前面一周半的时间是在进行拼音教学，而之后的时间则主要集中在识字教学部分。
1、拼音教学。
本段时间的拼音教学主要集中在学习复韵母和鼻韵母上，大部分是将以往的教学方法融会贯通，进行新课教授。复韵母和鼻韵母的发音是在整个汉语拼音中既是一个重点也是一个难点，所以在复习过程中，我注重进行了训练。设计了三步：
让学生"发现——**——-实践"，使学生发现复韵母的发音和它组成之间的关系，从而掌握复韵母的发音方法，突破教学难点。我还运用了新课程理念所倡导的"自主、合作、**"的学习方式，指导学生学习复韵母。在整个教学过程中，我注意寓教于乐，运用各种小游戏，激发学生的兴趣，使学生达到乐学，爱学。
同时，我还注重了拼音与识字紧密结合，使学生不仅会拼读音节，而且会应用实际，开拓学生思维，发展口语表达能力。在学习过程中，对学生渗透爱的情感教育，从而全面落实了新课程理念三个纬度目标，达到较好的学习效果在引导学生发现发音方法和正音的基础上，更多地让孩子在语言环境中练习发音。
但是刚入学的儿童注意力短暂，学生记得快、忘得快，尤其是在国庆长假后要使学生牢记之前所学的拼音，及时的复习是必要的。因此我特意花了两天的时间，对前面的内容加以巩固，使假前假后的学习不会脱节。同时为了让学生将暂时记忆有效化，变成长期记忆。
我根据学生的年龄小，好动、爱表现、记忆力强的特点，将枯燥无味的复习巩固方法换成找朋友、摘花、摘水果，比一比、爬山比赛等游戏形式激起学生的兴趣。当然，“变则通”，我在课堂教学中还要不断地研究，采取形式多样、生动活泼的教学方法来激发他们的学习兴趣，引导他们积极主动地参与学习活动。
通过复习汉语拼音，我还发现学生对前鼻韵母和后鼻韵母还不算太熟悉，容易混淆在拼读音节时需很长时间来反应，到底是an还是en，in 还是 ing ，b 还是d ，q 还是 p，这就需要在以后的学习中多加强训练帮助学生记忆。在声母、韵母及整体认读音节三部分中，学生对于整体认读音节的掌握的程度是最差的，尤其分不清yue yuan yun，这也是学要在以后的学习中多加训练帮助记忆的。
2、识字教学。
由于学前教育水平参差不齐，导致了学生在识字方面的差异：有的学生一年级上册要求认识的字学前差不多都会认了，但有的学生可以说还是一片空白。再加上学习能力的差异，如果要统一地从头学起、从零开始，学生一定不喜欢，这样就会影响教学效果。
能不能将认识较多字的学生作为我们识字教学中的有利条件，让他们成为我们最有利的教学资源呢？我采用了以下几种方法。
1）培养合作能力，实现优势互补。
刚入学的儿童大部分不会与他人合作，现在一般都是独生子女，有的孩子甚至不愿意与他人交往。但是通过我两个半月的培养，学生已初步形成合作习惯。在识字教学时，我通常先让学生尝试读课文，不会读的除了借助拼音认读以外，还让他们请教小组里的其他同学或老师。
在这一环节里，小组成员就可以实现异质互补，会的教不会的，达到互相帮助、共同提高的目的。在学了一篇课文后，可以让小组里的同学互相听读课文，辨识生字，并告诉他们：如果你的同学读得好，请你夸夸他；如果你的同学需要帮助，请你帮帮他。
这样做，既让识字量多的孩子更有自信，也会让暂时有困难的学生及时获得帮助。
2）聘任“小老师”，实现多元评价。
一年级四班有学生67个，面对这么大班额的学生，要检查每一位学生的学习生字情况存在一定的困难，我采用了聘任“小老师”的方法，学生认为自己已经掌握了刚学的（甚至是未教的）生字，就让他读给老师听。对于确实读得好的，就聘任其为“小老师”，让他来教其他小朋友，起到榜样作用。为了激发学生的识字兴趣，每一位识字过关的同学都可以被聘为“小老师”。
因此学生学完一篇课文后，就积极地到老师、“小老师”处认读生字，学习主动性得到了很好的体现。
3）趣味小游戏，吸引学生兴趣。
新课标在识字教学中提出“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”的要求。要让学生达到这样的要求，浓厚的学习兴趣就显得非常重要。因此，在教学中教师必须调动学生的学习兴趣。
低年级的学生活泼好动，喜欢游戏，在教学中把识字融入丰富的游戏活动中，让学生在新奇有趣的识字场景中体验识字的快乐。比如在认识生字的时候，我会做许多小卡片来吸引学生的注意力，并用不同的颜色将偏旁标记出来，让学生通过颜色的不同，慢慢的掌握认字的方法。在阅读生字词的过程中，我会采用**车，比一比等游戏的方法，让学生在快乐而学习氛围中认识生字。
几个星期后，学生认识的生字有所增加，虽然采取了一系列方法缩小学生之间的差距，但这种差距还是不可避免的存在着，一部分学生由于家中父母超前教育，已认识本册语文书上的所有生字词，但仍有一部分学生上课养成不听课的习惯，自顾自的玩或者开小差，生字掌握情况很不理想。针对这一情况，我将上课用的小卡片在上完课后粘贴在黑板上沿上，希望能对学生起到一个潜移默化的作用。
作为一名新教师，我深知要学习、要改进的地方还有很多，往后亦将多想有经验的教师取经，进一步提升自己的教学技能。
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