按照教育部《中小学心理健康教育指导纲要(2023年修订)版》、省教育厅《中小学教师心理健康教育培训规划》的精神要求，结合学院工作实际，积极推进心理健康教育工作再上新台阶，特制订本计划。
一、加大培训力度，加强心理健康教育队伍建设。
1.举办心理健康教育专（兼）职教师培训班。对学校中层以上领导、专(兼)职心理教师、班主任及骨干教师、心理健康教育志愿者分层次进行心理健康教育培训。
通过培训使中小学教师能掌握基本的心育技能，能指导学生调整心态，能引导家长调整心态，能调整自己心态，有效促进教学质量的提高。2.以《如何上好小学心理健康教育课》为主题，组织一次小学心理健康教育课堂教学研讨会，重点在于提升小学心理健康教育教师的实践操作能力。
二、结合工作实际，满足需要、注重实效，务实开展教研工作。(一）按照省学院的工作计划，积极组织心理健康教育专（兼）职教师、教研员参加国家、省院组织的赛课、教研等研培活动。
二)深入基层听课、支教、调研，掌握基层工作动态，了解基层实际需要，做到培训、教研、指导具有实效性。1。按照学院整体工作安排，积极争取下基层听课的机会，根据课堂实录，深入了解心理健康教育教师的迫切需求，做到每次听课、教研有针对性，充分发挥教研员的引领作用，保证听课质量、数量，认真完成调研报告，高效地完成听课任务。
2.加强与基层学校的紧密联系，扩大影响力，深入开展心理健康教育工作。组织科室人员深入黎明小学、南郡小学等学校支教，继续为小学生做注意力训练课程和沙盘活动课，通过系统的训练和长期的不懈坚持，积极引导和培养学生们良好的注意力品质和心理素质。
3。根据2023年《市中小学心理健康教育发展状况的基础调研问卷》的统计情况，深入基层实地调研，一方面，调研中小学心理健康教育课程的开设情况，重点是教材的选用、课时的安排，以及专兼职教师的配备情况，根据各学校心理健康教育的实际开展情况，有针对性地进行指导，提高教研实效，确保基层心理健康教育工作有效开展；另一方面，调研心理咨询（辅导）室的建设与使用情况，对咨询室的运行进行技术指导，保证发挥应有的作用。通过听课、支教、调研等系列研培活动，做到切实服务基层、服务学校、服务教师。
根据深入基层掌握的一线学校、教师，现阶段心理健康教育工作开展情况的现状，科学、合理地谋划《市中小学教师心理健康教育“十三五”培训计划》，按照教育局的要求，起草《关于加强市中小学心理健康教育工作的实施意见》和《市中小学心理健康教育达标学校与示范学校创建活动的方案》。
三、立足课题研究，潜心钻研课题，发挥专业引领作用。
根据省教育学会、省教科院关于做好课题结题工作的意见，对承担中国教育学会“十二五”重点课题《学校心理素质养成教育研究》的实验校进行定期调研指导，对各实验校做好结题工作作出具体要求，对实验校进行实验方法、技能的指导，帮助实验校总结经验，推广科研成果经验。四、加强自身队伍建设，努力做好本职工作。
1.积极参加学院组织的各项培训活动。加强自身业务学习，认真钻研理论知识，不断提高业务能力。
2.争取参加省级以上高层次培训活动，学习顶尖级专家的知识理念，不断拓宽视野，更新理念。五、其他工作。
1。进一步加强未成年人心理健康辅导站的建设，依托市未成年人心理健康辅导站**建设，扩大未成年人心理健康辅导站影响力，发挥促进中小学生身心健康发展中的作用。
2。积极参加公益活动，加强与社联、妇联的联系，参加志愿者服务活动。
3.按要求参加上级组织的各项活动。
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