6.重视心理咨询中心日常工作，让常规工作制度化；认真开展心理健康教学活动，让心理健康课推广化；打造心理健康教育宣传平台，让心理知识普及化；做好专职辅导员、心理信息员培训工作；做好学生心理月排查工作，让学生心理健康情况明朗化。
四、具体措施。
工作要点：1．开展日常心理咨询工作。
新学期我们将继续扎扎实实做好心理咨询工作，心理咨询老师在咨询的过程中，做好来访者记录，为来访者学生建立详细的档案资料，并跟踪调查，做到保密原则，对有严重心理障碍的学生，做好咨询的工作。
2．开展每月“心情温度测试”测评及统计工作。
学生心理危机存在一定的隐蔽性，特别是近期遇到情感变化、家庭变故的学生，容易出现心理危机问题。通过长期了解和有针对性谈话等途径是能够获得相关信息的，对在普查工作中发现存在心理问题的学生进行关注，并根据自愿的原则加以辅导，有针对性的开展心理健康教育，通过各种方式给予充分关注，帮助学生度过心理困境期。
具体措施：1．以心理健康课为主阵地，结合学生实际和学生年龄特点，挖掘校园一切可教育资源，引导帮助学生树立“健康第一”的指导思想，促进学生日常文明良好行为、健康习惯的养成。
2．通过有主题的心理健康知识教学活动，谈话法、书信法、角色扮演法、游戏法、问卷调查法、问题辨析活动等教育教学形式途径研究搜集学生学生不同年龄心理特征。整理馔写专题总结“小学心理健康教育的途径与方法研究”。
3．开展教师心理健康案例、理论的培训学习工作，做好教师对个性差异学生的调查辅导帮教工作。
4．建立各年级心理健康卡，通过学生填卡、添画、涂色、实话实说的个人艺术展示空间形式。来了解分析学生的个性特征。进行有效的心理障碍矫治、调整、帮助、自救活动。
5．结合学生实际需要，在各学科有机渗透开展“心理健康咨询活动”并针对低年级研究主题“怎样和同学友好相处”（心中有他人）中年级“怎样处理个人与集体的关系”（心中有集体）。高年级“如何培养良好的意志品质”（信念教育、心中有祖国）和“青春健康教育”进行有针对性活动。
6．依托少先队组织，成立“儿童心理咨询室”通过主题谈话、游戏活动、跟踪服务等(本文**实用工作文档频道)教育活动途径帮助缓解儿童心理障碍。
7．开展教师深入走入学生之中的心理咨询活动，切实在教育教学中了解学生在心理健康方面存在的问题。不断交流积累总结工作的经验方法及途径。
8．继续搞好“心理健康问卷调查”“案例收集”“心理健康测试”等常规工作。归整学生健康教育心理档案。
9.指导学生进行自我心理健康教育。
指导小学生学习简单有效的自我心理健康教育的方法：比如与人谈心。要使小学生知道有问题要学会求助，在学校可以找老师、心理辅导老师谈心；在家里可以找长辈、亲友谈心；或者学习写日记，学生要学习用笔与自己谈心，把心灵的轨迹用文字描绘下来，对心理健康成长有很大的帮助。
教师和家长要尊重孩子的隐私，学生要学会坦然地面对。
五、工作安排。
3月份。1．制定心理健康教育与咨询中心工作计划；
2．日常的心理咨询工作。
4月份。1．日常的心理咨询工作；
2．学生的心理咨询档案的整理工作；
5月份。日常的心理咨询工作；
6-7月份。
1．日常的心理咨询工作；
2．、做好期末考试前的“如何面对考试焦虑”的宣传工作；
3．总结本学期心理健康工作情况，做好查漏补缺的工作。
9月份：1．制定本学期心理健康教育工作计划。
2．做好心理咨询室的布置和开放。
10月份：1．继续积极做好心理咨询工作。
11月份：1．抓好班级“心理委员”的培训工作。
12月份：1．做好常规工作，督查心理健康课的上课情况，做好小结。
2．对全校班主任开展心理健康教育培训。
1月份：1.反馈上课情况，加大心理健康教育的重视力度。
2．做好资料的收集和总结。
本学期我们心理健康教育与咨询中心会一直本着平等、尊重、保密、倾听的原则，热情接待每一位来访学生。每一位来咨询的同学我们都会针对其不同的心理问题进行心理测评，以测评结果为辅助对其进行心理辅导以及制定不同的计划，转化了一些同学的不良心理，以减轻或消除了这些来访学生的不适应的心理现象和行为，促进了学生心理的健康发展。
总之，重视学生心理健康教育，利用一切资源开展学生心理健康教育，促进全体学生的健康发展，在潜移默化中实现师生共同成长，促进校园的和谐发展，将是我校心理健康教育工作的终极目标。
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