小学科学第4周教研活动综述

主持人：杜姿（华景小学）

一、教研概况。

为了更好地开展我区小学科学本学期的教研工作，以及帮助科学教师准确把握教材。教研活动中郑雪萍老师先给大家解读了本学期教研计划，然后作了六年级教材分析，接着由几位老师分别作了。

五、四、三年级的教材分析，最后中心组老师还讨论了本学期的微教研计划。

二、教研活动情况及存在问题。

一）活动内容及反馈（根据不同的教研内容/课例研讨等）

活动主讲人的主要内容简单概括、及教师讨论反馈意见综合）

1.“以学生学习为中心”理论学习有感。

以学生学习为中心”理论符合现代教育需求，也是科学**的的精髓。“以学生学习为中心”的理论基础主要包括“建构主义”和“有意义学习”。建构主义”理论提出知识只能由学生自己建构，学习包括意义建构的社会化过程和个性化过程；“有意义学习”理论强调要帮助学生将已有知识和新知识建立联系。

因此在教学设计要抓住学生的兴趣点，安排有挑战性的任务；同时要关注学生的科学前概念，要针对学生的认知水平以及典型错误采取恰当的教学策略。在此理念的指导下，我们要更多地重视学生的“学”，使课堂成为围绕学生“兴趣”展开的“有效”课堂。

2.各年级教材分析学习收获。

第一次来参加科学学科教研活动，听了教材分析，我对如何进行科学教学有了一定的认识。首先要深入钻研教材，认真阅读教学用书，根据实际情况对教材进行整合；然后制定好教学目标，运用适当的教学策略。”（龙岗路小学樊美卿）

用单元整体观来考虑教学，梳理清楚单元中各教学知识点之间的联系，把握准教学重难点，设计好每个课时的活动，关注实验材料的结构性及观察、实验操作的细节。

郑老师的《宇宙》单元教材分析，让新教师受益匪浅。各课时的知识梳理，重难点把握，建议开展的活动都非常详尽，提供了很多**资源。杜老师和***的教材分析着重教学内容整合，教学中如何突破难点，观察、实验中的细节安排，进行课堂评价的一些方法，分享了一些教学实践经验，给老师们不少启发。

二）存在的主要问题。

1、部分兼职教师感觉对教材的把握有难度。

2、实验材料的准备（特别是。

五、六年级）有困难。

3、科学教师师资队伍较弱小，在科学教师情况调查表中，基本没有教师愿意上公开课，只有两位中心组教师填写了原意上公开课。所以上研讨课的教师总是那几位骨干教师。

三）可推广的教研构思（视情况说明）

1、希望每学期能安排一些与教材相关的专业知识培训。

2、建议让任教同年级的教师交流经验。

3、部分兼职教师反映网络教研对他们有帮助。

五、附件。一）考勤情况。

二）活动剪影。

图1：教研员郑老师讲“以学生学习为中心”的教学理论、计划和教材分析。

图2：华景小学杜姿老师进行《岩石和矿物》单元教材分析。

图3：华康小学李秀华老师进行《冷水和热水》单元教材分析。

图4：天河区小学科学教师认真听教学计划和教材分析。