、《学会自我保护》
一、背景分析。
一起溺水事件——课题的产生
2024年9月，当孩子们背着书包，高高兴兴地走进校园时，又一位同学却永远地远离了我们，她就是五年级的杜泽宇同学，因为去南河套时缺乏安全意识和基本的自救能力，最终因抢救无效而死亡。(1)
1、《学会自我保护》
一、背景分析。
一起溺水事件——课题的产生
2024年9月，当孩子们背着书包，高高兴兴地走进校园时，又一位同学却永远地远离了我们，她就是五年级的杜泽宇同学，因为去南河套时缺乏安全意识和基本的自救能力，最终因抢救无效而死亡。类似的事件在我们的身边举不胜举：还是去年，一位学生在回家的路上，因骑飞车被而摔伤……同学们内心充满了恐惧，对于如何保护自己非常茫然。
联合国教科文组织就21世纪教育提出新口号：学会生存。生存就必须学会自我保护，只有我们拥有健康的身体和健全明朗的心智才能更好地生存。
面对这些，我们充满了忧虑，更有一种历史的使命感萦绕心头。小学生的人生阅历很简单，磨砺他们的不仅仅是学业，更是伴随成长的情绪自我管理、健康成长的自助意识和面对意外伤害的安全自救能力。比如：
如何保护自己的身体？遇到暴力侵犯时，该怎么办？当我焦虑时怎么办……我们有责任帮助学生学会面对，学会从容应付，增强和提高自己应对困难和处理危险的本领，帮助学生从稚嫩到成熟，从单薄到宽厚，健健康康、快快乐乐地生活着。
因此便产生了以“学会自我保护”为主题的综合实践活动。通过这一综合实践活动，让学生树立健康、安全意识，获取一些基本的预防、处理方法，增强自助自救的能力。同时在自主合作研究的过程中培养起实践能力、团队合作精神和人际交往能力。
二、设计思路。
本次主题活动的设计思路是以自我保护为核心，从学生生活实际出发，以小课题研究为基本形式，让孩子在老师家长和社会人士的帮助指导下，从自己感兴趣的问题入手自主制定关于自我保护的研究课题，通过合作调查、采访、信息搜集与处理、表达与交流、展示与评价等探索活动，丰富学生的健康知识、安全知识，培养学生的应急能力。
三、活动目标。
1、认知和技能：
1）通过活动学习食品、人体、药品、疾病等知识，学习卫生保健知识，学会对水、火、电、刀具、煤气的正确使用，提高对意外伤害的自救自护能力，学会自我调整情绪，拥有一个健康的心理。
2）培养学生收集相关信息，并对收集到的信息进行简单加工处理和应用能力。
2、过程和方法。
1）通过小课题研究引导学生自主发现问题、提出问题，并寻求各种途径处理解决问题，以促进学生实践活动能力的提高。
2）通过小组合作调查、采访、汇报交流促进儿童的协作**精神、学习交流能力、相互欣赏的意识的生成以及学生人际交往能力、口头表达能力、自我评价能力等的提高。
3、情感态度与价值观：
1）以小课题研究的形式，通过合作小组的集体研究，使学生学会主动参与、相互合作。对自己的成果有喜悦感、成就感，感受与他人协作交流的乐趣。
2）通过课题研究，培养学生机智勇敢的品质，遇事冷静沉着的心理品质。
四、活动实施。
本活动分六个阶段进行：课题准备阶段、课题实施阶段、课题总结阶段、课题成果展示阶段、活动评价阶段、活动延伸阶段。
五、活动过程：
第一阶段准备阶段。
1、活动时间：2课时。
2、活动过程。
1） 谈话导入，确立总课题。
2） 教师以凝重的语调讲述暑假五（2）班一位学生溺水死亡的事情，引发学生思考：为什么会发生这样的悲惨事件？使学生意识到自我保护的重要性，从而生成本次实践活动的主题——“学会自我保护”。
3） 展开讨论，生成子课题。
从学校大部分学生骑自行车、部分学生坐校车的实际出发，从最接近学生的安全隐患出发引导学生讨论，产生以下子课题，并讨论确定研究内容。
a饮食安全：调查绿色食品的有关知识，以及中毒的处理。
b交通安全：了解交通常识，知道怎样正确步行、骑自行车，乘公交车和出租车。
c用电安全：了解电的有关知识，触电的危害性和方法，学习一些触电救护的基本技能。
d预防传染病：认识传染病，预防传染病，以及怎样用药。
e危急关头的安全：搜集相关案例，提高警惕性，掌握下列几种情况的自救自护措施：小偷撬门扭锁你独自在家，遇到敲诈勒索和暴力伤害，看见偷窃行为和行骗行为。
f运动安全：了解在运动中身体的哪些部位容易受伤和受伤时的应急措施。
4）建立课题小组，设计小课题研究方案。
a、学生根据一定的要求，根据自己的兴趣爱好、特长等自由组合成研究小组。
b、以小组为单位，初步讨论、设计子课题的活动方案以及调查形式。（教师随即以指导者、参与者、合作者的身份参与各小组的活动。）
5）交流课题方案，指导完善。
a、小组介绍自己的课题研究方案。
b、其他小组成员评价并提建议。
c、教师指导评价。
d、小组修改、完善，确定课题研究方案。
6）教师进行实践活动的培训。
a、要注意实践活动的安全。
b、准备一些必要的设备：理论资料等。
c、进行调查前的培训指导，学习采访记录技、如何设计问卷调查、填写**纪录、如何完成成果的反映形式。
采访调查表。
预设问题采访问题。
采访记录采访后记。
学会自我保护小队。
我们的课题
我们的成员组长成员
我们的研究内容和方法研究内容研究方法负责人。
我们可能遇到的问题及解决的方法
我们预期的成果和表达形式
1、调查报告、**……
2、文字、图像、**漫画……
3、小品、救护演示、知识竞赛……
4、展示课件或网页、资料专刊……
第二阶段课题实施阶段。
1、活动时间：课外1—2周。
2、活动方法：以小组为单位邀请指导老师或家长一起收集有关资料、采访有关人员，也可个人实践。
3、活动过程。
1）以小组为单位进行采访活动：按预定的方案走访超市、蔬菜基地，采访派出所、体育馆和疾病预防控制中心的有关人员，录音、拍照、摄像、采访，做好调查记录，写好研究日记、感悟等。
2）利用网络资源、图书资源、电视影像资源和校本材料《生活指导用书》等，获得**资料和文字资料。
3）以小组为单位进行阶段性的资料整理和交流。
第三阶段课题总结阶段。
1、活动时间： 2——3课时。
2、活动过程。
1）各小组组员对本组资料进行汇总、整理、分析、研究、删选，形成结论。
2）指导学生对实践活动过程进行反思。
3）完成结题报告，指导老师帮助修订后定稿。
4）讨论课题展示内容、形式。
5）分小组准备课题展示内容，做好展示时的人员分工。
第四阶段课题成果展示阶段。
1、活动时间：课内 1课时。
2、活动过程：
1）教师小结前阶段小课题研究情况导入新课。
2）各小组汇报，分享成果。
饮食安全。交流形式。
表演小品：以一小孩吃了隔夜的食物引起中毒为缘由，处理方法先是喝些温开水，尽量将吃进去的东西吐掉，接着打120呼救**，**中要告知谁受伤，受伤程度，居住的具体位置。
交通安全。汇报形式。
知识竞赛：要求把基本的交通知识、《交通安全法》的有关知识，设计成一道道判断选择题，以抢答必答的形式进行。
用电安全。交流形式。
知识讲座：把电和触电的有关知识，以及对人体的伤害由这组学生向其它同学们进行介绍。
运动安全。汇报形式。
根据生活实际和查找资料。
预防传染病。
汇报形式。**的形式。
危急关头的安全。
汇报形式。应急讨论：以小主持人的身份，带领同学们讨论当你遇到下列情况怎样做才能保护自己？
小偷撬门扭锁，就我一个人在家，我该怎么对付这个坏蛋？遇到陌生人问路该怎么做？遇到有人敲诈勒索怎么做？
当陌生人请我吃喝攀谈时怎么办？
你们对本次活动的感受：
1)、《学会自我保护》
五年级综合实践活动教学案例 1
学会自我保护 一 背景分析。一起溺水事件 课题的产生 2011年9月，当孩子们背着书包，高高兴兴地走进校园时，又一位同学却永远地远离了我们，她就是五年级的杜泽宇同学，因为去南河套时缺乏安全意识和基本的自救能力，最终因抢救无效而死亡。1 1 学会自我保护 一 背景分析。一起溺水事件 课题的产生 201...
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学会自我保护 一 背景分析。一起溺水事件 课题的产生 2011年9月，当孩子们背着书包，高高兴兴地走进校园时，又一位同学却永远地远离了我们，她就是五年级的杜泽宇同学，因为去南河套时缺乏安全意识和基本的自救能力，最终因抢救无效而死亡。1 1 学会自我保护 一 背景分析。一起溺水事件 课题的产生 201...
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学会自我保护 一 背景分析。一起溺水事件 课题的产生 2011年9月，当孩子们背着书包，高高兴兴地走进校园时，又一位同学却永远地远离了我们，她就是五年级的杜泽宇同学，因为去南河套时缺乏安全意识和基本的自救能力，最终因抢救无效而死亡。1 1 学会自我保护 一 背景分析。一起溺水事件 课题的产生 201...